李 瑩 陳新梅

山東中醫(yī)藥大學藥學院，山東 濟南 250355

在SRT科研實踐中提高綜合能力

李 瑩 陳新梅

山東中醫(yī)藥大學藥學院，山東 濟南 250355

大學生實驗課程創(chuàng)新項目 (SRT)是一項以低年級本科生為主體，以提高學生觀察能力、實踐能力、思維能力、整合能力和交流能力等為目的的教學改革。筆者作為一個本科生參與了大學生實驗課程創(chuàng)新項目中的團隊組建、課題選擇、文獻調(diào)研、確定方案和科研實施等全過程，現(xiàn)闡述在實驗過程中的收獲和體會。

大學生;SRT;實踐;收獲

我校實驗中心于2006年開始實施“大學生實驗課程創(chuàng)新項目”(SRT)，該項目充分調(diào)動起了本科生對科學研究的主動性和積極性。通過訓練，引導其發(fā)揮獨立思考、探索和渴望解決問題的精神，并激發(fā)出對科學研究、實踐的興趣，將課堂上學到的知識真正應用于實踐，培養(yǎng)獨立思考、分析、解決問題的能力。這為許多想提高綜合能力的同學提供了廣闊的平臺。

1 SRT科研實踐過程

1.1 科研團隊組建 經(jīng)輔導員推薦、指導老師面試，最終確定團隊由藥學、制藥工程、中藥學6名同學組成。團隊成員基礎(chǔ)知識扎實，動手操作能力強，專業(yè)互補，各司其職，認真負責，并有一定實驗室見習的經(jīng)驗。

1.2 課題選擇 藥品與人們的健康生活息息相關(guān)，而藥品衛(wèi)生則是生命安全的重要保障。如何在保持藥效不損失、不產(chǎn)生任何有害物質(zhì)或未知物的情況下進行操作方便、價格低廉的有效滅菌是當今藥品生產(chǎn)的重要研究方向之一。近年來，脈沖電場因其獨特的生物醫(yī)學效應已經(jīng)成為電工新技術(shù)與生物醫(yī)學交叉學科中的研究熱點并逐漸應用于醫(yī)學研究。故本次實驗將探索納秒脈沖對中藥藥劑是否具有滅菌作用，希望開啟藥品滅菌的新航向。最終確定課題為“納秒脈沖技術(shù)對中成藥滅菌效果的初步研究”［1］。

1.3 文獻調(diào)研 第一:夯實基礎(chǔ)，認真學習《藥劑學》中藥品衛(wèi)生的內(nèi)容并查閱2010版《中國藥典》中相關(guān)標準。第二:擴展視野，在維普、萬方、清華同方等數(shù)據(jù)庫查閱納秒脈沖以及藥品滅菌方法的相關(guān)文獻，并對其進行全面的了解和學習。

1.4 實驗方案的確定 根據(jù)查閱的資料和團隊多次討論，經(jīng)指導老師指點后，我們選擇了三種不同分散形態(tài)的劑型:固體、液體、半固體劑型，再參考2010版《中國藥典》中收載的藥品，經(jīng)過零售藥店的現(xiàn)場調(diào)查后，確定了3個中成藥品種:山楂大蜜丸、舒心糖漿和益母草流浸膏。

1.5 科研實踐 ①從2010版《中國藥典》查出山楂大蜜丸、舒心糖漿和益母草流浸膏的制作流程，分三組同時進行制作，并從藥店購買成品藥做對照。②結(jié)合文獻，設(shè)計方法，將納秒脈沖應用于三種劑型的滅菌。③分別檢測三個劑型滅菌組、未滅菌組、對照品組的含菌量。

在老師的幫助和我們的不斷摸索下，終于按計劃完成了各環(huán)節(jié)任務，真正的將理論知識應用到了科研實踐中，而在這個過程中我們的各方面能力更是獲得了前所未有的提高。

2 在SRT科研實踐中的收獲［2］

2.1 了解科研的一般過程

2.2 開拓思維 根據(jù)“納秒脈沖技術(shù)”這一前沿研究，我們查閱了大量文獻資料。在資料的分析、整理、整合的過程中，統(tǒng)籌運用所學知識。這個過程既開拓了視野，使思維更加系統(tǒng)、敏捷，又鍛煉了分析、解決問題的能力。

2.3 綜合運用各學科知識 在整個實驗過程中涉及藥劑學、藥理學、中藥學、藥物分析及文獻檢索等學科的知識，使我們能夠更加熟練運用所學知識，將其融會貫通、形成清晰的脈絡(luò)。

2.4 提高動手操作能力 在老師的指導下，整個實驗過程由我們獨立操作完成，將理論知識運用于實際操作中，熟練掌握相關(guān)儀器的使用方法，操作也比以前更規(guī)范。

2.5 交流范圍擴大 在實驗過程中，除得到老師的悉心指導外，還得到許多不同專業(yè)的研究生的幫助，使我們不僅在專業(yè)知識、儀器操作方面學到很多，同時在對待科研的態(tài)度、作風及嚴謹程度方面都有了新的提高。

2.6 科研團隊的重要性 項目小組成員必須分工協(xié)作，各司其職，又要統(tǒng)籌兼顧，共同努力，才能最終完成設(shè)計項目。在這個過程中我們相互討論增長見識、提高溝通能力，共同協(xié)作完成任務并培養(yǎng)了團隊精神。

3 結(jié)語

SRT項目為低年級大學生提供了一個系統(tǒng)、科學的培養(yǎng)平臺，通過SRT實踐，我們的綜合能力諸如:信息采集及處理能力、動手操作能力、統(tǒng)籌能力、解決問題能力、溝通能力等都得到了顯著的提高和升華;同時SRT實踐能極大激發(fā)我們參與科研的熱情，有助于挖掘自身的潛能。因此作為大學生，我們則應積極參與，通過實踐提高綜合能力。

［1］陳新梅.納秒脈沖技術(shù)在醫(yī)藥領(lǐng)域中的應用［J］.中國民族民間醫(yī)藥，2010，14:23.

［2］馮琪，代海赟，李連飛，等.大學生創(chuàng)新性實驗項目實踐與體會［J］.科技創(chuàng)新導報，2011，(27):234.

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1007－8517(2012)15－0071－01

2012.05.07)

李瑩，山東中醫(yī)藥大學藥學院藥學專業(yè)2009級本科生。

陳新梅，女，博士，副教授，從事藥劑學的教學與科研。E－mail:xinmeichen@126.com。