林芝

中國校友會網(wǎng)總編、“高考狀元研究”課題組的研究顯示,1977年恢復(fù)高考后的高考狀元無一人成為職場狀元。課題組還專門調(diào)查了湖南省1977年至1999年間的30名高考狀元,遺憾的是,能夠查到職業(yè)狀況的狀元僅有9人,但這9人也無一人稱得上職場精英。

按理說,高考狀元既然能夠在競爭激烈的高考中脫穎而出,成為人人注目的佼佼者,一定有其過人之處,可惜的是,相關(guān)的調(diào)查結(jié)果已經(jīng)顯示,高考狀元的職業(yè)成就遠遠低于社會預(yù)期。那么,造成這一現(xiàn)象的原因又是什么呢?

應(yīng)試教育下,在高考中,只有那些善于吸收課本知識、善于應(yīng)對各種試題的學(xué)生才能成功勝出。換言之,所謂的高考狀元,就是課本知識掌握最為牢固、高考試卷答得最好的一些學(xué)生。因此,高考狀元的過人之處,就在于其應(yīng)試能力上。但應(yīng)試能力不過是人生各種能力中的一小部分,人生真正的競爭,比拼的不是應(yīng)試能力,而是綜合素質(zhì),包括開拓創(chuàng)新的能力、吃苦耐勞的能力、終身學(xué)習(xí)的能力、人際交往的能力、應(yīng)對挫折的能力……用這些因素來衡量高考狀元,他們就不見得能夠勝人一籌。

再者,能成為高考狀元的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績一般都十分優(yōu)秀,在唯分是舉的應(yīng)試教育體系中,他們處處受到老師的寵愛,時時受到同學(xué)的羨慕,心理上一直保持一種優(yōu)越感,與普通同學(xué)相比心理承受能力反而更弱。但在職場,任何人若想在職業(yè)上有所成就,就必須具有百折不撓的心理承受力。這樣的能力,不知有幾個高考狀元能夠具備?

此外,科學(xué)研究表明,在一個人的成就中,智商所起的作用只占20%,其余80%的作用要歸功于情商。高考狀元雖說擁有過人的智商,情商卻不能一概而論。中國校友網(wǎng)高考狀元課題研究組調(diào)查了1400名高考狀元,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)狀元內(nèi)向、高傲、情商低。這種性格上的缺點,在狀元們走向社會之后,將會嚴重制約他們的發(fā)展。

鑒于此,高考狀元的職業(yè)成就不理想也就可以理解了。畢竟,高考的成功只是“短跑”的成功,真正的人生卻是一場“馬拉松”,前期的勝出并不意味著終點的領(lǐng)先。