說課作為“三課”活動的重要內(nèi)容，在中小學(xué)教研活動中有聲有色地開展。它形式靈活，便于操作，深受廣大教師歡迎，也對提升教師的教學(xué)能力起著巨大的推動作用。
　　一、說教材，提高教師的分析能力
　　說教材，主要內(nèi)容包括：(1)本節(jié)課教材內(nèi)容的地位、作用和相互聯(lián)系；(2)教學(xué)目標(biāo)，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)及其依據(jù)；(3)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其依據(jù)。這些都需要教師在備課之前認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課標(biāo)、教材和教參，通過分析，總結(jié)、歸納出教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的依據(jù)。
　　二、說教法，提高教師的組織能力
　　教法是教師在課堂教學(xué)中的施教方法，即教師在教學(xué)過程中如何發(fā)揮主導(dǎo)作用，如何啟發(fā)學(xué)生思考，如何組織學(xué)生學(xué)習(xí)，怎樣打造高效課堂等所采取的方法。教師的教法對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此，教師要依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生的知識水平等選擇教法，并說明選擇教法的原因、教法在教學(xué)過程中如何運(yùn)用及預(yù)計達(dá)到的效果。其實(shí)，教師選擇教法也是對自己組織能力的檢驗(yàn)。同時，教師還要說出本節(jié)課需要的教具，并要提前做好準(zhǔn)備。教具的選擇要突出目的性、實(shí)用性和可操作性。
　　三、說學(xué)法，提高教師的指導(dǎo)能力
　　學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)效果如何，關(guān)鍵要看學(xué)生的學(xué)法怎樣，因此：教師要思考：采取什么樣的學(xué)習(xí)方法才能突出學(xué)生的主體地位?怎樣最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神和能力?教師對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，要根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)等。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著事半功倍的作用。
　　四、說教學(xué)程序。提高教師駕馭教材和課堂的能力
　　教學(xué)程序是課堂教學(xué)的主體結(jié)構(gòu)，也是體現(xiàn)教師教學(xué)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師對課堂教學(xué)程序的設(shè)計，決定著課堂教學(xué)效果的優(yōu)劣。課堂教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容包括：
　　
　　1　從宏觀上構(gòu)建教學(xué)思路
　　教師用什么樣的方式導(dǎo)入新課，怎樣圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)等，教師在宏觀上要有一個整體的構(gòu)思。
　　2　從整體上把握課堂結(jié)構(gòu)
　　(1)預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是為打造高效課堂所做的準(zhǔn)備。教師要提出預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)，對學(xué)生預(yù)習(xí)的方法要進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生作好預(yù)習(xí)筆記，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。(2)討論。在學(xué)生自我預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行討論，通過討論，一方面解決學(xué)生遇到的知識性問題，另一方面培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。(3)展示。小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)之后，分別讓學(xué)生展示和討論預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)成果，展示的方法靈活多樣，以培養(yǎng)學(xué)生敢說、愿說、會說的精神和能力。(4)評講。主要包括兩個方面，一是學(xué)生評講。即在學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果之后先讓學(xué)生評講，讓其發(fā)表各自的見解；二是教師評講，即教師對學(xué)生講解和回答的每一個問題都要進(jìn)行評價、補(bǔ)充完善。通過評講，達(dá)到知識和方法的升華，使師生在互動過程中增進(jìn)了解，加強(qiáng)溝通，相互學(xué)習(xí)，共同提高。(5)小結(jié)。先讓學(xué)生對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，之后由各小組推薦人選在全班進(jìn)行小結(jié)展示，最后教師再進(jìn)行補(bǔ)充性小結(jié)，對學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行完善，使學(xué)生形成一個完整的知識結(jié)構(gòu)。(6)測評。本節(jié)教學(xué)任務(wù)完成后，教師要針對教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果檢測。檢測在當(dāng)堂完成，學(xué)生參加測試率要達(dá)到100％。對學(xué)生的測試要定時定量，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。檢測結(jié)束后，教師要進(jìn)行抽改，并及時進(jìn)行評講。對測試的評講，要讓學(xué)生先評，教師后評。教師評講要做到：評審題，評做題技巧，評做題的規(guī)范性。普遍問題要重點(diǎn)評，易混易錯知識要多角度評，使知識性和方法性有機(jī)結(jié)合。
　　3　精心設(shè)計板書
　　板書是課堂教學(xué)中的一個重要組成部分，必須高度重視。板書設(shè)計要體現(xiàn)其在教學(xué)中的六大作用，即體現(xiàn)教學(xué)意圖，突出教學(xué)重點(diǎn)，揭示教材思路，強(qiáng)化直觀形象，便于集中注意，提高教學(xué)效率。板書設(shè)計要具有目的性、針對性、概括性、條理性、計劃性、規(guī)范性。
　　(作者單位河南省信陽市平橋區(qū)教體局教研