□董愛鈺 蘇州大學(xué)音樂學(xué)院

一、調(diào)研背景

蘇州位于江蘇省東南部，近年來作為長(zhǎng)三角地區(qū)重要城市之一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，在蘇浙滬地區(qū)GDP 更是僅次于上海。人民經(jīng)濟(jì)收入的提高，使精神文明生活越來越豐富，審美水平也有了提升，家長(zhǎng)對(duì)孩子綜合素質(zhì)教育的要求也和之前有了不同。加之江蘇省教育廳將初中學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)納入學(xué)業(yè)水平測(cè)試范圍，出臺(tái)了相應(yīng)的藝術(shù)素質(zhì)考核辦法，自2020 年起，江蘇省的初中畢業(yè)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果計(jì)入中考成績(jī)，使音樂教育在升學(xué)考試的壓力下更加受到重視。蘇州社會(huì)音樂教育事業(yè)因人民生活品質(zhì)的提高和社會(huì)上的普遍需求得到蓬勃發(fā)展，其中社會(huì)鋼琴教育的發(fā)展尤為顯著。社會(huì)力量、高校專業(yè)力量也在多方面提供資源助其發(fā)展，社會(huì)鋼琴教育的教師多半來自專業(yè)院校的本科生、研究生，他們都接受過專業(yè)的技能培訓(xùn)。社會(huì)鋼琴教育的發(fā)展主要表現(xiàn)在蘇州琴行、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社會(huì)比賽日益增多。而發(fā)展的背后也有許多滋生的問題需要得到重視。對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)過程成果檢驗(yàn)最表象的途徑，一是社會(huì)考級(jí)，二是比賽?！靶陆ㄔ碧K州市青少年鋼琴大賽和江蘇省音協(xié)社會(huì)鋼琴考級(jí)作為蘇州地區(qū)非常重要的鋼琴賽事，歷史悠久，專業(yè)性強(qiáng)。以這兩個(gè)賽事為例進(jìn)行蘇州地區(qū)社會(huì)鋼琴教育的調(diào)研具有一定的代表性。

二、考級(jí)與比賽

在音樂蘇州公眾號(hào)中收集近兩屆“新建元杯”比賽的參賽數(shù)據(jù)，并進(jìn)行整理，繪制成圖，如圖1、圖2 所示。

圖1 近年來“新建元杯”鋼琴比賽參賽人數(shù)

由圖1可觀察到比賽除在2008年突破參賽人數(shù)最高值外，其他年份參賽人數(shù)均逐年遞增，穩(wěn)定的參賽人數(shù)保證了參賽選手的水平，也說明了“新建元杯”蘇州市青少年鋼琴大賽在蘇州地區(qū)的重大影響力。通過圖2 可以清晰看出兒童組所占比重最大，超過一半。由此能夠推斷出，兒童學(xué)習(xí)者占社會(huì)鋼琴教育中的大部分。通過圖2 還可以發(fā)現(xiàn)，除幼兒組外，隨著年齡增長(zhǎng)，參賽者卻越來越少，從而分析出社會(huì)鋼琴教育的學(xué)情現(xiàn)狀，年齡較小的學(xué)習(xí)者是為培養(yǎng)興趣，拓寬知識(shí)面或是迫于社會(huì)形勢(shì)需求，而在青少年時(shí)期，很少有人能夠在課業(yè)壓力下依舊堅(jiān)持鋼琴的學(xué)習(xí)，更少有人將鋼琴作為專業(yè)一直學(xué)習(xí)下去[1]。

圖2 2018年“新建元杯”鋼琴比賽組別人數(shù)分析

通過對(duì)江蘇省音樂考級(jí)2017、2018 年數(shù)據(jù)的收集整理繪制成圖，如圖3 所示。

圖3 2017、2018年江蘇省鋼琴考級(jí)人數(shù)與考級(jí)級(jí)數(shù)對(duì)比

通過觀察圖3 可以發(fā)現(xiàn)江蘇省鋼琴考級(jí)的人數(shù)是較多且穩(wěn)定的，而且在一些特定級(jí)數(shù)，如3 級(jí)、8 級(jí)、10 級(jí)，報(bào)考人數(shù)較多，進(jìn)一步體現(xiàn)出家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)鋼琴級(jí)數(shù)的要求，和對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的目的需求。鋼琴考級(jí)3 級(jí)的考生，多因?yàn)槌鯇W(xué)者想要初級(jí)學(xué)習(xí)的一個(gè)階段性證明；8 級(jí)的考生年齡多為小學(xué)升初中的學(xué)生多數(shù)止步于此；10 級(jí)的考生是在8 級(jí)考生的基礎(chǔ)上有更高技術(shù)和要求，也多是對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的一個(gè)結(jié)業(yè)式的證明。不同級(jí)數(shù)的考級(jí)人群也代表了對(duì)鋼琴教育的不同需求。鋼琴考級(jí)人數(shù)的穩(wěn)定，一定程度上代表社會(huì)對(duì)鋼琴教育的需求是持續(xù)且穩(wěn)定的。

三、社會(huì)鋼琴教育存在的問題

筆者在對(duì)蘇州地區(qū)鋼琴比賽、考級(jí)和社會(huì)鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的調(diào)研中，對(duì)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)今社會(huì)鋼琴教育存在的問題進(jìn)行思考并加以梳理。

（一）師資良莠不齊，缺乏管理

現(xiàn)今社會(huì)鋼琴教育機(jī)構(gòu)也趨近飽和狀態(tài)，大多機(jī)構(gòu)的形式以鋼琴初級(jí)教育為主，教師分為全職教師、在校本科學(xué)生、研究生兼職。高校的學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)較高但兼職的學(xué)生時(shí)間、人員不固定，缺乏管理，經(jīng)常更換授課教師，不利于師生之間的情感交流，容易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒，對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)造成困擾。在調(diào)研期間也發(fā)現(xiàn)部分鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模較小、師資匱乏的情況，教師能力水平有限甚至非鋼琴專業(yè)，容易誤人子弟。學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)初級(jí)階段最重要的是手型和練琴習(xí)慣的培養(yǎng)，但是在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)一些教師并沒有正確指導(dǎo)學(xué)生去規(guī)范手型，養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣，沒有給學(xué)生未來更進(jìn)一步的鋼琴學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏對(duì)學(xué)生音樂興趣、音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

兒童、青少年在社會(huì)鋼琴教育中生源比重較大。對(duì)于年齡較小的學(xué)習(xí)者，鋼琴教育更偏重一些趣味性的引導(dǎo)。而社會(huì)上大部分的鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只針對(duì)鋼琴教材進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生彈奏教材規(guī)定的曲目，完成課堂任務(wù)。而對(duì)于具有一定專業(yè)技巧的學(xué)生，在課堂上不講曲目的創(chuàng)作背景、樂句處理的原因，只是一味地教授演奏技巧。這樣“填鴨式”的鋼琴教學(xué)是現(xiàn)在較為普遍的，雖然在學(xué)生身上能夠體現(xiàn)出一定的教學(xué)成果，但不利于學(xué)生對(duì)曲目的理解、樂感的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)性及進(jìn)一步提升，也容易使學(xué)生慢慢減少對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教學(xué)目標(biāo)短淺，培養(yǎng)計(jì)劃單一

比賽、考級(jí)本是對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的一種考核、鍛煉，但是現(xiàn)在逐漸變成培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。現(xiàn)在大多數(shù)社會(huì)鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有制訂具體的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃，沒有形成系統(tǒng)的體系。筆者認(rèn)為，鋼琴培訓(xùn)不可以一味為了考級(jí)、比賽而忽略更多值得學(xué)習(xí)、練習(xí)的部分。筆者曾經(jīng)接觸過一個(gè)四年級(jí)就考過鋼琴十級(jí)的學(xué)生，但是在上課的過程中發(fā)現(xiàn)該學(xué)生連最基礎(chǔ)的樂理知識(shí)都沒有掌握，識(shí)譜能力也較差，在后續(xù)鋼琴需要進(jìn)一步提高技術(shù)水平的學(xué)習(xí)階段很是吃力。這說明考級(jí)不是學(xué)琴的最終目的，只是一種階段性的考驗(yàn)。

四、關(guān)于社會(huì)鋼琴教育發(fā)展的建議

（一）加強(qiáng)有關(guān)部門的監(jiān)管力度

對(duì)于一些琴行、鋼琴教育機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施較差、教師水平較低的情況，有關(guān)部門應(yīng)肩負(fù)起相應(yīng)責(zé)任，加大監(jiān)管力度，定時(shí)定期對(duì)市面上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行抽查，檢查培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的營(yíng)業(yè)資格、教師的從業(yè)資格、教學(xué)方式內(nèi)容、教材的使用狀況。每次的檢查都應(yīng)公布不合格名單，對(duì)于不合格的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給予嚴(yán)厲的警告或處分，嚴(yán)重者吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照。只有嚴(yán)格的監(jiān)管，才能有效防止教育市場(chǎng)出現(xiàn)魚龍混雜的情況，促進(jìn)社會(huì)鋼琴教育的綠色發(fā)展。

（二）因材施教，豐富教學(xué)內(nèi)容

近些年與前些年的教育風(fēng)格也逐漸不同，原先家長(zhǎng)比起孩子的鋼琴學(xué)習(xí)過程中基本功的訓(xùn)練更注重考級(jí)的級(jí)數(shù)、比賽的證書。但近些年越來越多的家長(zhǎng)逐漸不單單看一張考級(jí)證書，更注重孩子興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓孩子真正學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，拓展興趣愛好。這也是需要社會(huì)鋼琴機(jī)構(gòu)所注意的，教學(xué)教法上的變化，針對(duì)不同的學(xué)生制訂不同的教學(xué)體系，也都是必不可少的。對(duì)于年齡偏小的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容可以更趣味化，以幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)鋼琴保持興趣與新鮮感。青少年心智更加成熟，有個(gè)性，可以適當(dāng)加入流行鋼琴、音樂史等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教學(xué)要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地

比賽、考級(jí)存在的意義是對(duì)學(xué)生階段性的考核，是一場(chǎng)需要精心準(zhǔn)備的展示，但不是鋼琴學(xué)習(xí)的最終和唯一目標(biāo)。教學(xué)目光不能只定格在短期的目標(biāo)上，要放長(zhǎng)遠(yuǎn)。教師不僅要有長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，也要身體力行影響家長(zhǎng)把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，在日常教學(xué)中，不僅要注重曲目的完成，還要補(bǔ)充基本功、演奏技巧、樂理、音樂史等方面的內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)含量，在授課過程中授人以魚也要授人以漁，要讓學(xué)生不僅知其然，更要知其所以然。舉個(gè)例子，學(xué)生要知道如何處理樂句，更要知道處理的原因，每個(gè)作曲家的風(fēng)格是怎樣的，這樣在日后練習(xí)遇到同類型曲目才會(huì)有質(zhì)量、有效率地提高演奏水平。

結(jié)語

綜上所述，作為國內(nèi)近些年發(fā)展較為突出的城市，對(duì)蘇州地區(qū)兩大經(jīng)典鋼琴賽事為例進(jìn)行調(diào)查分析，具有一定的代表性。在調(diào)查過程中也不免發(fā)現(xiàn)一些共性問題，這些問題也是需要社會(huì)各界、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生共同監(jiān)督管理的。選拔出優(yōu)秀的鋼琴幼苗和人才，是整個(gè)社會(huì)鋼琴教育產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，從而必然在一定程度上推進(jìn)全社會(huì)素質(zhì)教育的發(fā)展。