《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者。我們既要注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要注重充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。應(yīng)讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及作用。在教學(xué)活動(dòng)中，我們需要做的首先是讓孩子們?cè)敢庥H近數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，從而主動(dòng)地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過(guò)知識(shí)動(dòng)態(tài)化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)探索樂(lè)趣，這會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)體系有個(gè)更加全面的了解，使課堂更鮮活生動(dòng)，使學(xué)生的能力得到更有效的提高。
　　一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂舉行活動(dòng)是激活課堂的關(guān)鍵
　　心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。在教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容盡可能地創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生感興趣并熟悉的事物，把生活中的數(shù)學(xué)生動(dòng)地展現(xiàn)在課堂中，使學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)不再是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)，而是富有情感、具有活力的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，巧妙地結(jié)合生活實(shí)例組織教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，起到事半功倍的作用。因?yàn)?，興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、勇于探索的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。
　　二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的自主學(xué)習(xí)是激活課堂的重要環(huán)節(jié)
　　創(chuàng)設(shè)自主的課堂，能喚起探索與創(chuàng)造的快樂(lè)，激發(fā)認(rèn)知興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；能展現(xiàn)思路和方法，學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)；能幫助建構(gòu)進(jìn)取型人格，通過(guò)“效能感”完善“自我”。學(xué)生由于先天素質(zhì)和后天所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，存在著差異。
　　《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)使不同的人學(xué)到不同的數(shù)學(xué)，得到不同的發(fā)展。教師要做的就是讓具有不同思維特點(diǎn)的學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的思想。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理解方式的差異，教師都應(yīng)該鼓勵(lì)，而不是采用一個(gè)模式，企圖讓所有的學(xué)生都按同一個(gè)模式去理解。為使學(xué)生自主探究知識(shí)，我常常發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，放手讓學(xué)生自主探究，在相互補(bǔ)充、相互啟發(fā)、不斷完善中，經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，品嘗成功的喜悅，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
　　三、激發(fā)學(xué)生情感是激活課堂的必備條件
　　《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教師一環(huán)緊扣一環(huán)準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)語(yǔ)，可使學(xué)生在了解知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的同時(shí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)之美；通過(guò)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和數(shù)學(xué)式子表達(dá)的對(duì)比和評(píng)價(jià)，使學(xué)生感受用字母表示規(guī)律意義的同時(shí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔之美。只有讓學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，才能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的內(nèi)在潛能，使數(shù)學(xué)成為開(kāi)啟學(xué)生智慧的一把鑰匙。
　　《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師把現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵的大量數(shù)學(xué)信息引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比、推理、合理猜測(cè)、尋求證據(jù)、做出證明、舉出反例、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、開(kāi)展小組討論、鼓勵(lì)發(fā)表不同的見(jiàn)解等等。那么，學(xué)生在數(shù)學(xué)課上得到的就不僅僅是知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣使得他們樂(lè)于參與到探索中去，從而有了親身體驗(yàn)知識(shí)發(fā)生和發(fā)展過(guò)程的經(jīng)歷。
　　總之，鑄造新一代的創(chuàng)新人才，是時(shí)代賦予我們的天職，任重而道遠(yuǎn)。如果我們堅(jiān)持不懈地努力，善于發(fā)掘、開(kāi)拓、創(chuàng)新，促使學(xué)生大膽探索，不斷進(jìn)取，就一定能夠探索出一條實(shí)實(shí)在在的教改之路，使我們的數(shù)學(xué)課堂更加具有生命力!
　　(作者單位　河南省鄭州市中牟縣狼城崗鎮(zhèn)太平堤小