唐桂蘭，劉 坤

（合肥工業(yè)大學(xué)a．人文與素質(zhì)教育中心；b．建筑與藝術(shù)學(xué)院，合肥 230009）

部件是漢字合體字中由一個以上的筆畫構(gòu)成的可以獨立書寫的組字單位。王寧、鄒曉麗認為，漢字是由構(gòu)形單位按照一定方式組合而成，這種構(gòu)形單位就是部件。部件必須具備兩個條件：一是必需參與構(gòu)字，二是必須和整字的意義和讀音有一定的聯(lián)系［1］。部件也叫構(gòu)件。王貴元認為，單字的構(gòu)成成分就是構(gòu)件［2］。同形部件，即“形體完全相同”，“不論其意源是否相同”的組字單位。如“吐”、“扣”、“司”、“占”中之“口”源于口舌之口；“吊”中之口為訛變之形；“高”、“獸”、“豆”中之“口”源于象形號。它們形相同而意源不同，屬同形部件。形似部件，即“與主形部件形體相似，而意、源不同的組字單位。如：‘子’與‘孑’、‘孓’?！保?］?！墩f文》認為“子”與“孑”、“孓”都是象形字，其中“子”的古字為小兒象形，（《玉篇·子部》也有：“子，兒也?！保版?，無右臂也。從了，√，象形”、“孓，無左臂也。從了，﹨，象形”［4］?！版荨?、“孓”與“子”形相似而字源和意義均不相同，屬形似部件。

部件是漢字構(gòu)形系統(tǒng)的要素，通常用來組成漢字，以記錄語言、傳播信息。同形、形似部件的以形表意特殊應(yīng)用，是利用漢字部件之間形體上的相同、相似或相近特征，對已有的規(guī)范漢字進行藝術(shù)重組，突出漢字“以形示意”的特征，進而達到標新立異表達效果的創(chuàng)新方法。類似方法，在漢語修辭和漢字平面設(shè)計中廣泛存在。本文主要從漢字形貌修辭的角度對相關(guān)方法及其創(chuàng)新特征進行研究。

一、同形、形似部件超常規(guī)應(yīng)用的方法

同形、形似部件超常規(guī)運用的方法主要有合用、連用、增用、減用、并用和拆用等，由于構(gòu)件的組合突破常規(guī)，視覺特征鮮明，大多能產(chǎn)生較好的修辭效果。

1．合用

合用，即將屬于不同漢字的同形、形似部件，或同形、形似部件與同形、形似的漢字合并起來，組成一個特殊的組合體的表達方法。合用不能產(chǎn)生新字，也不會增加或者減少漢字的數(shù)量，但是通過構(gòu)件合用，可產(chǎn)生獨特的視覺效果，可密切事物之間內(nèi)在的聯(lián)系。如：

圖1

圖2

圖3

圖4

上述4例中，例（1）、（2）、（3）（分別見圖1、圖2、圖3）屬于部件合用，例（4）（見圖4）是部件與同形漢字的合用。例（1）將“吾”、“味”、“足”、“知”4個字同形部件“口”合用；例（2）將“孝”中的“子”與“孤”中的“孑”兩個形似部件合用；例（3）將“震”、“賑”同形部件“辰”合用；例（4）將“想”字的部件“心”與同形漢字“心”合用。

2．連用

連用，即將3個及以上含有同形或者形似部件的漢字后先相繼應(yīng)用在一起的表達方法。這種方法不會產(chǎn)生新的字符，也不會增加或者減少漢字的數(shù)量。如：

（5）涓涓溪流匯江海，絲絲細紗織綾綢。（常江、王玉彩選編：《新編巧妙對聯(lián)》，金盾出版社2004年版，第4頁）

（6）江海河湖波浪涌，遠近遐邇逍遙游。

（7）王老者一身土氣，朱先生半截牛形。

例（5）、（6）是同形部件的連用，例（7）是形似部件的連用。例（5）上聯(lián)全部用“氵”旁的字，下聯(lián)全部用“纟”旁的字。在思維活動中，作者有意識地把注意力集中在搜尋相同偏旁的漢字上，具體來說，上聯(lián)的作者把聯(lián)想、想象的對象定在了“氵”旁上，以此為目的來搜尋帶“氵”旁的漢字，下聯(lián)的作者則把聯(lián)想、想象的對象定在了“纟”旁上，以此為目的來尋找?guī)А版迸缘臐h字。例（6）上聯(lián)連用7個偏旁為“氵”的漢字，給人以煙波浩淼、汪洋一片的形象體驗，下聯(lián)連用7個偏旁為“辶”的漢字，傳達了船戶人家自由自在出行的修辭信息，頗有“任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚船”的氣派。例（7）上聯(lián)“王老者”3字含有與部件“土”形似的部件形式（都可看出土的字形，說一身土氣實不為過），下聯(lián)“朱先生”3字都含有與“?！毙嗡频牟考ǘ伎煽闯雠５淖中危?。語言詼諧幽默。

3．增用

增用，即在同形、形似部件的基礎(chǔ)上增加相同或形似部件，形成新的表意符號的表達方法。增用所形成的“新的表意符號”，既可能是象征性的符號，也可能是新字。

增用可分為直接增用和間接增用。直接增用即直接在同形、形似部件的基礎(chǔ)上增加同形、形似部件。間接增用即同形或者形似部件不出現(xiàn)，而是通過描繪的方法，把隱含著的同形、或者形似部件揭示出來。

（8）好又多商場廣告語

圖5

（9）一漢字謎

有馬能行千里，有水能養(yǎng)魚蝦，有人不是你我，有土能種莊稼。

例（8）是在兩個同形部件“夕”合成的“多”字基礎(chǔ)上直接增加同形部件“夕”，得到象征性表意符號（如圖5右側(cè)符號），屬于直接增用。例（9）同形部件“也”一開始不出現(xiàn)，而是通過描繪的方法揭示出該部件可與不同形部件“馬”、“氵”、“亻”、“土”組合搭配，分別能得“馳”、“池”、“他”、“地”四個漢字，是其共有部件，這樣同形部件“也”就被揭示出來了，屬于間接增用。

4．減用

減用，即在同形、形似部件的基礎(chǔ)上減少同形、形似部件，或保留相關(guān)漢字中所包含的同形、形似部件，將不同形部件減去，以形成新的表意符號的表達方法。減用所形成的“新的表意符號”，既可能是象征性的符號，也可能是新字。

減用也分為直接減用和間接減用。直接減用即直接在同形、形似部件的基礎(chǔ)上減少同形、形似或不同形部件。間接減用即同形或者形似部件不出現(xiàn)，而是通過描繪的方法，把隱含著的同形、或者形似部件揭示出來。所對應(yīng)的修辭格是減筆。如：

（10）環(huán)保宣傳公益廣告語：森沒有木還有林，林沒有木還有木，木沒有木還有什么（見圖6）

（11）公益廣告語：人！把握住自己（見圖7）

圖6

圖7

例（10）是在3個同形部件“木”組成的漢字“森”基礎(chǔ)上直接減少“木”，分別得“林”和“木”。例（11）把“貪”、“賄”、“賂”、“敗”同形部件“貝”和“腐”的形似部件“肉”中的“人”全部提取出來獨立成字，使本字殘缺，突出了反腐倡廉工作中個人自律的重要意義。這兩例都屬于直接減用。

相對合用、連用而言，同形、形似部件增用、減用兩種方法相對復(fù)雜一些，尤其是間接增減，同形、形似部件一般是不出現(xiàn)的，出現(xiàn)的往往是在此基礎(chǔ)上增加或者減去的部件，因而相對難以把握。

5．并用

并用，即將漢字視作同形、形似部件使用，以組合形成新的表意符號的修辭方法。并用所形成的“新的表意符號”，既可能是象征性的符號，也可能是新字，而且文字的數(shù)量可能會有減少。如：

（12）我媽媽生在一九O九年，今已“米壽”之年，眼看九十了。（李敖《李敖回憶錄》）

（13）清代大學(xué)者紀曉嵐博學(xué)多才，剛直不阿。有一天，乾隆皇帝寵臣和珅筑書亭，請紀曉嵐題匾。紀揮筆題寫“竹苞”二字，和珅大喜，以為典用《詩經(jīng)·小雅·斯干》“如竹苞矣，如松茂矣”，遂令刻鑲亭首。后乾隆駕臨此亭，方道出本意：“此乃紀學(xué)士嘲愛卿令郎不學(xué)無術(shù)，個個草包?！苯K令和珅哭笑不得。

例（12）李敖所說的“＇米壽＇之年”，即八十八歲。因為“米”字可以拆分為一個部件“十”和兩個形似部件“八”（“丷”、“八”），“米”字古書即有這種寫法。并用后三個字變成一個字，字音、字義與并用前都不相同。李敖這一修辭文本的建構(gòu)，在表達上顯得十分含蓄、委婉，令讀者益智解頤。例（13）和珅、乾隆對紀曉嵐題詞的理解之所以會出現(xiàn)如此大的分歧，就在于對“竹苞”二字修辭格有不同的解讀：和珅認為是用典，乾隆看出是并字?！爸癜奔础皞€個草包”，“竹”的兩個部件與“個”形似，“苞”的部件“艸”與“草”字意源相同，部件“包”是成字部件，與“包”字同形，“作者合，讀者離”［5］，并用后原來的四個字并成兩個新字。

6．拆用

拆用，即將漢字拆分成同形、形似部件，并使拆分后的同形、形似部件獨立成字的表達方法。拆用會形成新字，文字的數(shù)量會有增加。

（14）文同畫竹兩三個，丁固生松十八公。（李伯元《南亭四話》）

（15）晶字三個日，時將有日思無日，日日日，百年三萬六千日，

品字三個口，宜當張口且張口，口口口，勸君更盡一杯酒。

例（14）文同為宋代大畫家，善畫竹和山水，“竹”字可拆分為兩個形似部件“個”，“兩三個”意指文同所畫竹葉稀疏，恰似一個個“個”字。丁固為三國時吳人，曾夢松樹生于腹上，便對人說：“松字拆開乃十八公也，再過十八年我當為公?！焙蠊蝗鐗簟＠?5）上聯(lián)拆“晶”為三個同形部件“日”，下聯(lián)拆“品”為三個同形部件“口”，并使各自獨立成字。兩例都采用同形、形似部件拆用方法，一字變多字，“作者離，讀者合”［6］，妙趣橫生，達到了形式與內(nèi)容完美的統(tǒng)一。

二、同形、形近部件的修辭功能

1．以形示意，形象直觀，視覺沖擊力強

“文字的形體是音義的載體?！保?］漢字的形體也就是漢字音義的載體。漢字中有相當一部分文字的構(gòu)造原來是有一定理據(jù)的?！爸敝两裉欤瑵h字的形體結(jié)構(gòu)仍然未超出表意字的階段。”［8］有的從它的字形可以聯(lián)想到字義，如“人”、“口”、“山”、“火”、“手”等；有的字可從它的構(gòu)件猜測出大致的含義，如“林”、“森”、“看”、“從”、“明”等；有的字從它們的組成成分上可以大致推想出字義類屬，如“江”、“河”、“湖”、“海”、“洋”跟“水”有關(guān)，“樹”、“松”、“柏”、“槐”、“柳”等跟“樹木”有關(guān)，“鐵”、“銅”、“錫”、“銀”等跟“金屬”有關(guān)［9］。這種字形本身確有顯義價值，是漢字同形、形近部件以形表意特殊用法的前提和基礎(chǔ)。

漢字同形、形近部件“以形示意”，首先在文本形式方面呈現(xiàn)出鮮明的個性特征——以形醒目，給讀者強烈的視覺刺激；其次在意義表達方面，通過同形部件的重組，往往能夠“同中存異”——部件同形，但是意源、結(jié)構(gòu)或者構(gòu)形理據(jù)往往存異，通過形似部件的重構(gòu)往往能“異中求同”——部件形狀不完全相同，但是存在相關(guān)性。類似方法，可以在意源、結(jié)構(gòu)或者構(gòu)形理據(jù)相同或不同的文字之間建立聯(lián)系，啟發(fā)讀者聯(lián)想和創(chuàng)新思維能力，弘揚漢字以形達意的功能，如例（2）通過近似部件合用組成合體字，書寫形式打破常規(guī)，給讀者印象深刻；形部件“子”、“孑”合用，密切了“孝““與”孤”之間的聯(lián)系，充分揭示了傳統(tǒng)“多子多?！钡挠^念不一定正確，只有“子順養(yǎng)”才有“孝”，子再多若“離棄”則“孤”，傳達了應(yīng)該給子女提供良好成長環(huán)境的廣告訴求。再如：

圖9

例（16）（見圖8）利用“滿”、“漢”二字同形的部件“氵”的合用，密切了民族關(guān)系，以形示意，直觀形象地傳達了“滿”“漢”一家親，“你中有我中有你”，以及民族大融合大團結(jié)的廣告主題。例（17）（見圖9）用鮮艷的紅色在“文明”的“文”字上直接添加了醒目的一點，以形示意傳達了“文明多一點”的廣告訴求。

2．具有描繪和情感抒發(fā)的功能

運用同形、形近部件進行修辭，不僅可以加強直觀效果，更可以使語言文字寓意繁豐、情趣盎然。如“囍”將“喜上加喜”的寓意作直觀呈現(xiàn)，表達的意思大大超出了簡單的“雙喜”范圍，洋溢著濃烈的喜慶氛圍，也蘊含有更多的對“喜”的期盼和祝愿。再如例（8）三個同形部件“夕”重組為圖5右側(cè)符號，形成三個“多”字字形的重疊，但是所蘊含的內(nèi)容也不僅僅限于3個“多”字意義的簡單相加?！吧睖p“木”成“林”，“林”減“木”成獨“木”，隨著形似部件的不斷減少表達的是林木銳減之意，傳達的是事物之間已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化的訴求，以直觀的形式引起讀者的憂思和警醒。例（5）、（6）、（7）通過“半字同文”，“連類復(fù)出”的同形、形似偏旁連用，既準確揭示事物特征，同時所形成的氣勢有如排比，使其描繪和情感抒發(fā)的功能得到了充分體現(xiàn)［10］。

3．可增加作品的文化內(nèi)涵

漢字不僅是記錄漢語的工具，也是漢文化的重要組成部分。漢字思維方法一定程度上是漢民族的思維方法的體現(xiàn)，同形、形似部件超常規(guī)應(yīng)用的種種方法，都是以漢字的形貌為思維的起點，如果離開漢語這個語言環(huán)境，這些用法就不復(fù)存在。另外，漢字幾乎每個部件都負載著一定的信息，每個由部件構(gòu)成的字都蘊含一定的文化內(nèi)涵，創(chuàng)作中還可以根據(jù)需要，臨時重組部件、重構(gòu)字形，傳達更豐富的信息，增加作品的文化內(nèi)涵。

（18）一漢字謎，有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。

例（18）是根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)和造字方法設(shè)謎，不難理解四句話的意思是：在某個漢字旁分別增加（“有”）“忄”、“氵”、“艸”、“饣”可以得“慢”、“漫”、“蔓”、“饅”4個字，這個漢字是什么字。謎底當然是4個字的同形部件，即非“曼”莫屬。但是如果不懂漢字結(jié)構(gòu)特點，不了解漢文化中“有”、“見”、“長”、“遇”都含增加的意義，“不快”、“裝不完”、“難收拾”和“可餐”分別是“慢”、“漫”、“蔓”、“饅”的另一種說法，離開漢字的形體結(jié)構(gòu)和漢語語言環(huán)境，該字謎則不知所云。

圖10

例（19）（見圖10）在“用戶”二字旁各增加一個“扌”旁成為“擁護”，言簡意豐：首先與廣告正文呼應(yīng)，突出廣告訴求，揭示了“紅桃K－－保健行業(yè)中國馳名商標，不是評出來的，更是千萬人用出來的?！逼浯危芮猩唐放c受眾之間的關(guān)系，“紅桃K”服務(wù)“用戶”，滿足“用戶”需要，深得用戶“擁護”信賴、支持。都是利用漢字部件可以表意的特點，借同形、形近部件表意趣，增加作品的文化內(nèi)涵。

4．可密切事物之間的聯(lián)系

密切事物之間的聯(lián)系，是同形、形似部件以形表意特殊應(yīng)用的重要思維方式之一。利用部件同形或形似特點進行藝術(shù)創(chuàng)作，既可以使原本無關(guān)聯(lián)的事物之間具有某種聯(lián)系，也可以使原本關(guān)聯(lián)并不密切的事物之間的聯(lián)系更加緊密，還可以使關(guān)聯(lián)較為密切的事物之間的聯(lián)系更加直觀、更加突出。例（5）橫看成行豎看成列，組成“因為有心，所以溫暖”和“想你了”兩個緊密揭示“關(guān)愛”、“問候”主題的句子，獨特的視覺語言形式，都能給讀者留下深刻印象。再如：

圖11

圖12

例（20）（見圖11）是《江南都市報》的招貼廣告，作者有意將“買”字倒置，在整字放置的方向中寄寓字義之外的方向義，通過字形的排列直觀呈現(xiàn)了“買”與“賣”之間的反義關(guān)系。例（21）（見圖12）是王東的一幅漢字設(shè)計，作者用象征光明、生命的白色作為“生”的底色，用象征黑暗和死亡的黑色作為“死”的背景色，巧妙將“生”與“死”的同形部件“一”合形，形象直觀地揭示了“生”與“死”之間的聯(lián)系和差異。

三、運用同形、形似部件必須注意的幾個問題

（1）具備一定的相關(guān)知識 同形、形似部件“以形示意”特征應(yīng)用，是以部件的“形”為基礎(chǔ)，部件之間在意源、結(jié)構(gòu)功能和構(gòu)形理據(jù)等方面并不一定相同。部件之間這種“同（似）中存異”關(guān)系，可以激發(fā)我們的靈感，啟發(fā)我們的創(chuàng)新思維。

例（1）中的“吾”、“味”、“足”、“知”4個字都有同形部件“口”，《說文》：“吾，我自稱也。從口，五聲?！薄拔叮涛兑?。從口，未聲。”“足，人之足在體下，從口止?！保?1］《漢語大字典》：“《說文》：知，詞也，從口，從矢。徐鍇系傳：“凡知理之速，如矢之疾也，會意?！泵缳缏曈啠骸爱攺慕ㄊ鬃郑ㄊ福甭暲a“矢亦聲”?！保?2］可見，4字中的“口”來源有異：“吾”、“味”、“知”中的“口”都是與言語、滋味有關(guān)，而“足”中的“口”代表頭部。結(jié)構(gòu)功能同中有別：“口”在四個字中都做意符，“吾”、“味”是形聲字，“足”是會意字，“知”是會意兼形聲字。構(gòu)形理據(jù)也有差異，在“吾”、“味”、“知”中“口”都屬于“凡口之屬皆從口”，但是在“足”中用作人體示意。在具體的應(yīng)用中，作者利用“形同”建立聯(lián)系，利用差異豐富作品的內(nèi)涵，創(chuàng)作出了“同中存異”、個性鮮明的優(yōu)秀作品。

（2）掌握同形、形似部件運用的基本方法 同形、形似部件拆用、并用、減用、合用、增用六種主要方法，彼此之間存在差異。拆用與減用比較：拆用前是一個字，拆用后往往變成兩個新字；減用前后都是一個字，但可能會產(chǎn)生新字。并用、增用與合用比較：并用前的兩個同形、形似字（或部件），在并用后則變成一個新的表意符號（或新字），文字數(shù)量會有減少；增用前后字的數(shù)量不會增加，但是可能產(chǎn)生一個新的表意符號，如例（8），也可能產(chǎn)生新字，如例（9），再如“木”加“木”成為“林”，“人”加“人”成為“從”，等等；合用前后文字不會有數(shù)量上的增減，也不會產(chǎn)生新字，原來是幾個字，合用后還是幾個字。對這些方法如果不進行細致區(qū)分，很可能會影響修辭的效果和作品的質(zhì)量。

（3）避免簡單的文字游戲，正確處理規(guī)范與創(chuàng)新的關(guān)系 “文字是記錄漢語的書寫符號系統(tǒng)?！保?3］“文字本身也有“技術(shù)性”和“藝術(shù)性”兩個方面。文字要學(xué)習(xí)容易，書寫方便，傳輸決速，便于打字，便于在電腦上進行文字處理，這些是技術(shù)性的要求。文字要寫［14］漢字是距離原始圖畫最近，且迄今還在發(fā)揮記錄語言、傳承文化功能的文字，其藝術(shù)性強而技術(shù)性弱。同形、形似部件的“以形示意”特殊應(yīng)用，使?jié)h字的藝術(shù)性得到了進一步的弘揚，并且將其藝術(shù)性和技術(shù)性緊密結(jié)合在一起，體現(xiàn)了漢語所具有的鮮明的民族特征。因此，在具體的實踐中，必須正確處理好其技術(shù)性和藝術(shù)性以及創(chuàng)新性與規(guī)范性之間的關(guān)系，既要弘揚漢字的”藝術(shù)性“，又要杜絕機械肢解漢字字形，割裂漢字形義關(guān)系的錯誤做法；既要規(guī)范用字，并積極探索漢字方便、高效記錄、傳播漢語的方法，提高漢字的“技術(shù)性”，又要防止泥古不化、拒絕變通，牽強附會詮釋漢字等錯誤做法。

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