史光雄

(四川冕寧縣瀘沽中學(xué) 冕寧 615600)

體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

史光雄

(四川冕寧縣瀘沽中學(xué) 冕寧 615600)

創(chuàng)新教育能夠培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生是學(xué)校進行創(chuàng)新教育的主體，進行創(chuàng)新教育的目的，是為了讓學(xué)生適應(yīng)未來社會的發(fā)展，培養(yǎng)和造就富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。體育學(xué)科是學(xué)校教育重要的一個組成部分，體育教師必須樹立創(chuàng)新思想，結(jié)合體育教育自身的獨特性，利用活潑有趣，競爭激烈的體育活動來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘他們的自身潛能，使每個學(xué)生的個性得到良好發(fā)展，為國家培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的創(chuàng)新型人才。

體育教學(xué) 中學(xué)生 創(chuàng)新能力

長期以來，我國教育只注重教師的教，忽略學(xué)生的學(xué)，對學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)不夠。這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，影響了學(xué)生個性的發(fā)揚，束縛了學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。為了讓學(xué)生適應(yīng)未來知識經(jīng)濟的發(fā)展，培養(yǎng)和造就富有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，體育教師必須樹立創(chuàng)新思想，結(jié)合體育教育自身的獨特性，利用活潑有趣，競爭激烈的體育活動來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘他們的自身潛能，使每個學(xué)生的個性得到良好發(fā)展，為國家培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的創(chuàng)新型人才。

1 培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心態(tài)

心態(tài)，也就是指心理健康，這一點對于學(xué)生的創(chuàng)新教育是至關(guān)重要的。想要創(chuàng)新，必然要敢于承受失敗，因為創(chuàng)新與失敗是緊密聯(lián)系，密不可分的。每一次的創(chuàng)新，都需要有膽識，有勇氣，敢于接受，勇于言敗，只要這樣，才能在創(chuàng)新的實踐中總結(jié)經(jīng)驗，形成理論，最終會超越自我，提升自己。

這對成年人來講是水到渠成的事兒，但對于中學(xué)生來講，他們的年齡決定了他們的個性：爭強好勝，不愿服輸。在競技活動中，勝了便喜氣洋洋；敗了便垂頭喪氣。沒有總結(jié)勝利的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，這是目前學(xué)生在競技體育中普遍存在的問題。

這是我班舉重項目賽后參賽學(xué)生的信心指數(shù)記錄如表1。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生們在壓力面前，不是迎難而上，而是信心漸失。這樣的心態(tài)怎能完成今后任務(wù)更重壓力更大的任務(wù)？古有云：不以成敗論英雄。一時的勝和一時的敗其實都無所謂，只要學(xué)生能有良好的心態(tài)去面對。

對參賽選手的心理素質(zhì)分析如表2。

通過以上分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的心理狀態(tài)決定了勝負的關(guān)鍵。所以，要學(xué)生保持良好的心態(tài)需要引導(dǎo)與培養(yǎng)，勝不驕，敗不餒，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，才會想方設(shè)法的去創(chuàng)新，去爭取超越自我，實現(xiàn)人生的最近切的夢想。

2 打造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)式的教師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要求教師在課堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)民主的教學(xué)思想，努力營造創(chuàng)新的環(huán)境，打造生動活潑、民主協(xié)商、主動探索和大膽質(zhì)疑的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性、主動性，使學(xué)生輕松自由的參與到課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，這樣才算真正為他們提供了充分發(fā)揮才能的機會，才能收到意想不到的效果。

表1

表2

3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

體育課堂教學(xué)要從過去的“要我練”到“我要練”，除了學(xué)生具有良好的心態(tài)，教學(xué)氛圍輕松活潑外，學(xué)生的主體作用尤為重要。教師在課堂教學(xué)中，要抓住瞬間機會，及時引導(dǎo)學(xué)生由“我要練”向“怎么練”的更高層次發(fā)展，這樣才真正做到了把權(quán)利交給學(xué)生。既鼓勵學(xué)生敢于展示自己的才華，樹立良好的創(chuàng)新意識，又能發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力。

中學(xué)生因為就處于求知問學(xué)的階段，質(zhì)疑好問是他們的天性，面對學(xué)生強烈的好奇心和突發(fā)奇想產(chǎn)生的問題，教師要盡其所能的去耐心解釋，正確引導(dǎo)，對提出古怪離奇問題的學(xué)生不能采取嘲笑或漠然無視的態(tài)度，要積極保護和滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，盡其所能的去解決他們心中的疑問。倘若能以學(xué)生的質(zhì)疑為突破口來捕捉學(xué)生的智慧的火花與靈感，從而和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)新問題，探索新知識，通過自己的身體力行及時給學(xué)生以鼓勵和肯定，使學(xué)生勇于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

4 發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力

（1）要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個性。學(xué)生是否有創(chuàng)新個性決定了他們是否有創(chuàng)新意識，沒有個性創(chuàng)新就失去了基礎(chǔ)。所以對學(xué)生的個性創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著十分重要的意義。體育教學(xué)應(yīng)該為具有不同思想和不同潛能的學(xué)生創(chuàng)造一個發(fā)展的空間，提供一個開發(fā)潛能、勇于創(chuàng)新的機會，培養(yǎng)其創(chuàng)新品質(zhì)。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教材實際，鼓勵學(xué)生勤思考，多腦筋，善思想，使學(xué)生能夠在一個生動活潑的環(huán)境、氣氛中進行練習(xí)，從中得到身心健康的和諧發(fā)展。

首先要善于發(fā)現(xiàn)個性。對有個性的學(xué)生，教師既要見怪不怪，主動去接近他們，并力求了解其個性，以求因材施教。天生我材必有用，教師要勇于做發(fā)現(xiàn)千里馬的伯樂。例如我班的盧自瑞同學(xué)，個性桀驁不馴，經(jīng)過我的發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)，在年級拳擊比賽中獲得冠軍，為班級掙得了榮譽，為其個人贏取了信心。

其次要積極培養(yǎng)個性。教師當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性或特長表現(xiàn)得很明顯的時候，應(yīng)該不失時機地為其創(chuàng)造一個適合其健康發(fā)展的良好的外部環(huán)境。這是不需過分的強求面向全體，應(yīng)把面向全體和發(fā)揮特長相相結(jié)合，使每一個學(xué)生的創(chuàng)新個性得能到積極有效的培養(yǎng)。

最后要盡力發(fā)展個性。培養(yǎng)學(xué)生個性的根本目的是發(fā)展學(xué)生個性，為國家培養(yǎng)專業(yè)人才。對于有特殊興趣和才能的學(xué)生，教師應(yīng)積極為他們開辟創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)途徑，多給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機會。

(2)提高學(xué)生創(chuàng)新的基本技能

創(chuàng)新是既一種學(xué)習(xí)過程，也是一種技術(shù)積累。所以創(chuàng)新過程是循序漸進，不斷發(fā)展與完善的過程。學(xué)生積累的知識，掌握的技能、以及其他因素要求教師要想提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需教會學(xué)生該掌握的體育知識方面的知識與技能，這樣學(xué)生創(chuàng)新才會有其本身自然的路徑。教師首先從課堂教學(xué)中采用諸如啟發(fā)式教學(xué)、發(fā)現(xiàn)教學(xué)、嘗試教學(xué)等不同的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新，提高創(chuàng)新能力。其次是培養(yǎng)學(xué)生換個眼光看問題，從內(nèi)到外，從現(xiàn)象到本質(zhì)的發(fā)現(xiàn)并總結(jié)事物的規(guī)律，從而有所領(lǐng)悟，有所創(chuàng)新。

(3)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新勇氣

即使學(xué)生在頭腦中已經(jīng)形成了創(chuàng)新意識，但不付諸于行動的話，一切都是紙上談兵，毫無意義的。要想讓學(xué)生的想法得到實踐，就得讓他們敢于去完成自己的創(chuàng)新想法，所以，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新勇氣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。在實現(xiàn)創(chuàng)新活動的過程中，學(xué)生往往會出現(xiàn)錯誤、任性、爭吵等現(xiàn)象，由此打擊或泯滅了他們的創(chuàng)新思想。其實，任何事物都是矛盾的統(tǒng)一體，學(xué)生對同一問題的認識有差異，這是必然的。有了差異，才有辨別；有了辨別，才有比較。但往往最初創(chuàng)新的都不會得到大家的認可，成績也不可能立竿見影，這時要使學(xué)生的主體意識增強，個體潛能得到盡情發(fā)揮，就要激發(fā)他們的創(chuàng)新勇氣，堅定不移的走下去，告訴學(xué)生：付出了，雖不一定成功，但一定會有收獲的。例如在拳擊比賽時，我給我班的參賽選手要求的是：第一局先了解對方的實力，觀察對方的套路，然后再尋機戰(zhàn)勝他。但何小龍同學(xué)就是根據(jù)自己的戰(zhàn)法，狹路相逢勇者勝，硬是憑勇氣和意志（當(dāng)然也有最后我們研究的技巧）獲得了最終勝利。

總而言之，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并非一朝一夕就能完成實現(xiàn)的。因此，我們體育教師在每一節(jié)課都要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，注重創(chuàng)設(shè)寬松、民主、富于創(chuàng)新精神的教學(xué)氛圍，營造愉悅、生動、活潑的活動氛圍，發(fā)現(xiàn)，發(fā)揚并發(fā)展學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，不斷鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去認識、去創(chuàng)造，使學(xué)生得到足夠表現(xiàn)自己才華和表現(xiàn)自己思想感情的機會，養(yǎng)成認真思考，求異求新的習(xí)慣，從而去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

[1]劉慶誼.論高校體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2011(2).

[2]許德順.體育教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].體育學(xué)刊,2002(6).

[3]孫艷.體育教學(xué)與學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報,2006(2).

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