要上好體育課，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生的積極性又與學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)。對(duì)于場地差、器材設(shè)施不全、教學(xué)內(nèi)容枯燥、運(yùn)動(dòng)形式單一的體育課，學(xué)生興趣不足，積極性不高，這些因素制約著老少邊窮落后地區(qū)初中體育教育的發(fā)展。結(jié)合體育教學(xué)工作實(shí)踐，本人就如何提高落后地區(qū)初中體育教學(xué)質(zhì)量，談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。
　　一、教學(xué)方法多樣化
　　體育教學(xué)方法要多樣化，充滿樂趣、激發(fā)興趣。誰都知道，興趣是最好的老師，興趣就是學(xué)習(xí)，也就是說，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)有了興趣，才會(huì)主動(dòng)積極地參與，如果他對(duì)運(yùn)動(dòng)沒有興趣的話，他可能就是被動(dòng)來學(xué)的，迫于老師的壓力沒辦法才來學(xué)的，這種學(xué)習(xí)是無奈的，也不會(huì)學(xué)得更好，所以我們要通過多樣化的手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，要使學(xué)生熱愛體育，熱愛體育鍛煉，這是新課程所創(chuàng)造的一個(gè)理念，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
　　二、教師備課合理化
　　長期以來，人們一直存在一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，那就是體育課與文化課不同，體育課沒有必要在備課上花費(fèi)大量的精力，因此，相當(dāng)多的體育教師在上課之時(shí)都是采取放羊的模式，教學(xué)過程和內(nèi)容具有很大的隨意性，既不系統(tǒng)，也沒有任何教學(xué)程序可言。但是筆者以為，體育教學(xué)與文化課教學(xué)一樣離不開備課，只有教師在教學(xué)中對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和體育教材做到準(zhǔn)確把握，才能在教學(xué)中做到有的放矢。教師備課必須做到熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，并按教學(xué)實(shí)際，做好教學(xué)進(jìn)度的年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃甚至是周計(jì)劃，只有如此，才能使自己的教學(xué)前后銜接，逐步形成系統(tǒng)。一堂好的體育課應(yīng)該是既能使學(xué)生較快較好地掌握技術(shù)動(dòng)作，又能使學(xué)生有效地鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。
　　三、競賽游戲趣味化
　　體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是正確、熟練地掌握運(yùn)動(dòng)技能和增強(qiáng)體質(zhì)的有效手段，但是由于必須多次反復(fù)地進(jìn)行，有時(shí)往往會(huì)使人感到枯燥乏味單調(diào)。因此，游戲是體育教學(xué)與訓(xùn)練的重要內(nèi)容，它對(duì)全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、提高基本活動(dòng)能力和掌握知識(shí)技能等有積極的作用。通過游戲，可培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高練習(xí)積極性，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)。
　　(作者單位
　　新疆維吾爾自治區(qū)富蘊(yùn)縣恰庫爾圖鎮(zhèn)牧業(yè)寄宿制學(xué)校)
　　語文是孩子心靈的指路燈／藍(lán)榮波　高宗平
　　語文是聽、說。讀、寫的語言文字的能力和語言知識(shí)及文化知識(shí)的統(tǒng)稱。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)語文教材，一個(gè)重要的課程目標(biāo)就是讓孩子多多識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，提前閱讀，感受閱讀的樂趣。教材編排中，是實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，并且要學(xué)會(huì)其中的100個(gè)筆畫簡單的字。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這400個(gè)字的覆蓋率可以達(dá)到小學(xué)生中常用識(shí)字的百分之五十以上。這其中大多體現(xiàn)出教材的特點(diǎn)：
　　(1)用多種形式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性。
　　(2)遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律體現(xiàn)出其科學(xué)性。
　　(3)在教材中大幅更新內(nèi)容，使內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)及人文環(huán)境融為一體，體現(xiàn)出其時(shí)代性。
　　(4)利用多種游戲鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生身心全面發(fā)展，體現(xiàn)其趣味性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。
　　如何利用教材的不同特點(diǎn)，盡可能地讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中自主、自信，自由地去學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變得輕松、愉快，讓學(xué)生能更好地掌握好學(xué)習(xí)目標(biāo)，是每位老師自身教學(xué)水平提高的表現(xiàn)。因此要從以下幾方面著手進(jìn)行。
　　一、遵循語文課程標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)自由、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在識(shí)字中發(fā)展思維能力和想象能力
　　在語文識(shí)字教學(xué)中，教師可以通過不同的教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字，在認(rèn)識(shí)同一類偏旁的生字時(shí)，如：日、明、陽、晚，鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索它們的秘密，發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)，讓學(xué)生知道這些字都是與“日”有關(guān)聯(lián)的，舉一反三，觸類旁通，在學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果。讓學(xué)生能在整體上去識(shí)字，并得到鞏固。從而樂于識(shí)字，進(jìn)而主動(dòng)識(shí)字，讓學(xué)生能最大限度地去識(shí)字。
　　在識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的能力水平，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生自己通過不同的方式進(jìn)行識(shí)字，倡導(dǎo)他們?cè)谏钪凶R(shí)字。語文學(xué)習(xí)有著廣闊的母語社會(huì)背景，教師還可指導(dǎo)學(xué)生充分利用課本以外的教育資源進(jìn)行識(shí)字，如“渴”字和“喝”字的辨識(shí)，口渴了要喝水，所以是三點(diǎn)水，而喝水要用嘴巴，所以用“口”字旁。
　　二、豐富自身語言。在閱讀中體驗(yàn)成功
　　低年級(jí)學(xué)生最重要的是指導(dǎo)他們把課文讀正確、讀通順，最好能讀出語感來，指導(dǎo)閱讀要體現(xiàn)層次性，在學(xué)生感興趣的前提下去慢慢提高。在教學(xué)中，教師可抓住有利條件，把課本和課外瀆物有機(jī)地結(jié)合起來，積極有效地去引導(dǎo)幼兒閱讀的興趣。如學(xué)習(xí)《我多想去看看》這篇課文時(shí)，從少年的言行中體現(xiàn)其對(duì)祖國的熱愛，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國、對(duì)首都北京的熱愛，《借生日》《平平搭積木》告訴我們要尊敬和愛護(hù)父母。另外可抓住孩子愛聽故事的特點(diǎn)，誘發(fā)閱讀興趣。在語文課上，多講講孩子們喜歡的故事，也可借助圖畫的方式讓孩子們自己去編故事，并同其他同學(xué)一同分享精彩的故事。不求形式的統(tǒng)一，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造平臺(tái)，展示其不同的內(nèi)容，與大家分享，促進(jìn)看書、看圖能力的提升。同時(shí)要讓孩子們多讀多說，在其他同學(xué)面前一樣可以展示自我。在識(shí)字與閱讀教學(xué)中，教師盡可能讓學(xué)生多參與。
　　三、聽說讀寫結(jié)合，為學(xué)習(xí)語文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
　　語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)際中，我根據(jù)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，因材施教，用不同的方式進(jìn)行教學(xué)，讓他們都能用自己的方式、方法去掌握知識(shí)。多練多說多寫，從小提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格。開學(xué)初，讓學(xué)生每人留心觀察生活，把從生活中看到的、聽到的，從學(xué)習(xí)中遇到的、想到的事情說出來，也可以講在假期中知道的故事，或編可愛的童話，可以與老師聊天，講講愉快的事情。抽空和孩子們多交流感情，讓孩子們首先從心底認(rèn)可自己。例如學(xué)了課文《哪座房子最漂亮》，學(xué)生對(duì)于疊詞的運(yùn)用有了掌握，我就布置他們觀察周圍環(huán)境，利用疊詞寫話。有的學(xué)生這樣寫道：“高高的門。大大的路。亮亮的燈。我們的家園是那么的美麗?！币尯⒆觽兡軌虬颜n堂上學(xué)到的知識(shí)用另一方式去表述。
　　總之，識(shí)字和閱讀是一個(gè)長期的過程，教師要采取多種方法，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，并且從小培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣、閱讀的習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)自覺地去學(xué)習(xí)，把握住生活中每一個(gè)識(shí)字和閱讀的機(jī)會(huì)，達(dá)到較好的識(shí)字目的和提前閱讀的效果，讓學(xué)生的整體發(fā)展水平有一個(gè)良好的發(fā)展前景。讓祖國的文化更加繁榮和興旺。
　　(作者單位福建省武平縣大禾中心學(xué)