陳煒燁 楊東亮 董付立
(武漢體育學(xué)院研究生部 湖北武漢 430079)
體育院校球類項(xiàng)目專修學(xué)生競(jìng)技動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析
陳煒燁 楊東亮 董付立
(武漢體育學(xué)院研究生部 湖北武漢 430079)
對(duì)體育院校球類項(xiàng)目專修學(xué)生的競(jìng)技動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果表明:男運(yùn)動(dòng)員在感性體驗(yàn)測(cè)度上的分?jǐn)?shù)高于女運(yùn)動(dòng)員;隔網(wǎng)對(duì)抗類項(xiàng)目在社會(huì)認(rèn)可、競(jìng)技水平提高和感性體驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)低于同場(chǎng)對(duì)抗類項(xiàng)目;中期訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員在社會(huì)認(rèn)可、競(jìng)技水平提高、感性體驗(yàn)和努力取向上的分?jǐn)?shù)高于短期訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員,在社會(huì)認(rèn)可,競(jìng)技水平提高和娛樂(lè)上的分?jǐn)?shù)也高于長(zhǎng)期訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員。
球類項(xiàng)目 競(jìng)技動(dòng)機(jī)
人的任何活動(dòng)一般總是由一定的動(dòng)機(jī)所激發(fā),并指向一定的目的。在體育運(yùn)動(dòng)中競(jìng)技動(dòng)機(jī)主要體現(xiàn)一名運(yùn)動(dòng)員敢不敢于參與競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中是否不懼困難、不畏對(duì)手,敢于冒險(xiǎn),努力爭(zhēng)取成功的心理傾向。想要成為優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員,取得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī),就必須具備強(qiáng)烈的競(jìng)技動(dòng)機(jī)和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所要求的其他相應(yīng)心理特征。
(1)研究對(duì)象:武漢體育學(xué)院和成都體育學(xué)院排球、籃球、足球、羽毛球、乒乓球?qū)P迣W(xué)生,共計(jì)300人。
(2)研究方法:以葉平等編制的運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技動(dòng)機(jī)量表(CMI)為基礎(chǔ),從5個(gè)反映維度來(lái)研究武漢體育學(xué)院球類專修學(xué)生的競(jìng)技動(dòng)機(jī)。
表1 不同性別與競(jìng)技動(dòng)機(jī)對(duì)比分析
表2 不同項(xiàng)目競(jìng)技動(dòng)機(jī)對(duì)比分析
根據(jù)統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷的結(jié)果將運(yùn)動(dòng)員分為男生組和女生組,組間競(jìng)技動(dòng)機(jī)各個(gè)維度得分對(duì)照如表1。
由表1可以看出,男生在感性體驗(yàn)指標(biāo)上的得分顯著地高于女生,在競(jìng)技動(dòng)機(jī)其他維度上并未表現(xiàn)出顯著差異。這說(shuō)明體育院校球類項(xiàng)目女學(xué)生對(duì)比賽的期待和積極程度顯著地低于男生。
根據(jù)項(xiàng)目特征,把排球、乒乓球和羽毛球歸為隔網(wǎng)對(duì)抗類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;將籃球和足球歸為同場(chǎng)對(duì)抗類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,比較各類項(xiàng)目學(xué)生競(jìng)技動(dòng)機(jī)水平的差異。
由表2可以看到,同場(chǎng)對(duì)抗類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在各個(gè)維度上的得分都比隔網(wǎng)對(duì)抗類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目高。隔網(wǎng)對(duì)抗類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與同場(chǎng)對(duì)抗類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在社會(huì)認(rèn)可、競(jìng)技水平提高上有顯著性差異,而在感性體驗(yàn)上的差異具有非常顯著的意義。
筆者認(rèn)為產(chǎn)生這種現(xiàn)象跟項(xiàng)目本身的特點(diǎn)有關(guān)系,因?yàn)橥瑘?chǎng)對(duì)抗類項(xiàng)目帶有與對(duì)方隊(duì)員的身體接觸與激烈沖撞,而隔網(wǎng)對(duì)抗類項(xiàng)目不存在與對(duì)手的身體接觸與正面沖撞,由于這樣的項(xiàng)目特點(diǎn),同場(chǎng)對(duì)抗類項(xiàng)目的專修學(xué)生在比賽時(shí)相對(duì)更容易興奮,因此在感性體驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)十分顯著地高于隔網(wǎng)對(duì)抗類項(xiàng)目。
為了分析不同訓(xùn)練年限的運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)技動(dòng)機(jī)水平上是否存在差異,筆者按照運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練年限將參與測(cè)試的273名運(yùn)動(dòng)員分為1(5年以下)、2(5~8年)、3(8年以上)三個(gè)組,比較不同訓(xùn)練年限之間存在的差異性(見(jiàn)表3、4)。
表3 不同訓(xùn)練年限的競(jìng)技動(dòng)機(jī)水平對(duì)比分析
表4
由表3、4可以看出,球類項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員不同訓(xùn)練年限競(jìng)技動(dòng)機(jī)水平的特點(diǎn)如下:在競(jìng)技動(dòng)機(jī)各維度中,5年以下的較短期與5~8年的中期兩個(gè)訓(xùn)練群體,除了娛樂(lè)之外,其他維度都存在顯著性差異,尤其在競(jìng)技水平提高上的差異表現(xiàn)出非常顯著性的意義,長(zhǎng)期訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員在社會(huì)認(rèn)可、競(jìng)技水平提高上的分?jǐn)?shù)顯著地低于較長(zhǎng)期訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員(P<0.05),而較長(zhǎng)期訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員在娛樂(lè)分?jǐn)?shù)上顯著高于長(zhǎng)期訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員。
出現(xiàn)這種結(jié)果的原因,可能是由于短期訓(xùn)練的專修學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的技戰(zhàn)術(shù)了解還不夠多,投入的熱情也相對(duì)中長(zhǎng)期訓(xùn)練的學(xué)生少。而長(zhǎng)期訓(xùn)練的學(xué)生因?yàn)榫毩?xí)時(shí)間太長(zhǎng),對(duì)比賽可能有些乏味了。針對(duì)這種現(xiàn)象,教師在教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)從實(shí)際出發(fā),區(qū)別對(duì)待,創(chuàng)造性的運(yùn)用各種方法以取得良好的效果。
(1)競(jìng)技動(dòng)機(jī)在性別方面有差異,表現(xiàn)在男運(yùn)動(dòng)員的感性體驗(yàn)分?jǐn)?shù)高于女運(yùn)動(dòng)員。
(2)隔網(wǎng)對(duì)抗類項(xiàng)目在社會(huì)認(rèn)可、競(jìng)技水平提高和感性體驗(yàn)分?jǐn)?shù)低于同場(chǎng)對(duì)抗類項(xiàng)目。
(3)不同訓(xùn)練年限的運(yùn)動(dòng)員之間的競(jìng)技動(dòng)機(jī)的差異是:5~8年中期訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員在社會(huì)認(rèn)可、競(jìng)技水平提高、感性體驗(yàn)和努力取向上的分?jǐn)?shù)高于5年以下較短期訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員,與8年以上長(zhǎng)期訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員比較,在社會(huì)認(rèn)可,競(jìng)技水平提高和娛樂(lè)上的分?jǐn)?shù)也較高;而較短期訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員與長(zhǎng)期訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)技水平的比較上并未表現(xiàn)出顯著差異。
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G807.4
A
2095-2813(2012)09(a)-0082-02