□ 莊宏遠(yuǎn)

高中體育選項(xiàng)教學(xué)面對(duì)來(lái)自多個(gè)不同班且個(gè)體差異較大的學(xué)生群體，如何實(shí)施行之有效的課堂教學(xué)組織管理，提高教學(xué)質(zhì)量，給一線教師帶來(lái)了許多困惑和迷茫。筆者在多年高中體育選頂教學(xué)實(shí)踐中，有了一些體驗(yàn)和感悟，現(xiàn)以乒乓球教學(xué)為例，通過(guò)對(duì)組織管理過(guò)程的分析，歸納出高中體育選項(xiàng)教學(xué)組織管理的三個(gè)要點(diǎn)。

一、要點(diǎn)一：組織管理要促使學(xué)生 “想學(xué)”

教學(xué)組織管理的目的，是要提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。教學(xué)的主體是學(xué)生，教學(xué)組織管理所采取的一切措施，都應(yīng)該圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要體現(xiàn)在認(rèn)知和行為活動(dòng)兩個(gè)方面，要使學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知和行為活動(dòng)質(zhì)量高，需要學(xué)生能將當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動(dòng)與自身生命的發(fā)展建立必然的聯(lián)系，從中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，形成積極主動(dòng)的“想學(xué)”狀態(tài)[1]。

（一）滿足學(xué)生的實(shí)際需要：合理地組合與形成乒乓球選項(xiàng)班集體

1.要點(diǎn)分析：在選項(xiàng)教學(xué)開(kāi)始前，將選項(xiàng)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容、教師任教情況、每個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容、教學(xué)場(chǎng)地器材等情況公示給學(xué)生，讓學(xué)生依據(jù)自身的實(shí)際情況和需要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇，教師再對(duì)學(xué)生的選項(xiàng)情況進(jìn)行調(diào)整。此時(shí)的調(diào)整非常重要，一定要找到學(xué)生本人，以商量的方式與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商，特別要注意身體運(yùn)動(dòng)能力較差的學(xué)生，一定要滿足他（她）們的要求，并指導(dǎo)學(xué)生完成選項(xiàng)。一般來(lái)說(shuō)，只要身體運(yùn)動(dòng)能力較差的這一部分學(xué)生的問(wèn)題解決了，其他的就好辦，這是組建選項(xiàng)班集體的基礎(chǔ)。

2.操作提示：本輪（高二階段）選擇開(kāi)始了，項(xiàng)目為籃球、足球、乒乓球3項(xiàng)，我們是按照 “年級(jí)體育課”組織形式來(lái)進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)[2]（本年級(jí)3位教師每次進(jìn)行3個(gè)項(xiàng)目，高中階段進(jìn)行3輪選項(xiàng)）。由于我校乒乓球是室內(nèi)場(chǎng)地，設(shè)施較好，籃球和足球都是室外場(chǎng)，學(xué)生選乒乓球的較多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出乒乓球場(chǎng)地的承受能力。為此，以照顧身體運(yùn)動(dòng)能力較差（重點(diǎn)是女生）的學(xué)生為理由，與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商，求得學(xué)生的理解與認(rèn)同，進(jìn)而形成選項(xiàng)教學(xué)班。此時(shí)的選項(xiàng)教學(xué)班都是學(xué)生認(rèn)同的，都是學(xué)生自己經(jīng)過(guò)反復(fù)思考的結(jié)果，符合學(xué)生自身的需要和利益。

（二）引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)：將乒乓球?qū)W習(xí)與自身生命發(fā)展相聯(lián)系

1.要點(diǎn)分析：為使學(xué)生能主動(dòng)參與乒乓球的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)乒乓球的價(jià)值和意義。為此，需要將乒乓球的學(xué)習(xí)與學(xué)生生命的發(fā)展和完善建立必然的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到乒乓球的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠促進(jìn)自身身體發(fā)展的同時(shí)，還能培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)生一但認(rèn)為這種學(xué)習(xí)是有意義的，從中感觸到與自身生命發(fā)展的某種聯(lián)系，就會(huì)以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)的效率就會(huì)得到極大的提高。

2.操作提示：第一次課教學(xué)中，在教師對(duì)技術(shù)動(dòng)作沒(méi)作任何要求的情況下，讓學(xué)生進(jìn)行乒乓球練習(xí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)乒乓球有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)后，再進(jìn)行講解。引導(dǎo)學(xué)生將乒乓球的學(xué)習(xí)與自身生命的發(fā)展和完善建立必然的聯(lián)系。講解的主要內(nèi)容有乒乓球運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)介和特點(diǎn)，特別是乒乓球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生生命發(fā)展和完善的意義。如，乒乓球?qū)∩淼淖饔茫芨玫匕l(fā)展自身的身體；對(duì)目前學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)作用，特別是對(duì)視力有較大的幫助；乒乓球作為國(guó)球，可作為人際交往和溝通的手段。

（三）重視學(xué)生的個(gè)體差異：通過(guò)測(cè)試合理地進(jìn)行教學(xué)分層與分組

1.要點(diǎn)分析：由于學(xué)生的分班主要是按年齡和文化學(xué)科成績(jī)來(lái)進(jìn)行的，沒(méi)有考慮身體運(yùn)動(dòng)能力的因素。因此，可以說(shuō)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力差異在所有學(xué)校課程中是最大的。面對(duì)如此差異顯著的學(xué)生群體，重視學(xué)生個(gè)體差異是選項(xiàng)教學(xué)的思想基礎(chǔ)。乒乓球是國(guó)球，有很好群眾基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生總能打幾下，其中當(dāng)然也有 “高手”，同時(shí)也會(huì)有從沒(méi)摸過(guò)球拍的 “白手”。對(duì)此，第二次課開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “診斷性”測(cè)試，了解學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)情況。

2.操作提示：依據(jù)測(cè)試的情況，將每個(gè)選項(xiàng)班的學(xué)生分成A（特別好的，可幫助老師來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生的）、B（動(dòng)作技術(shù)較好，只需要提示就可進(jìn)行練習(xí)的）、C（必須由教師來(lái)指導(dǎo)才能進(jìn)行練習(xí)的，有的還需要一對(duì)一進(jìn)行教學(xué)的）3個(gè)層次。在乒乓球?qū)W習(xí)的分組上有兩類。第一類，按層分組（一張球臺(tái)為一個(gè)組，2至4人一張臺(tái)），一般做法是A層分1個(gè)組，B層按原行政班每班1至2組，C層將所有留下學(xué)生的分完。第二類，按原行政班進(jìn)行自由組合（按每個(gè)班總?cè)藬?shù)的多少分到相應(yīng)的球臺(tái)）。

二、要點(diǎn)二：組織管理要圍繞學(xué)生 “樂(lè)學(xué)”

體育教學(xué)如何通過(guò)有效的組織管理提高教學(xué)質(zhì)量，需要引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生克服生理和心理上的惰性，積極參與并保持適合于體育學(xué)習(xí)的身心狀態(tài)。良好的身心狀態(tài)需要建立在積極的情緒體驗(yàn)之上，并從情緒體驗(yàn)中獲得快樂(lè)和幸福的感受，這就需要圍繞學(xué)生的 “樂(lè)學(xué)”來(lái)開(kāi)展活動(dòng)[3]。

（一）形成規(guī)范的教學(xué)常規(guī)：增加有效的練習(xí)時(shí)間提高教學(xué)的效益

1.要點(diǎn)分析：課堂教學(xué)常規(guī)是選項(xiàng)課教學(xué)能否順利開(kāi)展的基本條件之一。由于選項(xiàng)班的學(xué)生來(lái)自不同的行政班，場(chǎng)地器材相對(duì)穩(wěn)定，因此，選項(xiàng)課教學(xué)常規(guī)有別于其它課型的教學(xué)常規(guī)。在其課堂教學(xué)常規(guī)的設(shè)置時(shí)需要考慮如何進(jìn)行分層教學(xué)、如何提高練習(xí)的有效時(shí)間、如何讓學(xué)生保持積極的情緒狀態(tài)進(jìn)行練習(xí)等要素。在常規(guī)的形成過(guò)程中，每次課要有重點(diǎn)，要一項(xiàng)一項(xiàng)地去落實(shí)，對(duì)重要的常規(guī)要與學(xué)生共同進(jìn)行探討，讓學(xué)生明白為什么要有這種常規(guī)。

2.操作提示：針對(duì)乒乓球教學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)置兩方面的常規(guī)。第一方面的常規(guī)為課前常規(guī)，其一、自帶球拍（因乒乓球技術(shù)動(dòng)作的精細(xì)化對(duì)球拍要求較高，經(jīng)常變換球拍對(duì)掌握技術(shù)動(dòng)作不利。在第一次課時(shí)，就建議學(xué)生在經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下，自備球拍）。其二，整理著裝（由于乒乓球選項(xiàng)班女生較多，且目前廣州地區(qū)高中階段女生留長(zhǎng)發(fā)的較多，要求課前將長(zhǎng)發(fā)扎好）。其三，每個(gè)選項(xiàng)班設(shè)一名班長(zhǎng)，每個(gè)自然班（原自然行政班）設(shè)一名組長(zhǎng)，并設(shè)技術(shù)骨干若干。班長(zhǎng)、組長(zhǎng)管理考勤紀(jì)律、常規(guī)活動(dòng)，技術(shù)骨干協(xié)助教師指導(dǎo)學(xué)生（主要是陪練）。第二方面的常規(guī)為過(guò)程常規(guī)，如，到達(dá)教學(xué)場(chǎng)地后立即熱身（乒乓球練習(xí)與相應(yīng)準(zhǔn)備活動(dòng)，由學(xué)生自主完成，不統(tǒng)一做準(zhǔn)備活動(dòng)），課的開(kāi)始部分主要由學(xué)生完成，教師只需出示教學(xué)內(nèi)容與本課學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求。又如，多種形式的集合站隊(duì)形式（如聽(tīng)講解、看示范的站隊(duì)），器材的收放等常規(guī)。

（二）教師熱情的提前候課：讓學(xué)生感到親切而形成積極情緒狀態(tài)

1.要點(diǎn)分析：在體育選項(xiàng)課教學(xué)的組織管理中，要提高課堂教學(xué)的效率有很多因素,其中一個(gè)不容忽視的地方，就是要提前侯課。侯課是指在教師上課之前提前到達(dá)教學(xué)地點(diǎn)等候，并進(jìn)行組織教學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作。這有利于學(xué)生提前做好上課內(nèi)容和思想上的準(zhǔn)備，有利于創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，更好地與學(xué)生溝通。教師在候課時(shí)需要調(diào)整好自己的情緒，充滿自信，面帶微笑，用溫情的目光站在教學(xué)地點(diǎn)迎接學(xué)生的到來(lái)，提醒并督促學(xué)生做好課前準(zhǔn)備工作。

2.操作提示：為更好地進(jìn)行候課，在乒乓球館進(jìn)門(mén)處擺設(shè)了一張教學(xué)工作臺(tái)，將教師的教學(xué)用具（乒乓球拍、教案、學(xué)生名單、教學(xué)隨堂記錄本等）放于臺(tái)上，教師一般提前5分種，站在工作臺(tái)旁邊，面帶微笑地進(jìn)行侯課。重點(diǎn)關(guān)注兩類學(xué)生，一類是目前在技術(shù)動(dòng)作上 “存在問(wèn)題”的學(xué)生，另一類是教學(xué)中 “難管理”的學(xué)生。向?qū)W生致以親切的言詞。如， “歡迎你來(lái)上課”、“但愿我們比上一堂課合作得更好”、“別看你笑得多美，今天的攻球可能會(huì)更厲害”等。

（三）及時(shí)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)：讓學(xué)生在超越自我中獲得成功的體驗(yàn)

1.要點(diǎn)分析：體育教學(xué)中及時(shí)給予學(xué)生積極性的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，讓學(xué)生確認(rèn)自身獲得學(xué)習(xí)的成功，由此產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，進(jìn)而獲得快樂(lè)的感受，這是形成并保持積極情緒體驗(yàn)的保障。學(xué)生的體育學(xué)習(xí)以身體練習(xí)活動(dòng)為主要形式，在反復(fù)的身體動(dòng)作練習(xí)中，學(xué)生都能非常明顯感覺(jué)到，每次完成的動(dòng)作練習(xí)是否比前一次更好，如是按照 “更好”的方向發(fā)展，一次又一次 “更好”地完成動(dòng)作練習(xí)，學(xué)生便在這種一次又一次不斷超越自我的成功體驗(yàn)中，獲得幸福感。

2.操作提示：乒乓球運(yùn)動(dòng)是智能、技能、體能三者兼容以智能為主隔網(wǎng)對(duì)抗的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生揮拍打出的每一個(gè)球，都包含有速度、旋轉(zhuǎn)、力量、弧線和落點(diǎn)五個(gè)技術(shù)要素。乒乓球動(dòng)作技術(shù)都較為精細(xì)，完成單個(gè)動(dòng)作快而容易辨別 （評(píng)價(jià)好壞），對(duì)此，在乒乓球的教學(xué)中，不管是發(fā)球、推擋，還是進(jìn)攻、防守的練習(xí)，或教學(xué)比賽，只要學(xué)生能完成某個(gè)練習(xí)，超越自己原有水平，就會(huì)受到同學(xué)或老師的贊賞，學(xué)生從這種獲得成功的刺激中形成積極的情緒體驗(yàn)，并形成 “樂(lè)學(xué)”的狀態(tài)。

三、要點(diǎn)三：組織管理要引導(dǎo)學(xué)生 “會(huì)學(xué)”

面對(duì)多個(gè)身體運(yùn)動(dòng)能力差異較大的學(xué)生群體，在一個(gè)相對(duì)寬廣的空間里，如何使學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握適宜的認(rèn)知策略實(shí)為關(guān)鍵。因此，教學(xué)組織管理要有利于引導(dǎo)學(xué)生 “會(huì)學(xué)”。

（一）提供適宜的認(rèn)知策略：讓學(xué)生會(huì)看示范聽(tīng)講解進(jìn)行技術(shù)分析

1.要點(diǎn)分析：對(duì)于體育學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的認(rèn)知策略決定著學(xué)習(xí)行為效率的高低，這主要是因?yàn)槿魏螌W(xué)習(xí)的認(rèn)知活動(dòng)，最終都要反映在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)的思維水平。學(xué)生在乒乓球?qū)W習(xí)中的感知、注意、知覺(jué)、記憶、想象、思維都是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。而乒乓球?qū)W習(xí)主要是以身體練習(xí)為內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)知所面對(duì)的是具體而形象的身體動(dòng)作，針對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生采用適宜的認(rèn)知策略，如， “如何 ‘聽(tīng)得明白，看得清楚’講解示范”、“如何對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行識(shí)記”等。

2.操作提示：選取的典型的教材內(nèi)容，如，發(fā)球、推擋等技術(shù)動(dòng)作，就認(rèn)知的基本原理給予常識(shí)性的講解，讓學(xué)生獲得認(rèn)知的基本知識(shí)。如何集中注意力，如何觀察示范動(dòng)作，如何進(jìn)行表象訓(xùn)練，如何理解動(dòng)作要領(lǐng)等。指導(dǎo)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆椒ǜ兄?“相向示范” （即教師面對(duì)學(xué)生示范，此時(shí)的位置容易產(chǎn)生左右反向認(rèn)知混亂的影響）、“圍觀示范”（即教師居中，學(xué)生圍成圓圈，此位置常因?qū)W生來(lái)自不同角度的觀察而發(fā)生混淆）、“順向示范” （即學(xué)生在教師背后，與教師方向一致，此位置可以消除左右反向及不同角度的不良影響，但對(duì)在示范者面前動(dòng)作看不清楚）等。

（二）公平地使用教學(xué)資源：對(duì)乒乓球臺(tái)的使用進(jìn)行周期性的輪換

1.要點(diǎn)分析：要營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生有一個(gè)積極的情緒體驗(yàn)，需要公平地對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中意識(shí)到自己獨(dú)立的人格和自尊。首先，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，讓學(xué)生在一種 “公正、公開(kāi)、公平”的氛圍中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。這就要求教師對(duì)教材內(nèi)容選擇、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)方法的選用、教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)手段的運(yùn)用等都要考慮學(xué)生的的個(gè)體差異，從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)。對(duì)乒乓球選項(xiàng)教學(xué)而言，球臺(tái)所在位置、質(zhì)量好壞最為學(xué)生所關(guān)注。

2.操作提示：將乒乓球教學(xué)區(qū)的球臺(tái)進(jìn)行編號(hào)，在自然行政班分組的狀態(tài)下，以 “公平分配學(xué)習(xí)資源，體驗(yàn)不同球臺(tái)感覺(jué)”為主題，定為2周（4次課）輪換1次。在按技術(shù)水平層次分組的狀態(tài)下，以 “將好球臺(tái)留給同學(xué)們，讓自己在較差環(huán)境中磨練”為主題，將 “好球臺(tái)”讓給目前層次較低的同學(xué)。在此，形成一種相互尊重、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）充分利用突發(fā)性事件：找好切入點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

1.要點(diǎn)分析：體育課中的 “突發(fā)事件”是指超越課堂教學(xué)常規(guī)的，突然發(fā)生的，需要立即處理的事件。乒乓球運(yùn)動(dòng)集健身、競(jìng)技、娛樂(lè)性于一體，還有球小、速度快、變化多、技巧性強(qiáng)、趣味性高，設(shè)備比較簡(jiǎn)單等特點(diǎn)，是高中生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。因此，教師可利用乒乓球的這一特性，選擇適宜的時(shí)機(jī)和切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。特別是利用乒乓球教學(xué)中的 “突發(fā)事件”，結(jié)合乒乓球的特性，其教育作用更為突出。

2.操作提示：一次下午第三節(jié)的乒乓球選項(xiàng)課，離下課還有10分鐘左右，突然一位其它年級(jí)的男生沖了進(jìn)來(lái)，說(shuō)要打球。筆者便迎上去很有禮貌地問(wèn)他找誰(shuí)，他說(shuō)不找人，只是要打球，筆者說(shuō)我們?cè)谏险n，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)他離開(kāi)……對(duì)此類意外事件的發(fā)生，教師應(yīng)立即集中學(xué)生進(jìn)行講解。 “乒乓球運(yùn)動(dòng)大家都喜歡，但要注意場(chǎng)合，乒乓球運(yùn)動(dòng)也是禮儀的交往”。要特別重申體育課堂與其它語(yǔ)、數(shù)、英等課堂一樣是神圣的，我們的體育課是師生共同構(gòu)建的生命場(chǎng)所，我們的生命會(huì)在這里發(fā)展和完善，因此，應(yīng)該受到尊重。

[1]鄧若鋒.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)需要思考的三個(gè)基本問(wèn)題 [J].中國(guó)學(xué)校體育，2011,(5)：32-33.

[2]鄧若鋒，莊宏遠(yuǎn)，張友.“年級(jí)體育課”教學(xué)組織形式及其有效性 [J].中國(guó)學(xué)校體育，2010,(8)： 33-34.

[3]鄧若鋒.選擇與運(yùn)用體育學(xué)習(xí)方式效果的課堂即時(shí)評(píng)價(jià)[J].中國(guó)學(xué)校體育，2011,(12)：42-44.