在化學(xué)教學(xué)中，如何有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，下面我談幾點(diǎn)做法，與大家共同探討。
　　一、激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力
　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力，這種吸引力來自學(xué)生的好奇心和對(duì)實(shí)驗(yàn)成功的體驗(yàn)。如何將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)在興趣，單靠教師完成教材上的演示實(shí)驗(yàn)顯然是不夠的，還應(yīng)充分結(jié)合生活、生產(chǎn)實(shí)際開設(shè)豐富多彩的能激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的課外實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析和研究實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并獨(dú)立完成所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在興奮狀態(tài)下自覺主動(dòng)地掌握知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
　　二、激發(fā)觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力’
　　觀察是獲得豐富感性知識(shí)的基礎(chǔ)，是思考的源泉，是學(xué)生掌握各種技能的必要條件，也是學(xué)生綜合素質(zhì)因素的重要組成部分。它是一種有目的、有計(jì)劃、主動(dòng)的、有思維參與的知覺過程，是一種智力活動(dòng)。觀察能力是在后天的實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成的。在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)其在觀察的基礎(chǔ)上，對(duì)所獲得的感性知識(shí)進(jìn)行綜合分析、深入思考，對(duì)于強(qiáng)化素質(zhì)教育，提高學(xué)生思考問題的能力顯得尤為重要。如，在氯化鋁溶液中逐滴加入氫氧化鈉溶液，學(xué)生觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：先有白色沉淀生成，后白色沉淀溶解。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?經(jīng)過點(diǎn)撥，少數(shù)思考能力強(qiáng)的學(xué)生就得出正確的答案：先生成的白色沉淀是氫氧化鋁，而氫氧化鋁又溶解于過量的氫氧化鈉溶液中。
　　教師在做實(shí)驗(yàn)前要給學(xué)生講清觀察的目的、任務(wù)和要求，使學(xué)生明確觀察什么和怎樣觀察。在觀察完成后，更要引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象與學(xué)到的知識(shí)結(jié)合起來，進(jìn)行理性思考。真正做到知其然，更知其所以然，從而達(dá)到透過現(xiàn)象看本質(zhì)的效果。
　　三、激發(fā)探索興趣。培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神
　　素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，首先要使學(xué)生具有探索的濃厚興趣。為此，在教學(xué)實(shí)踐中插入趣味知識(shí)，能夠有效地達(dá)到激發(fā)學(xué)生探索興趣的目的。如在講酒精性質(zhì)時(shí)，用一塊棉手帕，在盛有70％的酒精燒杯中浸泡，待均勻濕透后取出。展開手帕，用鑷子夾住兩角，在火焰上點(diǎn)燃，當(dāng)火焰熄滅后，手帕完好無損。奇妙的實(shí)驗(yàn)表演，大大激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)、揭示奧秘的興趣。
　　四、激發(fā)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑
　　激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是當(dāng)今先進(jìn)的教育理論與教育改革實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是新的教育理念的體現(xiàn)。教師在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的教學(xué)活動(dòng)中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，采用多種形式、多種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生成為知識(shí)的探索者、發(fā)現(xiàn)者，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。沒有興趣就會(huì)厭學(xué)，就不會(huì)出現(xiàn)靈感，更談不上思維的創(chuàng)造性。所以，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)問題情境，精于設(shè)計(jì)，巧于結(jié)合，把學(xué)生的思維激活，要有意識(shí)地去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望。激發(fā)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑，在培養(yǎng)學(xué)生探索興趣的過程中，有的學(xué)生思維表現(xiàn)得非常活躍，興趣特別濃郁，創(chuàng)造性思維得到啟迪，創(chuàng)造才能得到了發(fā)揮。
　　總之，化學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)該運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的有關(guān)知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的好奇心引導(dǎo)到“入迷”的境界，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于思考、刻意求新的精神，將提高學(xué)生勇于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、不斷創(chuàng)新的能力作為教學(xué)的終極目標(biāo)，從而真正有效地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的綜合素