□ 黃雄文

本文以廣州市大學(xué)城的10所普通高校，即中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、廣東藥學(xué)院、星海音樂學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院的足球選項課教學(xué)現(xiàn)狀和影響足球選項課課程改革的因素為研究對象。依據(jù)新世紀(jì)大學(xué)體育課程改革理論和高校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要，對足球選項課的課程改革進(jìn)行相關(guān)對策研究，目的在于為廣州市普通高校足球選項課提供能夠借鑒的理論及現(xiàn)實依據(jù)，提高足球選項課的果基本符合 《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)的體育課程的主要目標(biāo)；同時，也體現(xiàn)了大學(xué)體育注重學(xué)生終身體育能力培育的指導(dǎo)思想。

1.2 廣州市普通高校足球選項課開設(shè)學(xué)時情況分析

從調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)高校從大學(xué)二年級開始開設(shè)足球選項課，只有1所高校從大學(xué)一年級就以體育俱樂部制的形式開設(shè)了足球選項課。有8所高校在大學(xué)二年級開設(shè)兩學(xué)期共64學(xué)時的足球選項課，1所高校在大學(xué)二年級只開設(shè)一學(xué)期共32學(xué)時的足球選項課，還有1所高校從大學(xué)一年級開始開設(shè)四學(xué)期共120學(xué)時的足球選項課。其中理論課學(xué)時所占總學(xué)時的比例分別為6.3%，6.7%，9.4%和12.5%，只有1所學(xué)校的理論課教學(xué)時數(shù)超過了總學(xué)時的10%。

1.3 廣州市普通高校足球選項課學(xué)生分班情況的現(xiàn)狀分析

為深化普通高校體育教學(xué)改革，實施終身體育教育與全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在 “健康第一”思想的指導(dǎo)下充分發(fā)揮體育教學(xué)在普通高校教育中的地位和作用，國家教委于2002年8月12日頒發(fā)了 《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，規(guī)定各級高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的興趣、愛好和特長，讓學(xué)生自主選擇某一個項目進(jìn)行專門訓(xùn)練，即開設(shè)體育選項課。選項課的開設(shè)在一定程度上滿足了學(xué)生的不同體育需求，激發(fā)了其體育興趣，有利于發(fā)掘?qū)W生的體育潛能，有利于提高學(xué)生的組織能力、人際交往能力以及心理承受能力。從我們的調(diào)查情況來看，在我們所調(diào)查的10所高校中，全部高校都是采用學(xué)生自主選項的方式來進(jìn)行足球選項課的分班教學(xué)，這充分體現(xiàn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主體性教育精神，是保證教學(xué)效果的前提。

1.4 廣州市普通高校足球選項課教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀分析

1.4.1 廣州市普通高校足球選項課教學(xué)理論內(nèi)容的現(xiàn)狀分析

大學(xué)體育課程的主要目標(biāo)除了增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康外，還要提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。從終身體育的角度看，發(fā)展大學(xué)生的體育素養(yǎng)應(yīng)該成為體育課程教學(xué)的中心。涉及到體育素養(yǎng)的足球?qū)ｍ椑碚撝R有足球比賽的欣賞、足球運動的心理素質(zhì)培養(yǎng)、足球運動科學(xué)鍛煉計劃的制定、足球運動的保健知識等。而這些理論內(nèi)容在目前廣州市普通高校足球選項課理論教學(xué)中所占的比例十分有限，這不利于學(xué)生足球素養(yǎng)的提高及終生足球運動意識的形成。

1.4.2 廣州市普通高校足球選項課實踐課教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀分析

足球基本技術(shù)動作分為顛球、踢球、接球、運球、搶截球、頭頂球、擲界外球、假動作、守門員技術(shù)等。從調(diào)查結(jié)果看，81%的教師在足球選項課技術(shù)教學(xué)內(nèi)容中教授過以上全部各種足球技術(shù)，有8%的教師所教授的技術(shù)內(nèi)容沒有涉及到搶截球，還有11%的教師在技術(shù)教學(xué)內(nèi)容中沒有涉及到守門員技術(shù)。廣州市普通高校足球選項課技術(shù)教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀表明：大多數(shù)教師在技術(shù)教學(xué)中所選擇的教學(xué)內(nèi)容較廣泛，過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)教學(xué)的全面性，而忽略了技術(shù)教學(xué)的實用性。

1.5 從事足球選項課教學(xué)的教師基本情況分析

本文從年齡、專項、從事教學(xué)工作的年限、學(xué)歷、職稱等幾個方面對廣州市普通高校從事足球選項課教學(xué)的37名教師的基本情況進(jìn)行了調(diào)查。從調(diào)查的教師的基本情況來看，廣州市普通高校從事足球選項課教學(xué)的教師，其年齡分布在23－35歲階段的占70.3%，所學(xué)專項是足球的占86.5%，本科和碩士學(xué)歷的占91.9%，這說明一批年富力強(qiáng)，既有足球運動實踐能力又具有扎實的足球運動理論知識的青年教師正在從事著高校足球選項課的教學(xué)工作。教師自身專業(yè)能力的高低是決定教學(xué)質(zhì)量好壞的一個重要因素，相信隨著這批青年教師從事教學(xué)工作年限的增長以及職稱的提高，不久將成為高校足球選項課教學(xué)與改革工作的主力軍。

1.6 廣州市普通高校足球選項課教學(xué)基礎(chǔ)條件分析

從調(diào)查情況來看，廣州市普通高校足球選項課平均一個教學(xué)班的學(xué)生人數(shù)都是在25－40人之間，大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)班人數(shù)平均為30人，基本符合綱要的要求。整體上看，廣州市普通高校經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展，足球選項課實踐課教學(xué)必備的場地條件較為充足，大多數(shù)學(xué)校都有1/2個標(biāo)準(zhǔn)足球場來保障教學(xué)。但從實踐課上配備的足球數(shù)量和球門、標(biāo)志物等教學(xué)設(shè)施、器材的調(diào)查結(jié)果來看，還遠(yuǎn)未能滿足教學(xué)的需要。

2 廣州市普通高校足球選項課課程改革的對策研究

2.1 明確大學(xué)體育指導(dǎo)思想對普通高校足球選項課的導(dǎo)向作用

大學(xué)體育指導(dǎo)思想決定了大學(xué)體育目的。按系統(tǒng)論原理，系統(tǒng)的目的只設(shè)一個為好，以便于保持統(tǒng)一的正確方向，因此應(yīng)該將大學(xué)體育目的設(shè)為： “能力健康論”。專項能力是大學(xué)體育的重要培養(yǎng)目的，因此通過足球選項課教學(xué)，使大學(xué)生在原有的足球基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高足球技術(shù)和技能，形成參與足球運動的意識與興趣，并努力培養(yǎng)其體育能力和習(xí)慣。

2.2 精選、優(yōu)化普通高校足球選項課的教學(xué)內(nèi)容

普通高校足球選項課實踐課的教學(xué)內(nèi)容的選取必須遵循健身性、選擇性與實效性相結(jié)合、科學(xué)性和可接受性相結(jié)合的原則，根據(jù)足球運動競賽的基本特征和足球教學(xué)的規(guī)律，考慮到大學(xué)生的基礎(chǔ)和年齡特征，選擇那些在比賽中使用頻率較高、實用性較強(qiáng)、技術(shù)動作結(jié)構(gòu)與方法相對簡單、學(xué)生比較容易掌握與運用的技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行教學(xué)，力求獲得最佳的教學(xué)效果。建議將普通高校足球選項課實踐課的教學(xué)內(nèi)容分為主要內(nèi)容、選用內(nèi)容和介紹內(nèi)容三部分。將比賽和鍛煉中最常用、實用的技術(shù)、技能和基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合列為主要內(nèi)容，貫徹整個教學(xué)始終，讓學(xué)生重點學(xué)習(xí)和掌握。

2.3 采用科學(xué)的足球選項課課程組織形式

目前，廣州市普通高校足球選項課教學(xué)的基本組織形式是班級教學(xué)制，容易出現(xiàn) “吃不飽”和 “吃不了”的差異現(xiàn)象，使學(xué)生從心理上產(chǎn)生逆反狀態(tài)。針對此問題，普通高校足球選項課要依據(jù)學(xué)生的體質(zhì)和足球基礎(chǔ)及個體接受能力，因材施教，實行層次分組教學(xué)來滿足不同層次的學(xué)生對足球選項課的需求，激發(fā)每個學(xué)生學(xué)習(xí)、參與足球運動的興趣及信念。另外，還可以采用合理的課外足球活動的組織形式。

2.4 改進(jìn)普通高校足球選項課對學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價的內(nèi)容與方法

為更好地實現(xiàn)足球選項課的課程目標(biāo)，適應(yīng)足球選項課的課程改革，就需要在對學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價的過程中融入現(xiàn)代評價的新思想和新理論，使評價的內(nèi)容和方法更加科學(xué)、合理。為此，應(yīng)注意以下幾點：1）客觀與主觀評價相結(jié)合。2）終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合。3）絕對性評價與相對性評價相結(jié)合。4）由單一內(nèi)容評價向多元內(nèi)容評價轉(zhuǎn)變。

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