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        護士素質(zhì)量表的信度與效度研究

        2012-11-23 06:25:12
        護理研究 2012年11期
        關(guān)鍵詞:素質(zhì)護理

        Cowin教授設(shè)計的護士素質(zhì)(the qualities of nursing,QoN)量表是國外用于測量護理工作者素質(zhì)的工具[1],是否適合中國文化,能否用于評估國內(nèi)護理工作者素質(zhì)的水平狀況還有待探討。鑒于此,我們對Cowin教授設(shè)計的護士素質(zhì)量表翻譯、回譯,并對其信度、效度進行評價?,F(xiàn)將方法與結(jié)果報道如下。

        1 方法

        1.1 問卷的翻譯 首先取得量表作者Cowin教授的同意,授權(quán)翻譯該量表。為了保證翻譯的準確性,做到既忠實于原文,又符合中文表達習(xí)慣,本研究選擇1名專業(yè)翻譯人員,4名護理研究生組成翻譯小組。先由翻譯人員翻譯成中文,然后由2名護理研究生審閱翻譯并提出修改意見。研究者綜合2位護理研究生的意見對翻譯稿進行修改,形成一份中文譯稿。再請2名護理研究生(未見過原英文量表)將確定后的中文譯稿翻譯成英文。最后將回譯文與原始護士素質(zhì)量表進行分析比較,將不同的條目重新進行翻譯和回譯,對翻譯后的量表進行專家咨詢形成中文版護士素質(zhì)量表。

        1.2 問卷的評定方法 護士素質(zhì)量表共12個條目,評分方法采用1級~5級評分法,依次為不重要(1分),有點重要(2分),不確定(3分),重要(4分),非常重要(5分)。得分越高,護士素質(zhì)越高。

        1.3 樣本含量估計 預(yù)調(diào)查20人,得到均數(shù)±標準差為53.07±6.439;假設(shè)容許誤差δ=2,根據(jù)總體均數(shù)估計樣本含量計算公式n=μα2s2/δ2[2](α=0.05,μα=1.96,s=6.439,δ=2),計算出樣本含量為40人。同時考慮到測量量表的信度和效度,樣本含量一般為量表總條目的10倍以上,因此本研究樣本至少需120人。

        1.4 調(diào)查方法和對象 于2011年8月在某三級甲等醫(yī)院進行調(diào)查。向被調(diào)查醫(yī)院說明研究目的,獲得護理部領(lǐng)導(dǎo)的配合,采取分層抽樣的方法,選取內(nèi)科、外科、兒科、門急診和針灸科222名護士,由調(diào)查者對護士長進行培訓(xùn),明確調(diào)查目的和意義,了解調(diào)查的原則、方法和注意事項。護士長利用晨會時間對護士進行現(xiàn)場解釋指導(dǎo),問卷集中發(fā)放,調(diào)查對象自行填寫,當(dāng)場檢查有無遺漏,以保證量表的有效性。222名護士均為女性,年齡:20歲~29歲108人,30歲~39歲75人,40歲及以上39人;科室:內(nèi)科71人,外科59人,針灸科40人,兒科21人,門急診31人;工作年限:5年以內(nèi)69人,6年~10年51人,11年~15年32人,16年~20年44人,21年及以上26人;職稱:護士67人,護師84人,主管護師70人,副主任護師及以上1人;學(xué)歷:中專23人,專科107人,本科及以上92人?;橐觯阂鸦?51人,未婚、離婚或喪偶71人。

        1.5 統(tǒng)計學(xué)方法 應(yīng)用SPSS13.0建立數(shù)據(jù)庫,并進行統(tǒng)計分析。表面效度由5名護理專家進行評價;內(nèi)容效度采用相關(guān)系數(shù)分別評價每個條目與QoN總量表的相關(guān)性;結(jié)構(gòu)效度應(yīng)用因子分析法進行QoN衡量標準的結(jié)構(gòu)效度的測定;內(nèi)部信度使用Cronbach’sα系數(shù)和折半信度進行評價。一般要求Cronbach’s α系數(shù)>0.8[3]。

        2 結(jié)果

        2.1 表面效度 選擇5名護理教育及臨床護理專家組成評估小組。專家的入選標準:在本領(lǐng)域具有較高的學(xué)術(shù)水平;具有豐富的護理臨床經(jīng)驗;具有科學(xué)求實的態(tài)度。5名護理專家均認為該中文版護士素質(zhì)量表具有很好的表面效度。

        2.2 內(nèi)部信度 折半信度:采用Spearman-Brown公式計算該量表的折半系數(shù)為0.875。Cronbach’sα系數(shù):計算量表的Cronbach’α系數(shù),檢測量表的內(nèi)在一致性信度。量表的Cronbach’sα系數(shù)為0.932。由于該量表的Cronbach’sα系數(shù)大于0.8,說明該量表具有很高的內(nèi)部一致性。內(nèi)容效度:采用每個條目與總量表的相關(guān)系數(shù)分析。中文版護士素質(zhì)量表的每個條目與總量表的相關(guān)系數(shù)見表1。

        表1 中文版護士素質(zhì)量表每個條目與總問卷的相關(guān)系數(shù)(r值)

        2.3 結(jié)構(gòu)效度 本研究采用因子分析法進行QoN量表結(jié)構(gòu)效度的測定。方差解釋表見表2,碎石圖見圖1,中文版護士素質(zhì)量表最大正交旋轉(zhuǎn)后因子負荷矩陣見表3。

        表2 方差解釋表

        圖1 碎石圖

        表3 中文版護士素質(zhì)量表最大正交旋轉(zhuǎn)后因子負荷矩陣

        3 討論

        3.1 信度分析 信度是指采用同一研究工具重復(fù)測量某一研究對象時,其所得結(jié)果一致的程度,是衡量一個測量工具可靠性和有效性的重要指標之一[4]。內(nèi)在一致性系數(shù)是信度指標的一類,它反映問卷條目之間的相關(guān)程度,又稱內(nèi)部信度,通常用折半系數(shù)法和Cronbach’sα系數(shù)表示,一般認為α>0.8為極好,0.6~0.8為較好,<0.6為較差[5]。本研究中,折半系數(shù)是0.875,Cronbach’sα系數(shù)為0.932,由于折半系數(shù)和Cronbach’s α系數(shù)均大于0.8,說明該量表內(nèi)部信度極好。

        3.2 效度分析 效度是指某一研究工具能真正反映其所期望研究概念的程度,是評價量表的準確度和有效性的指標,即測量值與目標真實值的偏差大小。常用的效度指標有表面效度、內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度[4]。本研究采用以上3個指標對量表進行綜合分析。

        3.2.1 表面效度 5名護理專家均認為該問卷具有很好的表面效度,可以用來評價國內(nèi)護理人員的素質(zhì)。

        3.2.2 內(nèi)容效度 表1顯示,各條目與總量表得分均呈中度以上相關(guān)(r>0.70,P<0.01),表明內(nèi)容效度較好。

        3.2.3 結(jié)構(gòu)效度 檢驗條目間偏相關(guān)性的KMO統(tǒng)計量為0.902,經(jīng)球形假設(shè)檢驗,χ2=1880.780,P<0.01,球形假設(shè)被拒絕,數(shù)據(jù)適合做因子分析。表2是對12個條目進行主成分分析,因子分析產(chǎn)生2個公因子,特征值分別為6.957、1.258,分別解釋變異量的57.975%、10.486%,累計解釋變異量的68.461%,表中有兩個因子被提取,其特征值、解釋變異量和累計解釋變異量與提取前相同,但經(jīng)過旋轉(zhuǎn)后的因子重新分配了各個因子的解釋原始變量的方差。圖1是關(guān)于初始特征值(方差貢獻)的碎石圖,第2個公因子后的特征值變化趨緩,故選取2個公因子比較合適。對初始因子進行方差最大正交旋轉(zhuǎn),因子負荷矩陣如表3所示,各條目在所屬維度具有較大負荷(>0.5),條目4、條目5、條目7、條目8、條目9、條目10、條目11為第1個因子,條目1、條目2、條目3、條目6、條目12為第2個因子,各條目主因子負荷均較高,表明結(jié)構(gòu)效度良好。

        4 小結(jié)

        該量表屬于自評量表,用作評價護理人員的素質(zhì)。本研究結(jié)果表明,中文版護士素質(zhì)量表具有很好的信度和效度,能夠真實而穩(wěn)定地反映出護士的素質(zhì)。它的建立為今后掌握國內(nèi)護理人員素質(zhì)水平提供了科學(xué)的量化工具,同時,為提高我國護理人員素質(zhì)的干預(yù)性措施提供了科學(xué)依據(jù)。

        [1] Johnson M,Cowin LS.Measuring the qualities of nurses:The development and testing of the qualities of nurses(QoN)scale[J].Nursing Education Perspectives,2011,58(4):413-419.

        [2] 陳彬.寫作統(tǒng)計學(xué)[M].成都:四川科學(xué)技術(shù)出版社,1996:105.

        [3] 張文彤.SPSS統(tǒng)計分析高級教程[M].北京:高等教育出版社,2004:220-364.

        [4] 李春玉.護理研究[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2009:84-88.

        [5] 劉明,Linchong P.護理研究測量工具的發(fā)展與心理測驗學(xué)特征測定[J].護理研究,2002,16(11):672-673.

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