葉劍飛,沈海華
(1.贛南師范學(xué)院科技學(xué)院,江西贛州341000;2.贛州市第三中學(xué),江西 贛州341000)
淺析高校畢業(yè)生校園暴力應(yīng)急機(jī)制建立的有效途徑
葉劍飛1,沈海華2
(1.贛南師范學(xué)院科技學(xué)院,江西贛州341000;2.贛州市第三中學(xué),江西 贛州341000)
針對(duì)高校畢業(yè)生校園暴力的發(fā)生狀況、特點(diǎn)和原因,通過(guò)采取得當(dāng)?shù)念A(yù)防措施,建立積極有效的應(yīng)急機(jī)制,能夠減少甚至消除畢業(yè)生校園暴力行為,至少能夠把畢業(yè)生校園暴力控制在最小影響范圍內(nèi),避免事態(tài)的擴(kuò)大。
高校;畢業(yè)期;心理困惑;誘因
社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為,當(dāng)人的根本利益得不到滿足,受到阻力時(shí),就會(huì)表現(xiàn)出人的攻擊性的一面——使用暴力手段來(lái)獲得利益。高校畢業(yè)生處于在校的一個(gè)特殊階段,也是人生的一個(gè)特殊階段,這個(gè)時(shí)段,他們必須直面“象牙塔”外的社會(huì),進(jìn)行人生的重新選擇,開(kāi)始擁有雙重或多重截然不同的身份,比如在校生和就業(yè)準(zhǔn)備者、在校生和應(yīng)聘者、本科在校生和碩士攻讀準(zhǔn)備者等等。撲面而來(lái)的壓力,多重身份的不適應(yīng)、不協(xié)調(diào),學(xué)校對(duì)畢業(yè)生的管理與低年級(jí)時(shí)期的管理也發(fā)生很大的變化,必然對(duì)畢業(yè)生們?cè)斐蓸O大的心理沖擊,致使他們心態(tài)復(fù)雜,行為多樣。在畢業(yè)期間,學(xué)校的就業(yè)制度、保研制度、離校手續(xù)辦理制度等等涉及畢業(yè)生切身利益的工作緊密開(kāi)展,是學(xué)校管理制度對(duì)畢業(yè)生前途的再分配,容易引發(fā)學(xué)生的心理波動(dòng),也極易引發(fā)校園暴力。
校園暴力事件與社會(huì)發(fā)生的暴力事件不同,是可以通過(guò)一定的教育干預(yù)措施予以糾正的。英國(guó)危機(jī)管理專家邁克爾·里杰斯特指出:“預(yù)防是解決危機(jī)的最好方法?!彼^事件預(yù)防,就是調(diào)動(dòng)社會(huì)上一切積極因素,運(yùn)用各種手段采取社會(huì)性和專門(mén)性的防治措施,限制、消除事件產(chǎn)生的原因和條件,以達(dá)到防止、遏制和減少事件發(fā)生的目的。雖然當(dāng)前畢業(yè)生校園暴力出現(xiàn)一些新的特點(diǎn)和蔓延趨勢(shì),但只要采取得當(dāng)?shù)念A(yù)防措施,建立積極有效的應(yīng)急機(jī)制,是能夠減少甚至消除校園暴力的,至少能夠把校園暴力控制在最小的影響范圍內(nèi),避免事態(tài)的擴(kuò)大。
建立積極有效的應(yīng)急機(jī)制,應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面著手:一是建立在畢業(yè)期對(duì)特殊學(xué)生的防控制度,二是建立與家庭良性常態(tài)的聯(lián)動(dòng)制度,三是著力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),四是制定在事件發(fā)生時(shí)的應(yīng)急控制、處置制度。整個(gè)應(yīng)急機(jī)制的建立著眼于事前防范、事中控制、事后處置。
針對(duì)高校畢業(yè)生在畢業(yè)期這一特殊時(shí)段的實(shí)際,要從以下幾方面著手,著力解決畢業(yè)生的各類訴求。
1.為畢業(yè)生就業(yè)提供盡可能多的服務(wù)
二是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),以其權(quán)威性、專業(yè)性和發(fā)布、搜集供需信息方面的規(guī)模效應(yīng),在學(xué)生的就業(yè)過(guò)程中起著非常重要的作用[1]。但是,目前各高校就業(yè)指導(dǎo)工作還普遍存在內(nèi)容零散、形式單一、對(duì)象不明確、運(yùn)行經(jīng)費(fèi)緊張、服務(wù)不完備等一系列問(wèn)題。因此,高校應(yīng)從就業(yè)指導(dǎo)人員專業(yè)化、理念人本化、內(nèi)容系統(tǒng)化、形式多樣化、設(shè)施現(xiàn)代化及指導(dǎo)過(guò)程全程化等方面下工夫,改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作,構(gòu)建新形勢(shì)下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系,為畢業(yè)生經(jīng)濟(jì)就業(yè)、順利就業(yè)提供良好條件。
三是努力提高就業(yè)服務(wù)水平。據(jù)統(tǒng)計(jì),學(xué)校的就業(yè)服務(wù)力度每提高一個(gè)層次,就可以使每位畢業(yè)生的求職成本大約節(jié)省80元[2]。而加大就業(yè)服務(wù)力度可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。一個(gè)是“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,積極開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)。另一個(gè)是不斷完善就業(yè)信息發(fā)布系統(tǒng)。既要充分發(fā)揮就業(yè)網(wǎng)和招聘信息欄的發(fā)布作用,也要重視視頻工具的使用,使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與外地單位進(jìn)行“面對(duì)面”的溝通[3]。同時(shí),手機(jī)短信已成學(xué)生常用的交流方式,建立并利用飛信、移動(dòng)群發(fā)等工具向廣大畢業(yè)生及時(shí)發(fā)送就業(yè)信息,使學(xué)生及時(shí)了解就業(yè)信息,把握就業(yè)機(jī)會(huì)。與此同時(shí),也要為高校畢業(yè)生辦理戶口、人事檔案等手續(xù)提供足夠的便利。
四是做好貧困畢業(yè)生、女畢業(yè)生的經(jīng)濟(jì)幫扶工作。通過(guò)出臺(tái)相關(guān)政策,采取補(bǔ)貼、獎(jiǎng)勵(lì)、貧困助學(xué)金等多種多樣的形式,幫助就業(yè)困難的畢業(yè)生完成學(xué)業(yè)、順利就業(yè)。
2.做好高校畢業(yè)生在畢業(yè)期的情感教育
應(yīng)結(jié)合畢業(yè)生臨近畢業(yè)時(shí)的情感特點(diǎn),按照“從情入手、由情入理、情理一體”的原則,用真切的情感去感化、感染他們,使他們?cè)谶@種情感氛圍中調(diào)節(jié)自己的情感結(jié)構(gòu)、方式和行為??赏ㄟ^(guò)板報(bào)、櫥窗、廣播等宣傳工具,營(yíng)造情感教育的氛圍。學(xué)校還可通過(guò)組織校友報(bào)告會(huì),邀請(qǐng)校友現(xiàn)身說(shuō)法,增強(qiáng)畢業(yè)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的信心。應(yīng)由情入理,讓畢業(yè)生在思想上樹(shù)立文明離校的觀念,要求畢業(yè)生們?cè)陔x校階段做到不破壞環(huán)境、不損壞公物、不出現(xiàn)違反校規(guī)校紀(jì)的行為。通過(guò)這一系列的情感教育工作,使文明離校的觀念深入人心,對(duì)不文明現(xiàn)象形成輿論制約。
3.做好特殊學(xué)生的防控工作
應(yīng)堅(jiān)持“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”、“預(yù)防勝于補(bǔ)救”的觀念,建立施暴學(xué)生檔案制度,在畢業(yè)期對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)防控,對(duì)可能發(fā)生或誘發(fā)暴力行為的學(xué)生,要加強(qiáng)管理,著重預(yù)防。既要對(duì)可能實(shí)施暴力行為的學(xué)生采取一系列措施進(jìn)行限制,也要對(duì)可能誘發(fā)校園暴力的學(xué)生提供及時(shí)有效的幫助和保護(hù)。同時(shí),要大力宣揚(yáng)非暴力主義,營(yíng)造和諧的校園氛圍,改善誘發(fā)校園暴力的外部環(huán)境。
各高校為預(yù)防畢業(yè)生校園暴力而制定與社會(huì)、家庭的聯(lián)動(dòng)機(jī)制應(yīng)做到建立早、涵蓋范圍廣、長(zhǎng)期運(yùn)作并及時(shí)有效。其主要內(nèi)容包含:學(xué)校應(yīng)廣泛宣傳針對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行校園暴力預(yù)防所開(kāi)展的活動(dòng);為畢業(yè)生、教職員工及畢業(yè)生家長(zhǎng)提供解決沖突和社會(huì)交往的技巧;及時(shí)通過(guò)恰當(dāng)途徑向社會(huì)有關(guān)機(jī)構(gòu)通報(bào)校園暴力的發(fā)生情況及處置結(jié)果;高校通過(guò)多途徑、多方式主動(dòng)與畢業(yè)生家庭保持常態(tài)聯(lián)系,建立平等合作的雙向交流關(guān)系;高校要把對(duì)畢業(yè)生工作安排及畢業(yè)生在畢業(yè)期易出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)向畢業(yè)生家庭通報(bào),對(duì)畢業(yè)生可能產(chǎn)生的心理問(wèn)題和暴力誘因反饋給社會(huì)相關(guān)部門(mén)和學(xué)生家長(zhǎng),讓社會(huì)相關(guān)部門(mén)和畢業(yè)生家庭全面了解畢業(yè)生所處境況,參與到校園暴力的防控中來(lái),一旦發(fā)生校園暴力,多方進(jìn)行探討,共同研究解決問(wèn)題的最佳方式方法。同時(shí),學(xué)校應(yīng)與家庭聯(lián)合起來(lái),對(duì)校園暴力的受害者進(jìn)行心理輔導(dǎo),努力消除他們因?yàn)楸┝κ录?lái)的心理不良情緒。
高校要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),營(yíng)造良好的家校合作氛圍,積極探索和建立形式多樣的家校合作模式。目前,比較可行的具體做法有:嘗試舉辦新型家長(zhǎng)會(huì)。舉行契合家長(zhǎng)心理的、各種形式的家長(zhǎng)會(huì),擺脫一言堂的舊模式,如討論型、網(wǎng)絡(luò)交流型、團(tuán)體輔導(dǎo)型、專題講座型等,密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系;舉辦各種開(kāi)放日,讓家長(zhǎng)了解學(xué)校,參與到學(xué)校日常活動(dòng)中來(lái)。如心理健康日、體育活動(dòng)日、教學(xué)開(kāi)放日等;充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),加強(qiáng)家校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。如校園網(wǎng)、博客、貼吧、郵件等,為學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生間相互交流提供一個(gè)平臺(tái);開(kāi)通學(xué)校熱線電話。家長(zhǎng)可向?qū)W校進(jìn)行電話咨詢,可及時(shí)把自己的想法反映給學(xué)校。學(xué)校可以通過(guò)以上諸多方式直接接收到家長(zhǎng)的意見(jiàn)或建議,并及時(shí)作出有效改進(jìn)。
時(shí)代的改變讓每個(gè)時(shí)代人們的審美習(xí)慣也會(huì)發(fā)生日新月異的變化。陶瓷繪畫(huà)在千年傳承的過(guò)程中,不斷地創(chuàng)新與發(fā)展才能至今仍不衰竭,陶瓷工筆花鳥(niǎo)畫(huà)作為其中的一項(xiàng)繪畫(huà)方式,也形成了獨(dú)具特色的表現(xiàn)手法。這些獨(dú)具特色的手法就是陶瓷工筆花鳥(niǎo)畫(huà)的重要規(guī)律,也是我們現(xiàn)代賴以學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。
沒(méi)有一支高素質(zhì)、執(zhí)行力強(qiáng)的學(xué)工隊(duì)伍,面對(duì)畢業(yè)生校園暴力是無(wú)法及時(shí)有效進(jìn)行處置的。所以,必須高度重視學(xué)生工作,必須高度重視學(xué)生工作隊(duì)伍的建設(shè)。這是校園暴力事件得到妥善解決的人員保障。
學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程,要高度重視學(xué)工隊(duì)伍的選聘、培養(yǎng)、使用和考核評(píng)估等各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造各種條件,提升學(xué)工教師的總體素質(zhì)。
一是要把好學(xué)工教師隊(duì)伍的入口關(guān)。學(xué)工教師的選聘是保證建設(shè)一支高素質(zhì)學(xué)生工作隊(duì)伍的重要環(huán)節(jié)。高校應(yīng)選聘那些真正熱愛(ài)學(xué)生工作,有思想、有能力、肯奉獻(xiàn)的人來(lái)從事這項(xiàng)工作。他們應(yīng)具有良好的政治素質(zhì)、理論修養(yǎng)、道德品質(zhì)、分析和解決問(wèn)題的能力,具有一定的政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科專長(zhǎng),當(dāng)然其核心是熱愛(ài)和擅長(zhǎng)做學(xué)生工作。
二是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)工教師的職業(yè)理想教育。要不斷提高學(xué)工教師對(duì)工作重要性的認(rèn)識(shí),讓他們確立自我實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力傾向,賦予他們來(lái)自內(nèi)部的鼓舞、意義和動(dòng)機(jī),在工作中體會(huì)到歸屬感和成就感。學(xué)生工作在本質(zhì)上是一種傳導(dǎo)美德的實(shí)踐活動(dòng),是一門(mén)科學(xué),對(duì)于這點(diǎn)學(xué)工教師應(yīng)有清晰的認(rèn)識(shí)。把服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校和國(guó)家的未來(lái)作為學(xué)工教師追求的價(jià)值目標(biāo),自我職業(yè)自信心和榮譽(yù)感的最好實(shí)現(xiàn)就是學(xué)生的成長(zhǎng)、成才。
三是要重視學(xué)工教師專業(yè)化、職業(yè)化的培養(yǎng)。學(xué)工教師的專業(yè)化和職業(yè)化是滿足新時(shí)期高等教育發(fā)展需要的一項(xiàng)重要舉措。隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展,我國(guó)學(xué)工教師隊(duì)伍承載的政治性、社會(huì)性、管理性和服務(wù)性等功能的內(nèi)涵正在與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)生著變化。不斷增長(zhǎng)的學(xué)生需要,如人生設(shè)計(jì)指導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)、創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等要求對(duì)學(xué)工教師的工作內(nèi)容進(jìn)行了新的拓展。所以,高校和教育部門(mén)要投入一定的人、財(cái)、物,積極探索,加強(qiáng)學(xué)工教師專業(yè)化、職業(yè)化的建設(shè)和研究,努力探求學(xué)工教師專業(yè)化和職業(yè)化的建設(shè)之路。
四是要建立、健全學(xué)工教師工作的激勵(lì)機(jī)制。高校要建立健全對(duì)學(xué)工教師的良性激勵(lì)機(jī)制,解決部分學(xué)工教師缺乏工作熱情、缺乏認(rèn)同感的問(wèn)題。首先,要不斷提高他們的工作地位,要把學(xué)工隊(duì)伍作為教師隊(duì)伍中的一個(gè)重要組成部分來(lái)培養(yǎng),形成與學(xué)工教師職業(yè)化、專家化相匹配的評(píng)價(jià)、考核機(jī)制和職務(wù)、職稱晉升機(jī)制。其次,要?jiǎng)?chuàng)造各方面條件,著力培養(yǎng)、打造一批學(xué)生工作的學(xué)者和專家,讓他們理論結(jié)合實(shí)踐,以實(shí)際工作的成效和理論研究的成果,進(jìn)一步提升學(xué)生工作的水平和學(xué)生工作的影響力、感召力。
五是要關(guān)注學(xué)工教師的心理健康。隨著媒體對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的報(bào)道,社會(huì)各界越來(lái)越重視學(xué)生的心理健康問(wèn)題,但與此同時(shí),卻還沒(méi)有把更多的注意力放到為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”的教師的心理健康上。北京護(hù)士學(xué)院高級(jí)講師張兆豐針對(duì)目前一些校園暴力事件發(fā)出感慨:作為教書(shū)育人的老師,他們的心理健康問(wèn)題更為重要,沒(méi)有身心健康的老師,就談不上教育的進(jìn)步[4]。學(xué)工教師工作的特殊性決定了他們心理素質(zhì)的重要性。所以,要把學(xué)工教師的心理健康指導(dǎo)提上議事日程,采取各種有效措施,加強(qiáng)對(duì)他們的心理健康教育,加強(qiáng)對(duì)他們教育教學(xué)、管理行為的科學(xué)指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)工教師掌握符合大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的管理技能,促使每一個(gè)學(xué)工教師都帶著健康的心理走近學(xué)生、教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。
1.成立“畢業(yè)生安全委員會(huì)”,完善工作職能和工作程序
高校應(yīng)針對(duì)畢業(yè)期的特殊時(shí)段,成立“畢業(yè)生安全委員會(huì)”,統(tǒng)籌畢業(yè)生各項(xiàng)安全維護(hù)、處置工作。畢業(yè)生安全委員會(huì)應(yīng)由分管學(xué)校安全或?qū)W生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo),負(fù)責(zé)統(tǒng)一指揮。委員會(huì)下設(shè)資料組、處置組、外聯(lián)組、醫(yī)務(wù)組、心理咨詢組等小組,這些小組的組成人員、工作職責(zé)、工作流程等如表1:
表1
2.建立畢業(yè)生校園暴力的制度預(yù)防機(jī)制
早期預(yù)警制度、綜合治理制度、程序化處理制度是學(xué)校安全管理目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要保證。下面用表格的方式把這三個(gè)制度的概念和主要內(nèi)容清晰列出來(lái)(見(jiàn)表2)。
畢業(yè)生校園暴力應(yīng)急機(jī)制的建立需要有一支高素質(zhì)、執(zhí)行力強(qiáng)的學(xué)工隊(duì)伍,需要能在事件發(fā)生前盡可能對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行防控;需要與學(xué)生家庭建立常態(tài)聯(lián)動(dòng)機(jī)制,在事件發(fā)生時(shí)得到家庭的協(xié)助;需要建立事件發(fā)生時(shí)的應(yīng)急控制、處置制度,保障人員到位,按程序處理,使事件得到及時(shí)控制、妥善處置,得到學(xué)生家庭配合、支持和認(rèn)可,平息消極影響,保障學(xué)生權(quán)益,維護(hù)校園安全穩(wěn)定,恢復(fù)正常的校園生活、教學(xué)秩序。
表2
[1]何佳振.論高校畢業(yè)生就業(yè)成本[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2006,(9):179 -180.
[2]周俊波.大學(xué)生就業(yè)成本的一個(gè)實(shí)證研究[J].北大教育經(jīng)濟(jì)研究,2003,11(1):1 -13.
[3]史永江.對(duì)濱海新區(qū)的崛起與天津農(nóng)學(xué)院本科畢業(yè)生就業(yè)機(jī)遇的思考[J].天津農(nóng)學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(14).
[4]專家呼吁教師心理健康應(yīng)引起關(guān)注[N].生活時(shí)報(bào),2000-02-01(7).
Effective Methods of Establishing University Graduates Campus Violence Emergency Mechanism
YE Jian-fei1,SHEN Hai-hua2
(1.School of Technology,Gannan Normal University,Ganzhou 341000,China;2.No.3 Middle School of Ganzhou,Ganzhou 341000,China)
According to the situation,features and causes of university graduates campus violence,by taking proper prevention measures,we should establish an active and effective emergency mechanism to alleviate and eliminate graduates campus violence or at least limit it to the minimum scope to avoid its escalation.
university;graduation period;psychological confusion;inducement
G641
A
1001-7836(2012)08-0008-04
10.3969/j.issn.1001 -7836.2012.08.004
2012-03-18
葉劍飛(1981-),男,江西南康人,講師,碩士,從事思想政治教育和黨建研究;沈海華(1982-),女,福建安溪人,中學(xué)一級(jí),從事思想政治教育研究。
黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)2012年8期