裴 廣,王五追 王青龍

(河北工程技術高等?？茖W校 體育教研室,河北 滄州 061001)

中華武術的歷史,源遠流長,自古就有廣泛的群眾基礎。武術作為一種寶貴的中華文化遺產,歷來備受全國人民的喜愛。高校武術教育在增進大學生身心健康、培養(yǎng)大學生優(yōu)秀道德品質、樹立民族自信心、傳承中國傳統(tǒng)文化等方面都有著其他項目不可代替的作用。目前隨著體育教學改革的不斷深入,體育教學理念顯示出多元化趨勢,由于許多因素,在武術選修課的教學中還存在一些問題。改善和提高在教學內容、教學方法等方面存在的問題,使武術這一民族傳統(tǒng)體育項目得到更好的傳播和普及,有著十分重大的作用和意義。文中總結了高校武術選修課在教學內容、教學方法、師資建設等方面存在的問題,并針對這些問題提出了相應的建議和對策,為今后各高校更好的開展武術選修課提供有益的借鑒。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

高校武術選修課的教學。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱了近年來我國學校體育選修課教學與武術選修課教學的相關著作及論文,并在網上查閱了相關體育選修課的改革資料。

1.2.2 調查問卷法

采用自編問卷。按照問卷設計原則,經多方研究設計,最后確定了本研究所需要的內容,問卷的可信度和效度符合研究任務要求。發(fā)放問卷200份,收回 200份,有效率 100%。

1.2.3 數(shù)據統(tǒng)計法

用excel對收回的問卷進行數(shù)據的統(tǒng)計與分析。

1.2.4 訪談法

就高校武術選修課的教學情況對幾位資歷較高的教師進行了訪談。

2 大學生對武術選修課的態(tài)度

2.1 大學生接觸武術的時間

表1 接觸武術的時間N=200

從表1可知,大學生在學齡前接觸武術的人數(shù)只占3%;在小學階段接觸武術的人數(shù)占12%;在中學階段接觸武術的人數(shù)占25%;在大學階段接觸武術的人數(shù)占60%。從調查中可以看出,高校學生接觸武術的時間普遍較晚。武術作為中國的傳統(tǒng)文化,我們應該加強武術的教育的和傳授,使學生們從小就能接觸武術,并幫助和激勵他們積極地學習和掌握,把武術這一珍貴的中華文化瑰寶更好地傳承下來。

2.2 大學生對武術選修課的興趣

表2 大學生對開設選修課興趣比較的調查結果 N=200

由表2可知,對武術選修課感興趣的人數(shù)有96人,占總人數(shù)的48%?？梢娪泻芏嗤瑢W對武術選修課很感興趣。部分學生認為武術套路演練移動路線復雜,步型要求高,評價分值不科學,若有可能,學生會改選別的科目。武術是能夠發(fā)展學生身心,促進學生全面發(fā)展的體育運動之一,應激發(fā)學生對習練武術的興趣,對于部分學生還應加強宣傳。讓更多學生都加入到武術健身的行列中,讓學生經常參加武術鍛煉,最終養(yǎng)成終生體育的習慣。

3 高校武術選修課的表現(xiàn)形式

普通高?；旧隙奸_設了武術選修課,教學內容主要有24式太極拳、初級長拳、青年長拳、初級劍、太極劍、初級刀、初級棍等。由于受到教學時數(shù)、場地設施的限制,一學期教授完一個完整的武術套路對于很少接觸武術運動的大學生來說,還是有一定難度的。學生只是熟知了基本的動作,但對動作真正的攻防含義、鍛煉哪些部位等,都不能很好的理解,也就不能完全理解武術的真正意義。

4 高校開展武術選修課的教學探討

4.1 教學內容資源

武術套路的練習,既有表演欣賞的價值,又有強身健體的作用,這些優(yōu)勢為武術在高校教學教材選擇中的選擇性課程提供了非常豐富的資源。武術教師應根據教學目標和任務、教學時數(shù),以及學生的興趣和要求,合理的選擇教料和教學內容。武術套路是由許多單個技擊動作組合而成的,武術教師在教授中應注重講解單個技擊動作的攻防含義,使學生理解武術的真正意義。

4.2 場地設施資源

完善的場地設施資源,是開展教學活動和課外活動的先決條件。場地要求寬敞明亮,地面不能太硬,室內的場地如有條件可以鋪上地毯,安裝上鏡子。優(yōu)美的課堂環(huán)境,良好的設施,不僅可以提高學生學習的積極性,也能更好的減少學生的受傷,從而更利于武術運動的開展。

4.3 改革教學方法、完善教學手段

武術的教學方法一般有:講解法、示范法、完整教學法和分解教學法、練習法等。在教學中,可以根據武術的動作特點,采取多種教學方法相結合的辦法,讓學生更容易的掌握動作。例如:可以先分解教學,再把動作串聯(lián)起來練習。根據學生容易忘記動作的特點,可以配合上塔式的教學方法,在教授完一小段動作的時候,老師可以讓學生從第一個動作一直演練到最后教授完的動作。這樣學生可以在多次的重復練習中,學習到新動作,鞏固老動作,解決了難學易忘的困難。教師還可以運動多媒體等手段作為輔助的教學工具。在條件允許的情況下,教師可以把學生練習時候的動作用攝像機錄下來,這樣在播放時,學生能主動的參與進來,積極的思考,提高學習積極性。

4.4 人力資源

加強師資隊伍建設是提高武術教學質量的關鍵。教師是推廣武術運動的一個平臺,而武術專業(yè)知識是推廣武術、順利開展武術選修課的前提。一名合格的體育教師,不僅應該具備良好的理論知識基礎,還應該具備扎實的專業(yè)技術水平。因此,學校應加強骨干教師的培養(yǎng),對武術教師進行業(yè)務培訓,使教師的自身素質和教學能力方面得到優(yōu)化。

5 武術選修課教學的建議

1)開展武術選修課的同時,加強對學生武術興趣的培養(yǎng),學?？梢园凑毡拘５膶嶋H情況,制定一系列學期、學年的比賽和武術講座等可行性計劃,加強學生對武術知識的理解,并將之落到實處,使學生在多種多樣的武術活動中接受文化的熏陶。

2)在教學內容上根據學生的武術基礎和課時情況,合理安排武術教學套路。教學方法應多元化,采取多種教學方法相結合的辦法,使學生更容易掌握動作。充分利用多媒體等教學設備,提高學生學習的積極性。

3)教師應提高自身的素質,使學生掌握武術技能的同時還能了解武術的文化。

4)完善教學設備設施,使學生有一個舒適的學習和鍛煉的環(huán)境。

[1]張文斌.高校武術選修課的教學研究 [J].大眾文藝,2010,05:178.

[2]張茂于.武術在高校體育教育中的地位及其作用 [J].西南民族學院學報,2000,21(5):176-178.