張冬梅

新疆少數(shù)民族大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)特點(diǎn)*

張冬梅①

目的 了解新疆少數(shù)民族大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)狀況并探討其影響因素。方法 運(yùn)用《青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查表》適應(yīng)分量表對(duì)291名大學(xué)新生(少數(shù)民族學(xué)生161人)進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果 ①漢族新生的生理適應(yīng)、情緒適應(yīng)、生活適應(yīng)和總體適應(yīng)性得分均顯著高于少數(shù)民族大學(xué)新生(F=24.96,3.94,12.48,6.69;P<0.001,0.05,0.001,0.01);②非獨(dú)生子女少數(shù)民族大學(xué)新生生理適應(yīng)、人際適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)和總體適應(yīng)均高于于獨(dú)生子女(F=16.76,6.99,9.11,7.19;P<0.001,0.01,0.01,0.01);③不同家庭經(jīng)濟(jì)狀況的少數(shù)民族大學(xué)新生情緒適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)和總體適應(yīng)存在顯著差異,家庭收入高的少數(shù)民族學(xué)生適應(yīng)性得分高于收入低者(F=3.785,3.627,8.136,5.689;P均<0.05)。結(jié)論 少數(shù)民族大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)比漢族學(xué)生較差,非獨(dú)生子女少數(shù)民族大學(xué)生入學(xué)適應(yīng)好于獨(dú)生子女學(xué)生,家庭收入相對(duì)較高的少數(shù)民族大學(xué)生入學(xué)適應(yīng)較好。

少數(shù)民族;大學(xué)新生;入學(xué)適應(yīng);情緒適應(yīng)

適應(yīng)性是指?jìng)€(gè)體對(duì)環(huán)境及身心變化引起的相對(duì)穩(wěn)定的心理和行為反應(yīng)中比較穩(wěn)定的心理特性或品質(zhì)[1];從本質(zhì)上來看,個(gè)體心理行為的發(fā)展正是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中,不斷適應(yīng)環(huán)境要求的過程[2]。大學(xué)階段在個(gè)體一生的發(fā)展中具有非常重要的作用,是個(gè)體從青年期向成年期過渡和準(zhǔn)備的時(shí)期,是從以學(xué)習(xí)為主到以工作為主的過渡和準(zhǔn)備時(shí)期。進(jìn)入大學(xué)的轉(zhuǎn)折并不僅僅是個(gè)體從一所學(xué)校到另一所學(xué)校的變化,從更廣泛意義上來講,它是個(gè)體從依賴走向獨(dú)立的開端。少數(shù)民族大學(xué)生是高校中的一個(gè)特殊群體,他們進(jìn)入大學(xué)校園后,將會(huì)面對(duì)文化適應(yīng)問題,少數(shù)民族大學(xué)生的入學(xué)適應(yīng)逐漸引起了學(xué)者的關(guān)注。

本研究將對(duì)新疆少數(shù)民族大學(xué)新生的入學(xué)適應(yīng)狀況進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探索影響其入學(xué)適應(yīng)的因素。對(duì)于少數(shù)民族大學(xué)生入學(xué)適應(yīng)的探討將有利于增進(jìn)對(duì)個(gè)體心理發(fā)展的認(rèn)識(shí),同時(shí)具有重要的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

選取新疆伊犁師范學(xué)院2011級(jí)新生291人。其中少數(shù)民族學(xué)生160人,均為民考漢學(xué)生;漢族學(xué)生131人。少數(shù)民族學(xué)生中維吾爾族學(xué)生16人,哈薩克族學(xué)生72人,其他民族學(xué)生73人;獨(dú)生子女學(xué)生36人,非獨(dú)生子女學(xué)生124人;家庭月人均收入在1000元以下的學(xué)生129人,家庭月人均收入在1000元以上的學(xué)生31人。

1.2 方法

共22個(gè)項(xiàng)目,包含生理適應(yīng)、情緒適應(yīng)、人際適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)和生活適應(yīng)6個(gè)因子。問卷采用4點(diǎn)量表形式作答,從“完全不符合”到“完全符合”,依次記為1到4分,所有項(xiàng)目得分相加計(jì)算平均分為適應(yīng)總分,分?jǐn)?shù)越高說明適應(yīng)性越好,此量表的內(nèi)部一致性信度為0.75,分半信度為0.68[3]。在新生入學(xué)2個(gè)月后進(jìn)行施測(cè),由研究者為主試,以班為單位團(tuán)體施測(cè)后統(tǒng)一回收,

采用《青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查表》適應(yīng)分量表:

1.3 數(shù)據(jù)處理

數(shù)據(jù)錄入SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。

2 結(jié) 果

2.1 少數(shù)民族與漢族大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)比較

單因素方差分析結(jié)果顯示:漢族新生的生理適應(yīng)、情緒適應(yīng)、生活適應(yīng)和總體適應(yīng)性均顯著高于少數(shù)民族新生。

表1 少數(shù)民族與漢族大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)差異檢驗(yàn)±s)

表1 少數(shù)民族與漢族大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)差異檢驗(yàn)±s)

注:*P<0.05,* *P<0.01,* * *P<0.001,下同

項(xiàng) 目 漢族新生 少數(shù)民族新生 F生理適應(yīng) 3.22±0.57 2.84±0.71 24.96***情緒適應(yīng) 3.03±0.40 2.93±0.42 3.94*人際適應(yīng) 3.10±0.34 3.14±0.48 0.72學(xué)習(xí)適應(yīng) 2.88±0.36 2.87±0.49 0.08社會(huì)適應(yīng) 3.08±0.36 ±.48生活適應(yīng) 3.±.48 *適應(yīng)性 3.±0.34 6.69**

表2 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女少數(shù)民族大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)差異檢驗(yàn)s)

表2 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女少數(shù)民族大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)差異檢驗(yàn)s)

項(xiàng) 目 獨(dú)生子女 非獨(dú)生子女 F生理適應(yīng) 2.89±0.57 3.31±0.54 16.76***情緒適應(yīng) 3.02±0.36 3.03±0.41 0.002人際適應(yīng) 2.97±0.22 3.14±0.35 6.99**學(xué)習(xí)適應(yīng) 2.86±0.24 2.89±0.39 0.14社會(huì)適應(yīng) 2.93±0.21 3.13±0.39 9.11**生活適應(yīng) 3.00±0.28 3.00±0.46 0.00適應(yīng)性 2.95±0.21 3.08±0.28 7.19**

表3 不同家庭收入少數(shù)民族大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)差異檢驗(yàn)±s)

表3 不同家庭收入少數(shù)民族大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)差異檢驗(yàn)±s)

項(xiàng) 目 月人均收入<1000元 月人均收入>1000元 F生理適應(yīng) 3.19±0.59 3.33±0.48 1.605情緒適應(yīng) 2.99±0.38 3.15±0.46 3.785*人際適應(yīng) 3.08±0.33 3.18±0.35 2.061學(xué)習(xí)適應(yīng) 2.85±0.37 2.99±0.29 3.627*社會(huì)適應(yīng) 3.04±0.36 3.25±0.34 8.136*生活適應(yīng) 2.99±0.42 3.03±0.42 0.223適應(yīng)性 3.03±0.27 3.16±0.25 5.689*

2.2 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女少數(shù)民族大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)差異分析

運(yùn)用單因素方差分析結(jié)果顯示:非獨(dú)生子女大學(xué)新生在生理適應(yīng)、人際適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)和總體適應(yīng)方面得分均顯著高于獨(dú)生子女。

2.3 不同家庭經(jīng)濟(jì)狀況少數(shù)民族大學(xué)新生適應(yīng)差異分析

單因素方差分析結(jié)果顯示:家庭人均月收入在1000元以上的學(xué)生在情緒適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)和總體適應(yīng)方面得分顯著高于家庭人均月收入在1000元以下的學(xué)生得分。

3 討 論

漢族大學(xué)新生的生理適應(yīng)、情緒適應(yīng)、生活適應(yīng)和總體適應(yīng)性好于少數(shù)民族新生。一方面的原因可能是許多少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后,會(huì)感到因文化差異帶來的各種壓力,同時(shí)出現(xiàn)不同程度的適應(yīng)困難的現(xiàn)象[4];另一方面的原因可能是少數(shù)民族大學(xué)生的入學(xué)成績(jī)大部分比漢族學(xué)生低,新疆的哈薩克族和維吾爾族均有自己本民族的語言和文字,漢語并不是其母語,同時(shí)還需要學(xué)習(xí)英語這門外國(guó)語,同漢族學(xué)生一樣修完相應(yīng)的課程,才能完成高等教育,與漢族學(xué)生相比,他們的負(fù)擔(dān)和壓力要大得多,影響其入學(xué)適應(yīng)。

非獨(dú)生子女大學(xué)新生在生理適應(yīng)、人際適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)和總體適應(yīng)方面得分均好于獨(dú)生子女。本研究結(jié)果與鐘向陽等的研究結(jié)果相一致[5]。進(jìn)入大學(xué)生活對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來講是個(gè)體從依賴走向獨(dú)立的開端,相對(duì)來講,獨(dú)生子女的成長(zhǎng)過程中父母對(duì)于他們的寵愛相對(duì)來講要比多子女家庭更多,過多的寵愛使得學(xué)生對(duì)父母的依賴性較強(qiáng),欠缺獨(dú)立處事的能力,來到大學(xué)這個(gè)新環(huán)境各方面的應(yīng)對(duì)能力會(huì)顯得比非獨(dú)生子女的學(xué)生差,使得其適應(yīng)較慢。

家庭人均月收入在1000元以上的少數(shù)民族大學(xué)生情緒適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)和總體適應(yīng)均好于家庭人均月收入在1000元以下的學(xué)生。說明,家庭經(jīng)濟(jì)狀況影響少數(shù)民族大學(xué)生的入學(xué)適應(yīng),貧困會(huì)影響入學(xué)適應(yīng)。

[1]張大均,江琦.《青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查表》適應(yīng)分量表的編制[J].心理與行為研究,2006,4(2):81284

[2]淘沙.從生命全程發(fā)展觀論大學(xué)生入學(xué)適應(yīng)[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào):人文社會(huì)科學(xué)版.2000,158(2):81287

[3]沈德立,馬惠霞,白學(xué)軍.青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查表的編制[J].心理發(fā)展與教育,2007(1):1072111

[4]黃彩文,于愛華.少數(shù)民族大學(xué)生的文化適應(yīng)與民族認(rèn)同-以云南民族大學(xué)為例[J].楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào),2009,24(7):47257

[5]鐘向陽,張莉.大學(xué)新生心理適應(yīng)及其與心理健康的相關(guān)研究[J].高教探索.2009(4):1282132

The Adaptation Characteristics of M inority College Freshmen in Xinjiang.

Zhang D ongm ei.Education and S cienceD epartm ent of

Y iliN orm al U niversity,Y i ning835000,P.R.China

ObjectiveTo explore the adaptation characteristics of m inority college freshmen in Xinjiang and its influencing factors.M ethodsU sing questionnaire to survey 291 college freshmen(including 161m inority college freshmen).Results①The scores of Han college freshmen were higher in biological adaptation,emotional adaptation,living adaptation and overall adaptation than those of m inority college freshmen(F=24.96,3.94,12.48,6.69;P<0.001,0.05,0.001,0.01).②The scores of m inority freshmen who weren’t only child were higher in biological adaptation,interpersonal adaptation,social adaptation and overall adaptation than those of m inority college freshmen who were only child(F=16.76,6.99,9.11,7.19;P<0.001,0.01,0.01,0.01).③The scores of m inority freshmen w ith higher fam ily income were higher in emotional adaptation,study adaptation,social adaptation and interpersonal adaptation than those of m inority college freshmen w ith lower fam ily income(F=3.785,3.627,8.136,5.689;P<0.05).ConclusionThe adaptation of Han college freshmen is better than that of m inority college freshmen,the adaptation of m inority college freshmen who aren’t only child is better than who are only child,the adaptation ofm inority freshmen w ith higher fam ily income is better.

M inority;College freshmen;A daptation;Emotional adaptation

① 中國(guó).伊犁師范學(xué)院教育科學(xué)系(伊寧) 835000 E2mail:fairymei904@sina.com

伊犁師范學(xué)院一般科研項(xiàng)目(2011YNYB025)

2012205218)