何為善？《說文解字》中寫道，“善，吉也”。《國(guó)語?晉語》中有言：“善，德之建也?！崩献诱f，“上善若水”。西方哲學(xué)家柏拉圖道，“真實(shí)的善是每個(gè)人的心靈所追求的，是每一個(gè)人作為他一切行為的目的”。在筆者看來，“善”即存善心、行善事和說善話。
　　德育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，為了改善當(dāng)下德育效果不佳、孩子的品行令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀，我們?cè)趯W(xué)生中以善行教育為切入點(diǎn)，在全校范圍內(nèi)廣泛開展了“日行一善”的教育實(shí)踐活動(dòng)。
　　一、日行一善
　　“日行一善”即要求學(xué)生從身邊的小事做起，每天堅(jiān)持在學(xué)校、家庭和社會(huì)中至少做一件好事，并將其記錄下來，然后去體會(huì)做好事的雙重意義（既為別人帶來了方便，也給自己帶來了快樂）。該活動(dòng)的主要內(nèi)容包括：尋善源、存善心、發(fā)善言和行善事。該活動(dòng)對(duì)象主要有自己、他人和環(huán)境。該活動(dòng)的范圍包括學(xué)校、家庭和社會(huì)。
　　通過開展“日行一善”的教育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生充分地體驗(yàn)到習(xí)善、行善和揚(yáng)善的快樂，逐步實(shí)現(xiàn)由“日行一善”到“時(shí)時(shí)行善”的過渡，最終實(shí)現(xiàn)“善行一生”的目標(biāo)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立善念、擁有善心和實(shí)踐善行，實(shí)現(xiàn)人格的優(yōu)化與完善，最終實(shí)現(xiàn)人與人之間充滿愛與關(guān)懷的目標(biāo)。
　　此外，通過開展“小手拉大手”的教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生帶動(dòng)家庭中的其他成員共同參與，構(gòu)建學(xué)校、家庭和社區(qū)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到全社會(huì)參與、全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善和人人行善的社會(huì)道德新風(fēng)尚，最終產(chǎn)生“一個(gè)學(xué)校教育一批學(xué)生，一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭”的社會(huì)效應(yīng)，從而推動(dòng)全民道德水平的提高。
　　二、“善”的措施
　　1. 發(fā)動(dòng)宣傳，營(yíng)造“善的氛圍”
　　為了讓大家深刻地認(rèn)識(shí)到開展“日行一善”活動(dòng)的重要意義，需要做好善行教育的宣傳教育工作，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。例如，學(xué)校舉行“日行一善，從我做起”專題活動(dòng)啟動(dòng)儀式，通過宣傳欄、班隊(duì)會(huì)、校園廣播和校園電視臺(tái)，向?qū)W生宣講善的內(nèi)涵、善的外延、善的表現(xiàn)形式和善與日常行為的關(guān)系等。
　　2. 多施并舉，提升“善的內(nèi)涵”
　?。?）善行文化潤(rùn)心田
　　第一，學(xué)校利用“善行長(zhǎng)廊”中的美德故事和“感恩長(zhǎng)廊”中的感恩故事，時(shí)時(shí)浸潤(rùn)善的教育；第二，學(xué)校制作“日行一善愛心墻”，以“愛在學(xué)校，愛在社區(qū)，愛在家庭”三大板塊為主，刊登師生的善行、善舉；第三，學(xué)校通過校園網(wǎng)、校園電視臺(tái)、校報(bào)和國(guó)旗下講話等形式大力宣傳師生的善舉，定期委派專家到校做專題講座，在師生、家長(zhǎng)中開展“善的文化”之特色培訓(xùn)活動(dòng)，讓廣大師生感受善行文化的魅力。
　　（2）教師引領(lǐng)樹榜樣
　　教師時(shí)時(shí)處處以自己的善言、善行，影響和感染學(xué)生，為學(xué)生樹立榜樣。一方面，學(xué)校堅(jiān)持在教師中開展“童星閃耀——陽光關(guān)愛”工程和“百名教師訪千家活動(dòng)”。另一方面，全校75名教職工與問題學(xué)生結(jié)成“愛心對(duì)子”，實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”的幫扶，定期提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等服務(wù)，直至學(xué)生畢業(yè)。
　　在“百名教師訪千家”的活動(dòng)中，為將關(guān)愛帶到每個(gè)家庭，全體教師發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞和無私奉獻(xiàn)的精神，利用休假日或是放學(xué)后時(shí)間，結(jié)伴挨家挨戶地走訪。通過家訪，一方面增進(jìn)了師生感情，另一方面更堅(jiān)定了教師們做好本職工作的決心。
　　在“愛心對(duì)子，一幫一”的活動(dòng)中，有這樣一個(gè)真實(shí)事例：我校一年級(jí)學(xué)生小柯（化名）的母親和姐姐都患有精神分裂癥，只有父親每天打工養(yǎng)家糊口，家里做飯、洗衣和打掃衛(wèi)生等工作全落在了年僅9歲的小柯身上。他的愛心媽媽菩老師了解到這一情況后，經(jīng)常找他談心，告訴他困難是暫時(shí)的，幫助他樹立信心，鼓勵(lì)他勇敢生活。愛心媽媽菩老師還時(shí)常給小柯帶一些食物、衣服和生活日用品，從精神和物質(zhì)上給小柯以關(guān)愛，讓小柯感到溫暖。
　　另外，學(xué)校還要求教師通過“教育善行日志”記錄自己的習(xí)善之舉，引導(dǎo)廣大教師行善、寫善、思善和揚(yáng)善。一位老師在教育善行日志中寫道：“前些日子學(xué)校做過一次貧困生調(diào)查，有很多學(xué)生都是貧困生，很是令人同情。我想，六一快到了，應(yīng)該為貧困生做點(diǎn)事。于是，我叫上女兒利用雙休日到超市為64個(gè)貧困生挑選文具作為六一兒童節(jié)的禮物。對(duì)此，女兒興致很高，或許她也感受到了贈(zèng)人玫瑰，手有余香的快樂吧！”另一位老師在教育善行日志中寫道：“因?yàn)橐峒?，我雙休日出去打了兩床被套，回來后感慨頗多。在廉租的小板房里，外面一間彈棉花，中間隔開，里面有一個(gè)不大的空間，廚房和臥室兼用。那家人的孩子生病了，家長(zhǎng)沒有時(shí)間照顧，真可憐??！我回家以后，馬上找了些吃的和用的東西，下午專門送給他們，并順便提醒他們，一定要戴好口罩，因?yàn)檫@種粉塵工作，很容易得矽肺病?！?br/>　?。?）主題教育蘊(yùn)內(nèi)涵
　　校內(nèi)開展了一系列與善相關(guān)的主題活動(dòng)。第一，舉辦以“崇尚行善”為主題的讀書會(huì)，讓學(xué)生從文學(xué)作品中感受善的力量。第二，開展以“日行一善、積善成德”為主題的感悟日記征集比賽，這些感悟日記記錄了學(xué)生們每天的“小善”，提醒大家“勿以善小而不為”，激勵(lì)學(xué)生們的存善之心，讓習(xí)善成為習(xí)慣。第三，學(xué)校的課題小組成員還從貼近學(xué)生生活的倫理道德入手，把“感恩、親師、仁愛、守法、誠(chéng)信、責(zé)任”作為六大分類主題，開展豐富多彩的主題教育活動(dòng)。第四，引導(dǎo)學(xué)生開展感恩系列活動(dòng)，在三八婦女節(jié)、母親節(jié)和父親節(jié)等節(jié)日，讓學(xué)生為父母長(zhǎng)輩送上溫馨的祝福，并送上自己親手制作的禮物，表達(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的感恩之情。第五，在端午節(jié)，學(xué)校組織學(xué)生到敬老院，給老人們送上粽子和雞蛋等禮物，還表演了精彩的節(jié)目，老人和學(xué)生們其樂融融。通過這一系列與善有關(guān)的活動(dòng)，將行善的理念注入師生的心田，讓師生都感受到“善”的甜頭。
　　（4）品牌團(tuán)隊(duì)巧引領(lǐng)
　　學(xué)校成立了“世紀(jì)愛心品牌團(tuán)隊(duì)”和社區(qū)“日行一善品牌團(tuán)隊(duì)”，充分利用并不斷拓展各類德育活動(dòng)基地，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)各個(gè)層面，發(fā)現(xiàn)善心、尋找善言和實(shí)踐善行。我們帶領(lǐng)學(xué)生參觀垃圾處理廠和環(huán)衛(wèi)處，讓學(xué)生們和環(huán)衛(wèi)工人一起勞動(dòng)，開展“一日體驗(yàn)活動(dòng)”。“世紀(jì)愛心品牌團(tuán)隊(duì)”還積極維護(hù)社區(qū)和校園環(huán)境，積極開展清除社區(qū)小廣告、垃圾等活動(dòng)，成為家庭和社區(qū)中的“綠色小天使”，讓善的行為從校園走進(jìn)家庭、走進(jìn)社區(qū)。在社區(qū)活動(dòng)中，各班成立的“愛心服務(wù)小分隊(duì)”與周圍社區(qū)和附近村莊的孤寡老人結(jié)成“愛心對(duì)子”，每周定期上門開展愛心服務(wù)；在社會(huì)活動(dòng)中，“愛心服務(wù)小分隊(duì)”還開展了“情系災(zāi)區(qū)——愛心傳遞”活動(dòng)，為四川、青海地震災(zāi)區(qū)的學(xué)生寄去過冬的棉衣和自己積攢的零花錢，幫助他們購(gòu)買文具。
　　（5）成果展示促升華
　　2011年10月20日，我校隆重舉行“日行一善”成果匯報(bào)展示活動(dòng)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)人士1 400余人參加活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)校、學(xué)生代表及家長(zhǎng)代表分別發(fā)言，并對(duì)先進(jìn)班級(jí)和善行小明星進(jìn)行了表彰。學(xué)校還專門成立了“日行一善愛心基金會(huì)”，用于幫助有困難的學(xué)生。隊(duì)員們?cè)隗w驗(yàn)角色的同時(shí)，學(xué)會(huì)了交流、合作，學(xué)會(huì)了“善”要從小事做起。此次活動(dòng)的成功開展，擴(kuò)大了“日行一善”活動(dòng)的社會(huì)影響力。
　　3. 多元評(píng)價(jià)，保障“善的落實(shí)”
　　第一，學(xué)校各班設(shè)立“日行一善”評(píng)比臺(tái)，根據(jù)“日行一善成長(zhǎng)手冊(cè)”中“善行章”的多少和展臺(tái)所得星星數(shù)量，評(píng)選“星級(jí)善行小天使”。第二，學(xué)校每周抽查各班“日行一善”活動(dòng)的開展情況，督促活動(dòng)正常而有序地開展。第三，學(xué)校舉行競(jìng)賽式的評(píng)比活動(dòng)，檢驗(yàn)“日行一善”活動(dòng)的進(jìn)展情況。第四，利用國(guó)旗下講話為“優(yōu)勝班級(jí)”和“日行一善小天使”頒發(fā)榮譽(yù)證書。第五，學(xué)校電腦小組成員在教師指導(dǎo)下拍攝“校園日行一善”劇情短片，定期利用集會(huì)、班隊(duì)會(huì)等時(shí)間在校園內(nèi)播放，逐步建立起“校園日行一善”視頻案例庫，讓教師、同學(xué)、家長(zhǎng)分享他們的成長(zhǎng)。第六，在學(xué)期末，學(xué)校還舉行“優(yōu)秀教師”“日行一善好少年”評(píng)選活動(dòng)，并將其材料裝訂成“善行集”進(jìn)行推廣，激發(fā)師生持之以恒的善言、善行。
　　活動(dòng)開展以來，爭(zhēng)做“善行之星”已成為師生的共識(shí)，有善心、做善事成為師生的自覺行動(dòng)，促進(jìn)了良好校園風(fēng)氣的形成，涌現(xiàn)出一大批感動(dòng)校園的美德好少年。此外，師生們的善舉在社會(huì)上也留下了良好的口碑，社會(huì)各界的表揚(yáng)信如雪片般飛向了世紀(jì)小學(xué)。
　　三、“善”的方向
　　讓“日行一善”成為師生的自覺行為是我們一直追求的目標(biāo)。其實(shí)，不少學(xué)生做善事還是為了應(yīng)付教師的檢查、學(xué)校的評(píng)比。因此，如何讓“日行一善”活動(dòng)更加普及、更加深入人心，將是我們不斷努力的方向。為此，我們打算：一是進(jìn)一步強(qiáng)化教師的師德師風(fēng)建設(shè)，讓教師成為“日行一善”的榜樣；二是開展多種活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“日行一善”的重要性，發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同“日行一善”，使“日行一善”成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分；三是充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，讓家長(zhǎng)參與其中，使學(xué)生們時(shí)時(shí)刻刻處在“善”的熏陶感染下。
　　一個(gè)人的力量是渺小的，但是集體的力量是無限的。一個(gè)人的努力可以改變一個(gè)家庭的氛圍，一個(gè)班級(jí)的努力可以改變一個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣，一個(gè)學(xué)校的努力就可以改變一個(gè)社區(qū)的風(fēng)氣。只要我們堅(jiān)持不懈，不斷努力，共同行動(dòng)，就會(huì)將“日行一善”的理念帶到社會(huì)的每一個(gè)角落，使人人成為善行天使，讓善的種子在我們的周圍生根發(fā)芽！
　?。ㄗ髡邌挝唬荷綎|省榮成市世紀(jì)小學(xué)）
　　（責(zé)任編輯：徐蘋 梁