薛雪

（承德護理職業(yè)學校 河北承德 067000）

北京體育大學體育藝術系學生主觀幸福感現(xiàn)狀分析

薛雪

（承德護理職業(yè)學校 河北承德 067000）

通過文獻資料法、問卷調查、專家訪談及數理統(tǒng)計法，以北京體育大學表演專業(yè)學生為調查對象，通過多個維度，考察大學生主觀幸福感的基本狀況，藝術系學生作為北京體育大學朝氣蓬勃的一個群體，了解其主觀幸福感狀況及影響因素，對于提高北京體育大學藝術系大學生的幸福感水平、生活質量有著重要的現(xiàn)實意義。

北京體育大學 主管幸福感 現(xiàn)狀分析

1 情況簡介

體育藝術系前身為北京體育大學教育學院體操教研室。2003年12月獲國家教委、國家體育總局批準開設表演專業(yè)，并成立了體育藝術系籌備組。2004年開始面向全國招收首批表演專業(yè)本科生，2005年2月正式成立體育藝術系。藝術系目前設有表演專業(yè)，包括藝術體操、健美操、體育舞蹈、舞蹈四個專項，分屬藝術體操與健美操、舞蹈兩個專業(yè)教研室。

2 結果與分析

2.1 不同年級學生主觀幸福感的分析（表1）

通過對藝術系不同年級學生主觀幸福感的平均值進行對比分析，得出藝術系男生中大二男生的整體主觀幸福感最高M=45.9，其中大二>大三>大一>大四；藝術系女生中大一女生的整體幸福感最高M=48.8，其中大一>大二>大三>大四。通過對藝術系不同年級學生主觀幸福感的標準差進行對比分析，可以看出大三男生整體主觀幸福感波動最大SD=5.62，大三>大二>大一>大四；大二女生整體主觀幸福感波動最大SD=6.46，大二>大三>大四>大一。

2.2 不同性別的學生在主觀幸福感的分析（表2）

通過對藝術系不同性別的學生在主觀幸福感總分及各分量表上得分的平均數進行對比分析，得出女生的整體主觀幸福感高于男性，即M男 44.5SD女4.26；女生整體主觀幸福感與男生整體主觀幸福感無顯著性差異（P=0.398>0.05）。

2.3 大一與大四藝術系學生在主觀幸福感的對比分析（表3）

通過對藝術系大一與大四學生主觀幸福感的對比分析，可以從側面反應大學生通過四年的本科教育與學習其主觀幸福感的整體變化，它是否會影響到學生主觀幸福感。對大一與大四學生在主觀幸福感總分及各分量表上得分的平均數進行對比分析，得出大一的整體主觀幸福感高于大四，即M大一 46>M大四42.9；通過對大一與大四學生在主觀幸福感各分量表上得分的標準差進行對比分析，得出大一整體主觀幸福感波動性高于大四，即SD大一4.59>SD大四4.26；大一學生主觀幸福感與大四學生主觀幸福感存在顯著性差異（P=0.028<0.05）。

2.4 家庭結構對藝術系學生主觀幸福感的影響（表4）

不同的家庭結構對藝術系學生的主觀幸福感沒有顯著性影響。即獨生子女與非獨生子女在主觀幸福感水平上不存在顯著性差異(P=0.438>0.05)。

2.5 藝術系學生對增加其主觀幸福感因素的分析

藝術學生在對增加幸福感的因素調查中，有68.8%的學生認為家庭和睦是增加幸福感的排名第1位的影響因素，有60%的學生認為健康的身體是增加幸福感的第2位影響因素，有58.8%的學生認為豐厚的收入是增加幸福感的第3位影響因素，其后增加幸福感影響因素依次是個人發(fā)展前景很好、融洽的人際關系、健康的心理、良好的工作/生活環(huán)境等等。

2.6 藝術系學生對減小其主觀幸福感因素的分析

藝術學生在對影響主觀幸福感因素調查中，有65.0%的學生認為個人發(fā)展前景暗淡是最主要減小主觀幸福感的因素，其次有51.3%的學生認為人際關系的緊張是第2位減小主觀幸福感的因素，有45%的學生認為與家人的關系差是第3位減小主觀幸福感的因素，其后減小學生主觀幸福的因素依次是身體不健康、收入太低、不能實現(xiàn)自我價值、工作節(jié)奏太快，壓力太大、工作/學習環(huán)境差、居住條件差、心態(tài)不好、業(yè)余生活枯燥乏味。

表2 不同性別的學生在主觀幸福感總分及各分量表上得分的平均數與標準差

表3 大一與大四藝術系學生在主觀幸福感的對比分析

表4 家庭結構對藝術系學生主觀幸福感的影響

3 結語

家庭和睦、健康的身體、豐厚的收入這三大因素最能增加北京體育大學藝術系學生主觀幸福感；個人發(fā)展前景暗淡、人際關系的緊張、與家人的關系差這三大因素最影響學生主觀幸福感；男生中大二男生主觀幸福感最強，而大三男生整體主觀幸福感波動最大；女生中大三女生主觀幸福感最強，而大二女生整體主觀幸福感波動最大；女生的整體主觀幸福感高于男性，且女生整體主觀幸福感與男生整體主觀幸福感無顯著性差異；大一的整體主觀幸福感高于大四，且大一整體主觀幸福感波動性高于大四；大一學生主觀幸福感與大四學生主觀幸福感存在顯著性差異；獨生子女與非獨生子女在主觀幸福感水平上不存在顯著性差異。

[1]景淑華,張積家.大學生主觀幸福感的研究[J].青年研究 ,1997,1.

[2]何瑛.重慶大學生主觀幸福感狀況及其影響因素[J].重慶師專學報,2000,19(2).

[3]李志,彭建國,等.對當代大學生幸福觀的調查[J].探索,2000,3.

G807.4

A

2095-2813(2012)06(b)-0086-02