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        淺析多媒體教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用

        2012-12-29 07:54:56時(shí)濤
        關(guān)鍵詞:術(shù)科直觀多媒體教學(xué)

        時(shí)濤

        (山東省微山縣競(jìng)技體校,山東 微山 277600)

        1 傳統(tǒng)體育術(shù)科教學(xué)方法

        1.1 傳統(tǒng)體育術(shù)科教學(xué)方法的分類(lèi)及特點(diǎn)

        經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究得到以下信息,在傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)中,其講解的技術(shù)動(dòng)作的方法中,全是為了學(xué)生能夠掌握和理解動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng),最終使其能夠在運(yùn)動(dòng)中正確的表現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)中通過(guò)信息的傳遞以及接收的有效途徑,可以將它分為三種類(lèi)型,其一為直觀法;其二為語(yǔ)言法;其三為同步練習(xí)法。它們都是傳統(tǒng)教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的有效方法。

        1.1.1 直觀法

        所謂的直觀法就是對(duì)具體要求的動(dòng)作要領(lǐng),運(yùn)用圖形、模型等更加形象的表達(dá)出來(lái),使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中一目了然、直觀明了。直觀法主要是針對(duì)學(xué)生能夠通過(guò)視覺(jué)對(duì)具體動(dòng)作進(jìn)行敏銳的感知,使其形成一系列感知形象。

        直觀法包括兩個(gè)方面,一方面是動(dòng)作示范,是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的體育教師和相關(guān)體育專(zhuān)業(yè)的人,對(duì)整個(gè)所學(xué)的技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行動(dòng)作分解的示范,包括形態(tài)、速度、節(jié)奏等相關(guān)一系列的特征進(jìn)行示范;另一方面是模象演示,模象演示是運(yùn)用圖形和模型模擬,通過(guò)圖形或模型的方式表達(dá)出整個(gè)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)過(guò)程,使其簡(jiǎn)單易學(xué),明了易懂,模象演示最大的特征就是能夠?qū)崿F(xiàn)相關(guān)動(dòng)作的定格以及相關(guān)講解,在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候能更加注意每個(gè)細(xì)節(jié)的描述,使其能夠更加準(zhǔn)確的完成相關(guān)動(dòng)作?,F(xiàn)代化的多媒體教學(xué)、播放的電影、幻燈片、錄像等都能很好的完成直觀教學(xué)任務(wù)。

        1.1.2 語(yǔ)言法

        所謂的語(yǔ)言法就是通過(guò)老師形象生動(dòng)的言語(yǔ),來(lái)進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的解答和相關(guān)知識(shí)的傳授,并結(jié)合學(xué)生所掌握的情況,進(jìn)行相關(guān)說(shuō)明、指點(diǎn)的教學(xué)方式。語(yǔ)言法中含有講解、提問(wèn)、口令、陳述等多種講述方式。

        所謂的陳述就是指老師將所要學(xué)的知識(shí)及相關(guān)問(wèn)題等,通過(guò)簡(jiǎn)單直白的口頭描述,比較多的用在體育課的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容等相關(guān)的環(huán)節(jié)當(dāng)中,其語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。講解是專(zhuān)業(yè)老師向同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)的細(xì)節(jié)講解,包括其名稱(chēng)、過(guò)程、要領(lǐng)等相關(guān)細(xì)節(jié),經(jīng)過(guò)一系列的推理和論證,并著重強(qiáng)調(diào)其動(dòng)作關(guān)鍵步驟,講解是學(xué)生能夠理解的重要過(guò)程。提問(wèn)是老師對(duì)教學(xué)知識(shí)更加靈活的運(yùn)用,能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,通過(guò)思考,逐漸加深其對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,這樣不僅能夠使學(xué)生們充分理解所學(xué)的內(nèi)容,還能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。提示是老師在教學(xué)中,對(duì)關(guān)鍵的學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的講解,并對(duì)容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的環(huán)節(jié),進(jìn)行可重復(fù)性的精心講解,從而避免錯(cuò)誤性動(dòng)作的出現(xiàn),為學(xué)生們提供正確的動(dòng)作要領(lǐng)。評(píng)價(jià)是老師對(duì)學(xué)生所完成的動(dòng)作,進(jìn)行進(jìn)一步的點(diǎn)評(píng)說(shuō)明,能夠讓學(xué)生們正確的認(rèn)識(shí)自己當(dāng)前完成動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化程度,并對(duì)相關(guān)動(dòng)作完成中,存在的錯(cuò)誤或者沒(méi)有達(dá)到動(dòng)作規(guī)范之處進(jìn)行糾正,讓學(xué)生們能夠知道自己在動(dòng)作中的完成情況,認(rèn)識(shí)自己的不足,從而進(jìn)一步的改正,做出正確的動(dòng)作。

        1.2 傳統(tǒng)體育術(shù)科教學(xué)方法的不足之處

        在體育術(shù)科教學(xué)中,講解與示范是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)生學(xué)習(xí)新動(dòng)作技能的第一步,是讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的技能在大腦里形成一個(gè)表象的過(guò)程。但是,有許多技術(shù)動(dòng)作在體育教學(xué)示范中常因動(dòng)作速度過(guò)快而會(huì)讓學(xué)生目不暇接;而速度減慢,又容易影響動(dòng)作的節(jié)奏性和準(zhǔn)確性。

        將多媒體引進(jìn)體育術(shù)科教學(xué)中來(lái),抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),采用多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生在形象生動(dòng)、直觀的環(huán)境下掌握動(dòng)作要領(lǐng),這不僅突出了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),而且還有利于使學(xué)生建立正確的技術(shù)概念,掌握關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié),促進(jìn)動(dòng)作技能的形成,從而提高教學(xué)效果。

        2 多媒體體育教學(xué)法

        2.1 多媒體教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)及作用

        隨著多媒體技術(shù)的高速發(fā)展,教師可以通過(guò)圖像、動(dòng)畫(huà)、影像、聲音等多種媒體來(lái)直觀逼真地反映技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程,吸引學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué),誘發(fā)學(xué)生思維,達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。運(yùn)用多媒體技術(shù)就能用形象具體化的手段,讓學(xué)生快速正確的建立動(dòng)作概念。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),會(huì)使學(xué)生樂(lè)學(xué),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。多媒體技術(shù)以其方便的交互性和共享性促進(jìn)了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化,尤其是迅速快捷的網(wǎng)絡(luò)信息,拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的天地。

        2.1.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高教學(xué)效率

        “興趣是最好的老師”,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,一旦學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣,就會(huì)在練習(xí)中投入更大的精力,大大增強(qiáng)教學(xué)效果。利用多媒體教學(xué),針對(duì)同樣的技術(shù)動(dòng)作,通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),以鮮明的圖像、生動(dòng)的形象、靈活多變的放映特點(diǎn)和豐富的表現(xiàn)功能引起學(xué)生的注意,再配以?xún)?yōu)美的音樂(lè),會(huì)使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快,把學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程統(tǒng)一于教學(xué)之中,有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的興趣。

        2.1.2 使學(xué)生通過(guò)多種感官獲取知識(shí),增強(qiáng)理解和記憶,提高運(yùn)動(dòng)技能

        教育心理學(xué)研究表明,學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)的結(jié)果,包括看到自己所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中應(yīng)用的成效,練習(xí)動(dòng)作的正確與否等等,均可啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行體育術(shù)科教學(xué)則可達(dá)到前述目的,它可使學(xué)生觀看到各種不同難度,不同規(guī)格的技術(shù)示范,便于學(xué)生領(lǐng)會(huì)技能的基本要求。

        2.2 多媒體體育術(shù)科教學(xué)法的不足之處

        多媒體技術(shù)的實(shí)現(xiàn),在教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用,提高了教學(xué)的效率,特別是在體育課的動(dòng)作講解過(guò)程中,更加能夠幫助教師解決很多相應(yīng)的問(wèn)題,在這么多種優(yōu)勢(shì)的情況下,它也會(huì)帶來(lái)負(fù)面的影響。例如在實(shí)戰(zhàn)方面,體育本身就是一項(xiàng)需要結(jié)合多種技巧與大量練習(xí)才能達(dá)到教學(xué)目的的課程。如果過(guò)多地運(yùn)用多媒體,過(guò)多的看重多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用,在進(jìn)行一些難度很大的動(dòng)作項(xiàng)目中,就艱難能夠真正的掌握這種技術(shù),那么就需要一定練習(xí)時(shí)間,但只是一味地用多媒體觀看CD或幻燈片等,缺少了大量的時(shí)間去練習(xí),那么就很難保證學(xué)生對(duì)相關(guān)運(yùn)動(dòng)的掌握程度了,所以說(shuō)無(wú)論是什么都要講究個(gè)度,在多媒體上也是如此,如果利用不好,那么就會(huì)舍本逐末,所以我們?cè)趹?yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)要把握它所運(yùn)用的合理性。

        [1]韓保來(lái).多媒體教學(xué)——教學(xué)電腦化·網(wǎng)絡(luò)化[M].濟(jì)南:山東教育出版社,2001.33.

        [2]黃行強(qiáng).多媒體課件在體育教學(xué)中的補(bǔ)充作用[J].成功,2010(3):129.

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