作為政治教師，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣呢?
　　一、注重問題情境，點燃學(xué)生探究的熱情
　　傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是老師講、學(xué)生聽，老師講得膩，學(xué)生聽得也煩。我們知道，“學(xué)起于思，思源于疑，疑解于問”，思維因問題而發(fā)動，因問題而深入，并以問題的最終解決為目的。所以，教師需要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，拉近學(xué)生與新知的距離。教師如果在課堂中能夠巧設(shè)問題，給學(xué)生充分想象的時間和空間。學(xué)生思維的火花就能被點燃。
　　例如，在《生活與消費》教學(xué)中，對貨幣的職能的教學(xué)，可以設(shè)計一系列問題讓學(xué)生探究。
　　世界幾個大國中，中、美、英、法、德、日、俄分別使用什么貨幣，這些貨幣在世界上地位一樣嗎?在2011年，人民幣是升值還是貶值?歐元兌美元的下跌是什么原因?qū)е碌?2011年黃金的市場表現(xiàn)突出，原因何在?黃金是貨幣嗎，黃金與貨幣的關(guān)系如何?我們的紙幣與黃金的關(guān)系如何?買東西的過程中貨幣起什么作用?商品的標(biāo)價說明貨幣的什么作用?外匯儲備的含義是什么?以上問題的創(chuàng)設(shè)，在學(xué)生心理上造成了某種懸念，從而引起了他們的有意注意，促使他們?nèi)ヌ骄?、深思、發(fā)現(xiàn)和解決問題，能夠激發(fā)他們濃厚的求知欲望，使學(xué)生勤于動腦，并與生活實踐相結(jié)合。
　　二、注重生活滲透，延伸探究的舞臺
　　在教學(xué)中，常常會有一些知識內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)起來感到抽象枯燥，但只要我們教師改變過去那種興味索然的教學(xué)方法，采用多種不同的教學(xué)方法，別出心裁地進行教學(xué)，就會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，實現(xiàn)教學(xué)目的。
　　例如，在高一政治教材二單元六課《投資理財?shù)倪x擇》一課中，對于儲蓄的教學(xué)，就可以引導(dǎo)學(xué)生把自己的零用錢存到銀行，辦一個活期的賬戶，讓他們親身體會存款的流程、取款的樂趣，自己計算一下利息，這樣的教學(xué)效果比教師在課堂上磨破嘴皮好很多?！豆善蓖顿Y》的教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)注重知識的教學(xué)，股票的概念以及比較股票與債券的區(qū)別，學(xué)生沒有親身體驗，只好以記憶代替理解，那也是應(yīng)付考試的無奈之舉，新課程教學(xué)徹底改變了知識掛帥的痼疾，淡化了以僵硬的知識為中心的教學(xué)模式，可以把學(xué)生帶到證券市場，親身體驗。不一定要到證券交易所，可以把學(xué)生分成組，親自開一個股票交易賬戶，運用課本中學(xué)習(xí)的股票知識，對本地的上市公司進行調(diào)研，進行討論分析，然后進行一次真實的股票交易，盈利或虧損，一目了然，學(xué)生的知識在實踐中得到運用，知識真正走出課堂，走出書本，走向?qū)W生的生活。
　　總之，興趣是最好的老師，只有有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，才會實現(xiàn)有效的政治教學(xué)。
　　(作者單位　山西省壽陽縣教師進修學(xué)