陳建軍

(長江大學(xué)機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中心，湖北 荊州 434023)

機(jī)械工程訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量管理保證體系研究
——以長江大學(xué)機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中心為例

陳建軍

(長江大學(xué)機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中心，湖北 荊州 434023)

工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)是我國高等教育改革中出現(xiàn)的新事物，如何保證工程訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量是高等工程教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)必須考慮的問題。以長江大學(xué)機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中心為例，詳細(xì)介紹了工程訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量管理保證體系的設(shè)計(jì)及運(yùn)作過程。

質(zhì)量管理；實(shí)踐教學(xué)；工程訓(xùn)練

工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)是我國高等教育改革的產(chǎn)物，它定位于綜合性工程基礎(chǔ)教育，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以本科階段為主，面向所有工科類專業(yè)[1]。如何確保證工程訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量是高等工程教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)必須考慮的問題。為此，筆者以長江大學(xué)機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中心為例，對(duì)機(jī)械工程訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量管理保證體系的設(shè)計(jì)和運(yùn)作進(jìn)行了探討。

1 機(jī)械工程訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量管理保證體系設(shè)計(jì)

圖1 機(jī)械工程訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量管理保證體系架構(gòu)

為了設(shè)計(jì)合理的工程訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量管理保證體系，長江大學(xué)機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人先后到華中科技大學(xué)、中國石油大學(xué)、武漢理工大學(xué)等省內(nèi)外多所高校工程訓(xùn)練中心進(jìn)行調(diào)研，與從事實(shí)踐教學(xué)的專家和同事廣泛交流實(shí)訓(xùn)教學(xué)情況，就教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了深入的討論。走訪石油企業(yè)等用人單位，與企業(yè)家進(jìn)行座談，了解企業(yè)用人需求情況。此外，對(duì)該中心成立以來的實(shí)踐教學(xué)過程與管理現(xiàn)狀進(jìn)行了分析總結(jié)。在此基礎(chǔ)上，確定了機(jī)械工程訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量管理保證體系架構(gòu)(見圖1)。

2 機(jī)械工程訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量管理保證體系的運(yùn)作

2.1確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

在機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)過程中，應(yīng)以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神[2]。因此，在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，要結(jié)合機(jī)械專業(yè)的特點(diǎn)，堅(jiān)持人才培養(yǎng)的“三個(gè)面向”，即面向石油行業(yè)、面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)和面向基層一線，使學(xué)生能夠“下得去，留得住、干得好”。

2.2制定工程實(shí)踐教學(xué)大綱

制定機(jī)械工程訓(xùn)練教學(xué)大綱時(shí)，應(yīng)包括課程的性質(zhì)和任務(wù)、教學(xué)基本要求、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)方式、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、時(shí)間安排、組織管理、成績考核與考評(píng)、實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)書等。據(jù)此制定了機(jī)械類專業(yè)(4周)、非機(jī)機(jī)械類專業(yè)(2周)和高年級(jí)現(xiàn)代加工技術(shù)實(shí)踐(2周)的工程訓(xùn)練教學(xué)大綱。

2.3建立機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中心訓(xùn)練平臺(tái)

機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中心訓(xùn)練平臺(tái)應(yīng)集設(shè)計(jì)、材料、制造、控制于一體，充分體現(xiàn)學(xué)科交叉、寬口徑的理念，為此購置了如下設(shè)備：三維數(shù)字測(cè)量儀；輪廓儀；快速成型機(jī)；數(shù)控車床；數(shù)控銑床；立式加工中心；臥式加工中心；等離子切割機(jī)；線切割機(jī)床；電火花成型機(jī)床；電火花穿孔加工機(jī)床；雕刻機(jī)；注塑機(jī)；離心鑄造機(jī)；擠出機(jī)；塑料拉伸實(shí)驗(yàn)機(jī)；布氏硬度計(jì)；粗糙度測(cè)量儀；多功能機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)裝置；普通車床；小型車床；小型鉆床。在此基礎(chǔ)上分別組成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、現(xiàn)代加工實(shí)訓(xùn)室、機(jī)械創(chuàng)新制作室、機(jī)電控制室、特種加工實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控編程室、三維實(shí)體造型設(shè)計(jì)室和工程測(cè)量室。

2.4注重工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)

1)機(jī)械制造技術(shù)訓(xùn)練 包括機(jī)械切削加工訓(xùn)練、成型加工訓(xùn)練、數(shù)控加工訓(xùn)練和特種加工訓(xùn)練。機(jī)械切削加工的具體內(nèi)容是車、銑、刨、磨、齒形加工和鉗工；成形加工的具體內(nèi)容是鑄造、壓力加工、焊接加工、注塑和擠壓；數(shù)控加工主要包括數(shù)控車和數(shù)控銑；特種加工主要包括線切割和雕刻等。通過機(jī)械制造技術(shù)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)工藝知識(shí)、掌握操作技能和增強(qiáng)工程實(shí)踐能力。

2)機(jī)械工程實(shí)踐 進(jìn)行機(jī)械工程實(shí)踐時(shí)，應(yīng)以項(xiàng)目為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和生產(chǎn)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)并提高工程素質(zhì)[3]。機(jī)械工程實(shí)踐由綜合訓(xùn)練、創(chuàng)新比賽、工業(yè)生產(chǎn)線實(shí)習(xí)和石油機(jī)械實(shí)習(xí)構(gòu)成：①綜合訓(xùn)練。具體內(nèi)容包括機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝綜合設(shè)計(jì)、磨具設(shè)計(jì)制作等。②創(chuàng)新比賽。具體內(nèi)容包括三維實(shí)體造型設(shè)計(jì)大賽、高教杯全國制圖技能創(chuàng)新大賽、全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽、挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外科技作品競賽等。③工業(yè)生產(chǎn)線實(shí)習(xí)。具體內(nèi)容包括第二汽車制造公司發(fā)動(dòng)機(jī)生產(chǎn)線、鑄造生產(chǎn)線和整車裝配生產(chǎn)線實(shí)習(xí)以及沙市石油鋼管廠輸油管生產(chǎn)線實(shí)習(xí)。④石油機(jī)械實(shí)習(xí)。具體內(nèi)容包括第四石油機(jī)械廠石油鉆采設(shè)備制造實(shí)習(xí)、江漢油田、南陽油田石油鉆、采、輸?shù)湫凸に嚺c典型操作實(shí)習(xí)等。

2.5確立工程訓(xùn)練教學(xué)工作管理制度

為了使機(jī)械工程訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量管理保證體系能夠正常運(yùn)作，應(yīng)確立嚴(yán)格工程訓(xùn)練教學(xué)工作管理制度，具體內(nèi)容包括工程訓(xùn)練課程教學(xué)要求、工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)管理方法、工程訓(xùn)練實(shí)踐指導(dǎo)教師崗位職責(zé)、中心人員培訓(xùn)管理制度、工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法和工程訓(xùn)練課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督措施等。此外，還應(yīng)建立多項(xiàng)管理文件，如工程實(shí)訓(xùn)中心督導(dǎo)教學(xué)調(diào)查表、工程實(shí)訓(xùn)中心期中教學(xué)調(diào)查表、工程實(shí)訓(xùn)中心網(wǎng)上教學(xué)評(píng)測(cè)系統(tǒng)、工程認(rèn)識(shí)課程教學(xué)質(zhì)量調(diào)查表、工程實(shí)踐課程教學(xué)質(zhì)量調(diào)查表和工程綜合訓(xùn)練課程教學(xué)質(zhì)量調(diào)查表等。在此基礎(chǔ)上,由教學(xué)指導(dǎo)組在教學(xué)計(jì)劃論證、教學(xué)過程視察、學(xué)生考核、督導(dǎo)組和學(xué)生反饋等節(jié)點(diǎn)進(jìn)行控制，做到事事有人管，人人有專責(zé)，辦事有標(biāo)準(zhǔn)，工作有檢查。

3 結(jié) 語

自2009年以來，通過建立并運(yùn)作機(jī)械工程訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量管理保證體系，長江大學(xué)機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中心實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)得到明顯改進(jìn)，提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力和工程素質(zhì)。機(jī)械專業(yè)類畢業(yè)生不僅在石油行業(yè)表現(xiàn)突出，而且在其他行業(yè)也得到了廣泛認(rèn)可，用人單位普遍反映畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)實(shí)踐技能較高、創(chuàng)新能力較強(qiáng)。參與機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中心實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生參加各類大賽成績喜人，獲2009年全國“挑戰(zhàn)杯”比賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、2010年全國高校大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、湖北省高校大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)和二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、2010年第二屆全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽湖北省預(yù)賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)和二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。此外，學(xué)生申請(qǐng)專利2項(xiàng)。今后，應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況改進(jìn)機(jī)械工程訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量管理保證體系，使之在機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)中心實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

[1]劉華，吳波，許恩江，等.多層次開放性工程訓(xùn)練教學(xué)體系探索[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2012,10(1)：134-137.

[2]王亞杰, 劉學(xué)平 梁峰，等.建立有效的工程訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011,28(12)：18-20,33.

[3]楊毅,王湘江.學(xué)分制下機(jī)械制造工程訓(xùn)練教學(xué)模式的構(gòu)建[J]. 中國現(xiàn)代教育裝備,2011(11):63-65.

[編輯] 李啟棟

10.3969/j.issn.1673-1409(N).2012.06.064

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1673-1409(2012)06-N191-02