阮忠煜

摘要：本文闡述了計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)方法， 并針對高職學(xué)校中學(xué)生現(xiàn)狀，對強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)地探索。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力 就業(yè)競爭力 大學(xué)生 動手能力 計(jì)算機(jī)教育

前言

計(jì)算機(jī)，濃縮了人類智慧的結(jié)晶，集成了現(xiàn)代人的思維方式和科學(xué)方法，通過人腦指揮計(jì)算機(jī)，電腦幫助人腦的過程，會使人越來越聰明，越來越能干。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力就成為了大學(xué)生求職的第一塊敲門磚。作為一所專門培養(yǎng)IT應(yīng)用型人才的高職院校，如何充分發(fā)揮學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢，提高大學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競爭力，也成為擺在我們面前的重要課題。讓學(xué)生將來能更好地適應(yīng)社會、服務(wù)社會是我們永遠(yuǎn)探討的課題。

計(jì)算機(jī)是新時代的四大工具之一，我在教學(xué)中有自己獨(dú)特的教學(xué)方法——“一體兩翼法”；“一體”是指計(jì)算機(jī)教學(xué)中的“教”，“兩翼”是指學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識過程中的“學(xué)”；“一體兩翼”形成了大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)性的主要內(nèi)涵。

（一）教

雖然計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入到我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和娛樂中，部分學(xué)生也從小接受信息技術(shù)教育，但是由于地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差異和各校對信息技術(shù)的重視度不同造成大學(xué)生入學(xué)前計(jì)算機(jī)水平仍然存在較大差異。

作為一名傳經(jīng)解惑的教師，我們應(yīng)該具有廣博的知識和精深的專業(yè)素養(yǎng)。我們要不斷地更新自己的知識，拓寬知識面。

一、引起學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的足夠重視

在正式學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程之前，我們的教師有責(zé)任讓學(xué)生對進(jìn)入大學(xué)后再次學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程有一個正確的認(rèn)識，讓學(xué)生知道這并不是一種重復(fù)教學(xué)，也不是對教育資源的浪費(fèi)。如今的科學(xué)技術(shù)日新月異，計(jì)算機(jī)的軟件和硬件更新速度很快，可以說是每天都在發(fā)生變化，入學(xué)前大家學(xué)到的內(nèi)容與大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平的要求是有一段距離的。

給學(xué)生一個目標(biāo)，讓學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)的盲目性，并從思想上積極起來。對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，進(jìn)入大學(xué)后再次學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，目的并不是為了應(yīng)付國家、省及學(xué)校的考試，而是為了能夠更好的應(yīng)用計(jì)算機(jī)?，F(xiàn)在，計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到社會的各行各業(yè)，不管在大學(xué)里主修的是什么專業(yè)，將來走進(jìn)社會，都要在計(jì)算機(jī)幫助下快速、優(yōu)秀的完成各項(xiàng)工作。所以我們的目標(biāo)應(yīng)該是，更好的應(yīng)用計(jì)算機(jī)，為今后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更為了能運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)為自己的專業(yè)服務(wù)。

二、把教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到上機(jī)實(shí)踐

大學(xué)的計(jì)算機(jī)課程包括理論講授和上機(jī)實(shí)踐練習(xí)兩部分，理論與實(shí)踐相內(nèi)容，改變以往實(shí)踐內(nèi)容隨意性大的狀況。其次學(xué)生要加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)的力度。高校要對計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備進(jìn)一步改善更新，開放更多的機(jī)房，讓學(xué)生有更多機(jī)會和時間利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、理論教學(xué)要注重實(shí)際應(yīng)用

我們教師在給學(xué)生講解理論知識的時候需要引入大量案例。被引入的案例應(yīng)該注重跟實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。例如，講解計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備時，我們可能跟學(xué)生討論一下從市場上購買回來的優(yōu)盤，如何辨別真假；講解Word時，可以給學(xué)生制作演示一下如何制作一份簡單的個人簡歷，或者一張圖文并茂的小報，再或者一份帶有目錄的工作情況匯報；講解Excel時，可以告訴他們?nèi)绾翁砑右粋€柱形圖讓枯燥的數(shù)據(jù)表格看起來清晰易懂，如何在大量的數(shù)據(jù)中篩選出自己需要的信息；講解PowerPoint時，可以演示一下如何制作一個帶有音樂和多幅獨(dú)立照片，并且能夠自動播放的相冊；講解網(wǎng)絡(luò)時，可以探討一下家里的電腦突然不能上網(wǎng)了，可能是什么原因，等等。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，所以我們在日常講授中，一定要理論聯(lián)系實(shí)際，不能跟實(shí)際脫節(jié)，否則，我們講授的課程在現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)和工作中都用不上，那么我們就是在浪費(fèi)教育資源。

計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)硬件的更新速度與其同步。比如，我們的操作系統(tǒng)從Windows XP，到Windows Vista，再到現(xiàn)在的Windows 7；我們的Office應(yīng)用軟件從Office 2003到office 2007，再到Office 2010。所以我們的課本和講授的案例需要及時更新，難免過時。

（二）學(xué)

目前我國普通中小學(xué)普遍開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，甚至有些地區(qū)已經(jīng)把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程作為高中會考的科目，所以說在進(jìn)行高等教育之前，我們的學(xué)生就已經(jīng)學(xué)習(xí)了多年的信息技術(shù)。學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)會用計(jì)算機(jī)或者在中學(xué)時已經(jīng)學(xué)過了，大學(xué)再次開設(shè)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程是一種重復(fù)教學(xué)。這樣在一定程度上會助長學(xué)生的情緒和反叛心理。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育涵蓋內(nèi)容廣泛，知識更新速度快，特別是應(yīng)用軟件的更新?lián)Q代更是頻繁。但是我們的教材和教師的課件，可能還是幾年前的內(nèi)容，跟不上時代的變化，甚至有些內(nèi)容過于陳舊落后。這就造成了所學(xué)與所用脫節(jié)的問題。

一、培養(yǎng)自學(xué)能力

自學(xué)能力對今后學(xué)習(xí)任何課程都是重要的，但是，對于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)尤為重要。原因就是計(jì)算機(jī)發(fā)展奇快，掌握了自學(xué)的方法，具備了自學(xué)能力，才能應(yīng)付計(jì)算機(jī)日新月異的發(fā)展形勢。有人說，“自學(xué)，談何容易！”我認(rèn)為別的學(xué)科自學(xué)可能較難，而計(jì)算機(jī)卻相對容易一些。為什么這樣說呢？有什么根據(jù)呢？那就是因?yàn)橛?jì)算機(jī)越來越“平易近人”，讓人人可用，讓人能夠看得見、摸得著。能夠讓人動的東西就好學(xué)，比如幾歲的娃娃就敢去開電視機(jī)和調(diào)臺，能夠去控制VCD機(jī)等，難道電視機(jī)和VCD機(jī)不是高科技成果嗎？計(jì)算機(jī)作為要學(xué)習(xí)的對象，理論知識和實(shí)踐環(huán)境是統(tǒng)一的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度自己可以掌握，自學(xué)當(dāng)中有弄不懂的東西，大多可以通過上機(jī)來加以解決。因此，計(jì)算機(jī)易于自學(xué)，便于自學(xué)。當(dāng)然，有一本便于自學(xué)的指導(dǎo)書就更好了。

二、強(qiáng)調(diào)動手

計(jì)算機(jī)這個學(xué)科實(shí)踐性特強(qiáng)，不動手是學(xué)不會的，從計(jì)算機(jī)誕生那天起就被人蒙上了神秘的面紗，許多專著由于不是給常人寫的，相似“天書”，讓初學(xué)者望而生畏。但是，你看，有些娃娃為什么能把計(jì)算機(jī)用得這么好呢？動手！實(shí)踐后你就會感到“原來如此”！“沒有什么了不得的”！“入門不難，深造一定可以做到！”這樣，你就會越學(xué)越感到輕松，越學(xué)越有興趣。一邊動手一邊動腦是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的基本模式，這樣做，就自然而然地廢止了那種死記硬背，“紙上談兵”的傳統(tǒng)的不科學(xué)的學(xué)習(xí)模式，即動手又動腦，還能強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，形成生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。動手，還有助于培養(yǎng)實(shí)干精神。

三、注重應(yīng)用

在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識與技能的過程中，要想到用，用到自己的學(xué)習(xí)、工作和生活中。作為人腦的延伸物，讓計(jì)算機(jī)為我們思維、動籌、論證、決策，以提高分析問題和解決問題的能力，參加信息學(xué)奧林匹克活動的孩子們?yōu)槭裁茨茉趪H大賽中摘取金牌，就是他們學(xué)以致用，在用中加深理解，把計(jì)算機(jī)變成了自己的得心應(yīng)手的工具。人們常說“熟能生巧”，是指學(xué)用一般工具，對學(xué)用計(jì)算機(jī)這種智力工具，就不僅僅是“生巧”了，而是“益智”，有利于開發(fā)智力。

四、科學(xué)上網(wǎng)

計(jì)算機(jī)教育不僅僅是學(xué)科教育，更重要的是一種文化教育。目前，分布在五大洲的幾千萬臺計(jì)算機(jī)已經(jīng)連結(jié)到了互聯(lián)網(wǎng)上，形成了一種新的文化氛圍，會不會使用網(wǎng)絡(luò)，很可能成為衡量現(xiàn)代人文化水準(zhǔn)的一個尺度，在網(wǎng)絡(luò)文化氛圍中，學(xué)會獲取信息、處理信息、交流信息的能力是十分重要的，這也是現(xiàn)代人的一種基本能力，從某種意義上看，“網(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī)”，是本世紀(jì)科學(xué)技術(shù)最偉大的成就之一，已經(jīng)成為社會發(fā)展的基礎(chǔ)和強(qiáng)大的推動力。學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)方面的知識與技能是十分重要的。誰不充分認(rèn)識這件事的重要性，在將來誰就會追悔莫及，這是一方面。另一方面文化不等于文明，網(wǎng)絡(luò)上存在著很多很有用的東西，但也會有糟粕，怎樣區(qū)分有用的信息和無用的信息，識別香花與毒草的能力，也是現(xiàn)代人的一種基本能力。在讓學(xué)生上網(wǎng)這件事上，“因噎廢食”不可取，打點(diǎn)“預(yù)防針”卻是必要的。

總結(jié)

在未來世紀(jì)大智大勇，富于創(chuàng)造才能的人，一定是會使用計(jì)算機(jī)幫助自己工作的人。計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是借助于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)之上的，它匯聚了計(jì)算機(jī)硬件與軟件等諸多技術(shù)，“一體兩翼法”希望給廣大師生起到引導(dǎo)的作用。

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