在職業(yè)中學，尤其是邊疆職業(yè)中學，教學設施與內(nèi)地相比，差距太大，招生十分困難，即使招來學生，質量也不高，主要表現(xiàn)在：缺乏學習的信心，總認為自己不是學習的料，因而不聽課，混日子；中考的壓力消失了，上課空虛無聊，學習陷入盲目狀態(tài)；有問題不敢問老師，怕老師說“這么簡單的問題都不會”，日積月累，問題越來越多，更失去了學習的信心；學生互相攀比，比哪個玩得起、吃得起、穿得起，沉浸在網(wǎng)絡世界中，得過且過。面對這樣的學生，教師要賞識學生，使學生學會做人，進行多種方式的教育指導，同時，教師要有一顆寬容之心，從多方面關注學生的思想、需求和興趣等，在教學中提醒自己——與其牽牛上樹，不如驅牛向草。
　　一、賞識學生
　　賞識，就是教師要關心學生、心疼學生。通過關心與心疼，使教師成為學生心目中的一縷陽光。任何一個學生都有不同的經(jīng)歷，教師在走近他們時，總會找到他們的一技之長，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并做熊熊燃燒的火把，用關愛融化充滿渴望的心靈，使學生感受到溫暖和光明。
　　職業(yè)中學的學生情感心理比較脆弱，經(jīng)受不住嘲諷、打擊，容易失去學習信心，教師在教學中要做到“大事不犯，小事不計”，視學生為親生兒女，注意發(fā)現(xiàn)他們的長處，讓他們從失望中找到理想的風帆。對于后進生則行動要“狠”，心地要善。綜合班的李X是一個不愛學習的學生，他對語文課有成見，考試不寫作文，叫他回答問題，他也愛理不理，他在日記中寫道：“高考才是我主要的目的，不到最后我沒辦法緊張和激動。這里的老師都是千篇一律，他們的態(tài)度就是‘心情決定一切’，在這樣的環(huán)境里，我不得不像他們一樣得過且過地生活。什么老師就是牽引線，全是五花八門的馬譜。我不再指望著自己的成績第一，因為我沒辦法被你捏成泥娃娃，我想自娛其樂?！北M管如此，筆者仍然從周記中發(fā)現(xiàn)他的閃光點，從作文中找到他的用詞的獨特之處，從朗讀中尋覓他豐富的情感，這樣，即使心不甘情不愿，他也只能做一個“泥娃娃”了。他的成績從期中考試的20分上升到期末考試的63分。我們在教學過程中，眼睛不能只盯著幾個優(yōu)秀生，后進生也有一定的潛力，關鍵是要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點并加以引導。
　　賞識，就是要了解學生，研究學生。教師要有君子風度，發(fā)揮那些專會拐彎抹角跟你過不去的學生的特長，使他們力所能及地為班集體獻策獻力。通過找學生關心或感興趣的話題來喚醒學生的“瞌睡”，激起學生聽課的欲望，從而引導他們進入課堂、深入課堂。那種老師為了趕課而上“死課”、一成不變地圍繞課文轉的做法會導致學生思維受阻，造成“消化不良”，從而失去學習的興趣。講課過慢，學生思維松弛，注意力分散，老師提問題，學生無精打采、不會答或不跟老師的思路走，老師就拿學生出氣，使學生難以樹立學習的信心。余映潮老師說過：“教懂課文不是目的，培養(yǎng)與訓練能力才是目的，一個人有了閱讀能力，才能解讀無數(shù)的文章。教師不愿意下力氣、不深入細致地研究讀寫能力的培養(yǎng)與訓練，這就是懶散教學?！?br/>　　要上好一堂課，教師要不斷充電，多從書刊、網(wǎng)絡中獲取新鮮血液，結合各專業(yè)教學實際，拓寬知識面，進行開放性教學。不然，只滿足于為教書而教書，知識的傳授就顯得單調(diào)、枯燥，再加上那副沒有愛心的姿容，學生過分壓抑，師生之間情感交流受阻，難免會失去學習興趣。教師要以情動情，以情染情，不管遇到多大的困難，都要盡力克制，以平常心應對任何問題，學生才會以愉快、輕松的情緒聽講，積極主動學習。
　　二、關注學生需求
　　“老師，你不覺得教我們這一屆，尤其是旅游3班的語文課很失敗嗎？”離下課還有六七分鐘，學生郭鴻娜質詢道。順著聲音，筆者審視著郭鴻娜那失望而又不甘心的眼光，面帶微笑地回答：“大家還能坐在教室里聽我講課，努力完成我布置的預習及課后作業(yè)，對我來說已經(jīng)是一種幸福?！薄巴瑢W們對實習的要求，我是略知一二的。不過，你沒有意識到現(xiàn)在你跟學校對立，如果你退一步，你的愿望就有實現(xiàn)的可能?！甭犨^勸告，同學們長長地舒了一口氣，郭鴻娜的眼神似乎有了一絲松動。以后的日子，郭鴻娜來上語文課了。課間她要么要求去醫(yī)務室，要么要求去廁所，筆者也盡量滿足，她期待的是老師的關愛。虛榮心得到滿足，郭鴻娜也就很少光顧她的“貓”（手機）了，慢慢開始認真聽講，積極回答老師提出的問題，并且?guī)恿怂暮糜淹跤⒁埠煤脤W習，考試成績提升了28分。
　　對于后進生，我們要注意教育方式，做到步步為營，使他們在學習上心也甘情也愿，做到不恥下問，不要捂著缺點不改。綜合班的楊權是一個不愛學習的學生，讓他背課文，他就板著臉。但在學習《鴻門宴》時，他主動在課本上做了筆記，筆者看到后毫不吝嗇地表揚他：“楊權開始記筆記了，真是長大了，懂事了?！睆拇?，楊權開始讀起課文來。筆者有意識地讓他做一些基本的練習，例如讓他朗讀課文，并夸獎他發(fā)音較好、有感情。從此以后，楊權能將語文作為好伙伴了。第二次校統(tǒng)測過后，楊權在周記中講道：“這次語文是我有史以來考得最好的一次。以前，我沒有一科及格過，這次打破了我有史以來的考試記錄。語文我愛你，只有讀懂了你，才會知道什么才是真正的愛?！痹凇叭Ｉ备呖贾?，楊權的語文政治綜合成績?yōu)?09分，幾乎占據(jù)其總成績的半壁江山。
　　任何人都有他的特長，有值得肯定的一面，正如蘇霍姆林斯基所說的：“你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數(shù)。請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童的學習的愿望，請你注意無論如何不使這種內(nèi)在的力量消失?！?br/>　　三、做學生的知心朋友
　　90后的中職學生，具有獨特的個性，自主意識較強，逆反心理嚴重，加上所處環(huán)境比較復雜，對于教師的管教不會百分百地順從。在這時，作為教師，特別是80后的年輕教師可以利用自己與學生心理相差不大的優(yōu)勢，課后放下身段，深入他們的內(nèi)心世界，與他們做朋友，從中找到教學的起始點，使他們在學習中夠得到、摸得著。其次，教師作為學生的知心朋友，要充滿耐心和信心，尤其是對學習有心理障礙的學生，更要善于樹立他們的自信心，讓學生從你的身上找到安全感。教師要尊重、熱愛學生，對學生持肯定、接納的態(tài)度，緩解學生內(nèi)心的緊張，激發(fā)他們的想象力。再次，對于學生的“一問三不知”也不能一味責怪，首先要考慮到學生的學習困難，其次是講課時要保護學生的自尊心，不同的問題讓不同程度的學生回答，否則，再好的一堂課也只是空中樓閣。簡而言之，教師與學生都是極富生命個性的獨特的個體，教師不能以自己的主觀意志斧斫學生的個性，學生也不能甘于成為無棱無角無個性的教育產(chǎn)品，而要學會尊重、理解、寬容、關心、鼓勵，自覺追求真善美，成為獨一無二的一技之長的“這一個”。
　　四、對學生進行網(wǎng)絡教育
　　網(wǎng)癮問題是一個全社會都在關注的焦點。相當一部分學生上網(wǎng)吧，不是學知識，而是玩游戲、看不健康電影等，墮落其中，玩物喪志，失去學習的動力。為此，教師有必要進行網(wǎng)絡教育，使學生意識到：網(wǎng)絡是一個虛擬的世界，不應該沉迷其中。學生李XX原來在家上網(wǎng)不過癮，硬是跑到營業(yè)網(wǎng)吧熬通宵，成績急劇下降，畢業(yè)前被迫從其他學校轉來職初4班。班主任明知其有前科，仍然把他收下了，但隨之而來的是班級考勤越來越糟，德育分也被扣了很多，都跟李XX學習時間上網(wǎng)吧和上課打磕睡有關。班主任對其表現(xiàn)和心理進行分析：打著磕睡還能在測驗中考到中等水平，說明他還是有上進心的。既然他說不是去網(wǎng)吧，就來點軟的，諸葛亮有“七擒孟獲”的肚量，班主任也要有饒他一回的氣度，就讓他回去反省一段時間，再回來參加考試，成績出來后再說?？己螅頧X的數(shù)學成績一躍成為班上的第二名，數(shù)學老師對他的稱贊，更堅定了他的學習信心，最終以525.5分的好成績被元陽一中錄取。學生的上網(wǎng)問題，同時也要靠教師與家長的雙方疏導，對于孩子喜歡玩的游戲，要有所了解，認識其好與壞，才能對癥下藥，不然，只能對牛彈琴。
　　五、激發(fā)學生的學習興趣
　　1. 開展語文實踐活動
　　職業(yè)中學的教學要突出“職業(yè)”二字，培養(yǎng)學生動口動手的能力。在語文教學中，就是要按照語文大綱的要求，進行口語交際訓練，使他們學會在不同的場合、不同的職業(yè)環(huán)境中做出適當?shù)谋磉_，如以“秘書”身份接電話、以手機推銷員身份模仿現(xiàn)實生活及以影視作品中的語言進行口語表達，從而增強就業(yè)的信心和成就感。開展豐富多彩的演講、應聘比賽活動，有助于提高學生的口頭表達能力。筆者在演講比賽中，提倡團結互助，做到參賽選手的稿件一般由所在組集體醞釀、斟酌、修改，引進青年歌手大獎賽的方式進行競賽、評分，對得分較低的組給予小小的“懲罰”，即該組集體背誦一篇課文或表演一個小品等，形式可靈活多樣。課前的輔導，使學生提升對演講的興趣，他們或查閱資料，或在課下試講，壯壯自己的膽子。在比賽中選手與聽眾你問我答，相互配合，從而展示出中職學生勤于思考、積極向上的靚麗風采。教師要挖掘教材潛能，讓學生動口動手，為他們提供施展才藝的機會。
　　2. 激發(fā)學生的寫作興趣
　　作文是一種綜合表達能力的體現(xiàn)。適當?shù)淖魑挠柧毑豢珊鲆?。在寫作教學中，要給學生充裕的時間去審題、立意、構思，允許學生根據(jù)內(nèi)容盡情選擇自己喜歡的文體，把緊張繁重的寫作變得輕松有趣，從而消除畏懼心理。在汽修班，部分學生寫作基礎差，80余字的一篇作文，對于李XX來說很困難，他的文章錯字病句特別多。而教師還是要肯定其表達了一定的內(nèi)容，并指出不足的地方。以后的日子，該生經(jīng)過努力，能寫出兩三百字的文章了，即使文章短小，描繪不多，卻有一定的真情實感，教師也要多給予賞識、肯定。由此看來，我們在寫作教學中，不宜規(guī)定篇幅的長短，使學生能夠把主要精力用在有限的語言斟酌和修飾中，克服因力求字數(shù)而畫蛇添足的毛??；多肯定學生作文的閃光點，多鼓勵，多表揚。
　　盧梭在《愛彌兒》中說：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西?！蔽覀冊诮逃虒W中，要轉變教育觀念，賞識學生，做學生的知心朋友，發(fā)揮學生的主體作用，進行“差別化”教學，讓學生由“厭學”變?yōu)椤昂脤W”。與其為教學而教學，牽牛上樹，不如驅牛向草。
　?。ㄗ髡邌挝唬涸颇鲜≡柨h民族職業(yè)高級中學）
　　（責任編輯：吳