正在上晨讀課，張校長(zhǎng)拿著一張紙走了過(guò)來(lái)，邊晃動(dòng)著邊說(shuō)：“這回可有證據(jù)了，讓我抓了個(gè)正著，你班同學(xué)不講衛(wèi)生，把廢紙扔在了校門口?！币苫笾H我心想：“您怎么能認(rèn)定是我班同學(xué)扔的呢？弄錯(cuò)了吧？”看我這副神態(tài)，張校長(zhǎng)笑著說(shuō)：“還不信，班級(jí)姓名寫得清清楚楚。”我接過(guò)來(lái)一看，真是又好氣又好笑，只見(jiàn)上面赫然寫著：
　　合約書
　　甲方高齊陽(yáng)是五（1）班一名優(yōu)秀的學(xué)習(xí)委員，每天有忙不完的事：既要批改所有組長(zhǎng)的作業(yè)，也要向每個(gè)組長(zhǎng)詢問(wèn)他們組的作業(yè)情況，按時(shí)向老師匯報(bào)；既要收發(fā)老師要改的周記、閱讀積累、基礎(chǔ)訓(xùn)練，也要經(jīng)常收聽(tīng)寫、默寫紙條，還要檢查每張紙條是否寫名字，錯(cuò)字是否都改了，改對(duì)了沒(méi)有……每天忙得不可開(kāi)交，像個(gè)陀螺似的。而乙方我同桌王子驥精力無(wú)比旺盛，整天閑得無(wú)聊，我看他如此優(yōu)哉，還常在一旁幸災(zāi)樂(lè)禍，一個(gè)“鬼念頭”油然而生——讓同桌來(lái)幫我做一些事！為防止同桌變卦，經(jīng)商議雙方簽訂如下協(xié)議：
　　1.乙方有義務(wù)且必須幫甲方做事。在甲方忙碌時(shí)，乙方必須聽(tīng)從甲方的指派做事，如：收繳作業(yè)、默寫紙條等。
　　2.乙方每天要積極主動(dòng)地為甲方做一些力所能及的事，如打掃衛(wèi)生等。
　　3.作為答謝，甲方有義務(wù)為乙方講解一些數(shù)學(xué)難題，修改補(bǔ)充作文，以提高其作文水平，使其作文順利發(fā)表。
　　4.甲方要把家里的所有藏書無(wú)條件地借給乙方看。
　　如雙方違約，便從此絕交，永不和好。
　　立約人：甲方：五年級(jí)一班高齊陽(yáng)
　　乙方：五年級(jí)一班王子驥
　　見(jiàn)證人：五年級(jí)一班褚藝
　　在姓名處赫然按著三個(gè)鮮紅的手印。
　　看著這份略顯稚嫩的合約書，前段時(shí)間的疑惑解開(kāi)了。我終于明白了高齊陽(yáng)做事的效率比以前高了一倍的原因，也知道了為什么最近總是王子驥送作業(yè)和默寫紙條。
　　我情不自禁地笑了起來(lái)，張校長(zhǎng)也笑了，說(shuō)：“你班同學(xué)真不一般，不過(guò)亂丟廢紙還是不對(duì)，你給大家講一講。”我說(shuō)：“好的，這事我一定處理好?！?br/>　　于是，我笑著把高齊陽(yáng)和王子驥、褚藝喊了出來(lái)，看著三人“丈二和尚摸不著頭腦”的樣子，我把那張紙條遞給了他們。三人的臉色霎時(shí)變了，但看我毫無(wú)生氣的樣子，他們便原原本本地講述了事情的原委。
　　一整天，“合約書”的內(nèi)容總在腦中回響?，F(xiàn)在的孩子真不得了！小小年紀(jì)就具有了如此超前的意識(shí)，知道用契約來(lái)約束彼此之間的承諾。要知道“契約論”可是現(xiàn)代文明的基本要素！這份合約寫得中規(guī)中矩，內(nèi)容、格式、按手印，一切都有模有樣。最難能可貴的是他們竟然懂得資源的合理優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利，既解決了學(xué)習(xí)委員過(guò)于忙碌的問(wèn)題，又使其他的學(xué)生有了用武之地，促進(jìn)了雙方的進(jìn)步。我靈機(jī)一動(dòng)：何不讓合約書在我班生根、發(fā)芽，讓它的作用發(fā)揚(yáng)光大呢？
　　在“合約書”的啟發(fā)下，我班發(fā)生了翻天覆地的變化：
　　變化之一：合作“契約”——我的地盤你參與
　　英國(guó)大文豪蕭伯納曾說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，每人可擁有兩種思想?！蔽覜Q定好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)，圍繞“合約書”在班級(jí)展開(kāi)一場(chǎng)大討論。
　　第二天，我在班里讀了合約書。大家都用敬佩、羨慕的目光看著高齊陽(yáng)，深為她奇思妙想的高招所折服。我趁機(jī)讓大家談?wù)剬?duì)這件事的看法。
　　班長(zhǎng)孫夢(mèng)鶯說(shuō)：“學(xué)習(xí)委員的任務(wù)確實(shí)太重了，可以把全班同學(xué)分為四大組，每組選一個(gè)學(xué)習(xí)委員，這樣每個(gè)學(xué)習(xí)委員只負(fù)責(zé)檢查四個(gè)組長(zhǎng)的作業(yè)，詢問(wèn)四小組的情況，任務(wù)就輕多了。”大家都夸她的意見(jiàn)好，于是由學(xué)習(xí)委員高齊陽(yáng)推薦了四個(gè)學(xué)習(xí)委員：紀(jì)怡帆、李慧文、種姿帆、鄭奇帆。
　　“小能人”楚玉說(shuō)：“有時(shí)學(xué)習(xí)委員會(huì)請(qǐng)假，這天的作業(yè)便無(wú)人問(wèn)津，為以防萬(wàn)一，可每大組再選一個(gè)副學(xué)習(xí)委員，當(dāng)學(xué)習(xí)委員有事時(shí)，副學(xué)習(xí)委員要擔(dān)起學(xué)習(xí)委員的職責(zé)，完成學(xué)習(xí)委員應(yīng)做的所有事物，當(dāng)學(xué)習(xí)委員太忙時(shí)，副學(xué)習(xí)委員要主動(dòng)幫忙?！庇谑菑埿缾?、王新元、陳思、劉曉瀾四個(gè)副學(xué)習(xí)委員應(yīng)運(yùn)而生。
　　隨后副衛(wèi)生委員、副體育委員、副衛(wèi)生組長(zhǎng)、副學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)（四人一小組）也都產(chǎn)生了。
　　最后在班長(zhǎng)的提議下，經(jīng)過(guò)交流、溝通和協(xié)商，在雙方都認(rèn)可的情況下，我與班干部們分別簽訂了合約書。書中各項(xiàng)條款清晰明了，既有努力的目標(biāo)，又有獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰機(jī)制，如有違背隨時(shí)任免。訂完協(xié)議，他們的臉上沒(méi)有了以往的不服與不在乎。在大家的群策群力下，班干部與組長(zhǎng)、組長(zhǎng)與組員也相繼簽訂了合約書，通過(guò)審議、舉手表決，學(xué)生們心甘情愿地接受了他們自己提出的一些要求。“合約書”公開(kāi)宣讀并且張貼在了教室里。全體同學(xué)決心共同監(jiān)督，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)踐自己的諾言。
　　“合約書”的簽訂使大家進(jìn)一步明確了各自的職責(zé)，成了班級(jí)管理的法寶。從此班級(jí)作業(yè)上交得又快又好，完成質(zhì)量也有了很大提高，其他各項(xiàng)工作也有條不紊，連續(xù)幾個(gè)月班級(jí)量化評(píng)比名列學(xué)校前茅。開(kāi)班會(huì)時(shí)不再是我一個(gè)人侃侃而談唱獨(dú)角戲，而是班干部根據(jù)自己的分工，把各自分管的工作情況在班級(jí)公布，對(duì)好人好事、違紀(jì)情況分別進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)懲罰，及時(shí)指出班級(jí)工作的不足，提出建議，以利于大家更好地進(jìn)步。我也密切關(guān)注大家的表現(xiàn)，有進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積極性。
　　變化之二：民主推薦信——我的班級(jí)我做主
　　“合約書”事件一直讓我回味無(wú)窮。在其啟發(fā)下，我采用了自我推薦和同學(xué)推薦的方式民主推薦班干部，只有獲得10名以上同學(xué)推薦的才可以作為后備班干部，才有資格進(jìn)入第二輪競(jìng)選。為了讓這次班委推選真正落到實(shí)處，我留給大家一周的時(shí)間去征集推薦信，并要求推薦者要把推薦的理由寫清楚。
　　在大家的萬(wàn)般期待中，民主推薦會(huì)開(kāi)始了：
　　推薦信之一：我要推薦她
　　我要推薦她做衛(wèi)生委員，因?yàn)樗龑?duì)待衛(wèi)生一絲不茍，平時(shí)她熱愛(ài)勞動(dòng)，值日工作特別認(rèn)真負(fù)責(zé)。她只要看到廢紙就會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)；打掃衛(wèi)生她不怕臟不怕累，教室的一塵不染歸功于她。
　　同學(xué)們，讓她來(lái)做衛(wèi)生委員吧！她一定可以把我班的衛(wèi)生工作抓好。她就是——孫鈺！
　　推薦信之二：我推薦自己
　　一提選班委我就想到了自己，我是班長(zhǎng)的最佳人選，理由如下：我思維敏捷，做事干凈、麻利、快，具有極強(qiáng)的管理能力、協(xié)調(diào)能力，是同學(xué)們心目中的小能人；我號(hào)召性極強(qiáng)，大家對(duì)我言聽(tīng)計(jì)從，在我的組織下班級(jí)上學(xué)期奪得了很多榮譽(yù)；我還有很多優(yōu)點(diǎn)，相信大家是有目共睹的。假如能當(dāng)上班長(zhǎng)，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，努力成為老師得力的小助手，為大家服好務(wù)，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，使我們班成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的集體。
　　……
　　經(jīng)過(guò)推薦，孫夢(mèng)鶯等16位同學(xué)進(jìn)入第二輪。最后我們選出了新一任班委：
　　孫夢(mèng)鶯——活潑好動(dòng)，敏感，表情外露，反應(yīng)迅速，善于交際，適應(yīng)性強(qiáng)，管理能力、調(diào)和水平一流，可謂一呼百應(yīng)，班長(zhǎng)非她莫屬。
　　李強(qiáng)——性格直率、熱情、精力旺盛、勇敢積極，有魄力、堅(jiān)忍不拔，敢于承擔(dān)責(zé)任；但情緒容易激動(dòng)，脾氣暴躁，表情明顯外露，過(guò)分自信，有時(shí)獨(dú)斷專行，于是讓他當(dāng)了體育委員，以使他過(guò)剩的精力有用武之地。
　　……
　　面對(duì)新一任班委成員，大家心服口服，沒(méi)有了以往的埋怨、不服氣，一致表示聽(tīng)從班委的管理，使班級(jí)活動(dòng)再上新臺(tái)階。班干部在適合自己的崗位上“死心塌地”地為班級(jí)工作，為同學(xué)服務(wù)，盡情發(fā)揮自己的作用，真正體驗(yàn)到“如魚得水”“應(yīng)付自如”的感覺(jué)，
　　“合約書”事件引發(fā)了無(wú)限精彩：它樹(shù)立了學(xué)生主人翁的意識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。班級(jí)的難事有人問(wèn)了，不好的現(xiàn)象有人管了。大家積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使班級(jí)管理如虎添翼。我也有了更多的空閑時(shí)間。在這里，孩子們的智慧得以體現(xiàn)，我的夢(mèng)想得以延伸，成就了學(xué)生，也陶冶了自己。
　　一間教室的容量可以是無(wú)限的，而起決定作用的就是這間教室的人。是師生的面貌，決定了教室的內(nèi)容；是師生的氣度，決定了教室的容量。我們要善于為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)、創(chuàng)造空間，用智慧開(kāi)啟智慧，他們一定會(huì)成為新時(shí)代的小主人，演繹精彩，創(chuàng)造輝煌。請(qǐng)相信，任何一間普通的教室我們都可以創(chuàng)造出教育的奇跡！
　　（作者單位：山東省棗莊市薛城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
　?。ㄘ?zé)任編輯：唐夢(mèng)