尤曉旭

（浙江傳媒學(xué)院大學(xué)體育教學(xué)部 浙江杭州 310000）

北京市高校高水平競(jìng)技健美操代表隊(duì)狀況分析與對(duì)策研究

尤曉旭

（浙江傳媒學(xué)院大學(xué)體育教學(xué)部 浙江杭州 310000）

采用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、 訪談法、統(tǒng)計(jì)法等科研方法北京市具有健美操“試點(diǎn)”的7所高校的競(jìng)技健美操代表隊(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，結(jié)果表明：缺乏高水平的教練員；“學(xué)訓(xùn)矛盾”依然存在；代表隊(duì)參賽機(jī)會(huì)少。

高校 競(jìng)技健美操 代表隊(duì) 狀況分析 對(duì)策

全國(guó)試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的51所高校由國(guó)家教委自1987年公布，二十幾年的時(shí)間過去了，這中間我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但并未達(dá)到相關(guān)部門對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)所設(shè)立的目標(biāo)。本文調(diào)研了各代表隊(duì)的基本狀況，分析了各代表隊(duì)存在的問題，即以提出相對(duì)的建議，希望會(huì)對(duì)競(jìng)技健美操項(xiàng)目在全國(guó)高校的開展提供一定的參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本課題的研究對(duì)象為各代表隊(duì)的基本狀況，以北京大學(xué)，清華大學(xué)，首都師范大學(xué)，北京聯(lián)合大學(xué)，北京化工大學(xué)，北京工業(yè)大學(xué)和北京中醫(yī)藥大學(xué)，共7所具有招收競(jìng)技健美操高水平運(yùn)動(dòng)員的高校為調(diào)查對(duì)象（體育類院校除外），教練員共10人，運(yùn)動(dòng)員共92人。

1.2 研究方法

本文所運(yùn)用的研究方法主要有:問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

2 結(jié)果與分析

2.1 北京市高校競(jìng)技健美操代表隊(duì)的一般情況

2.1.1 代表隊(duì)的總體概況和訓(xùn)練條件

目前北京市共有7所具有招收健美操高水平運(yùn)動(dòng)員資格的高校共7所，其中以北京聯(lián)合大學(xué)的教練員和運(yùn)動(dòng)員居多，各代表隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員數(shù)量差異較大。在訓(xùn)練條件上，被調(diào)查的高校的基本能夠提供訓(xùn)練的場(chǎng)地，但是像更為專業(yè)的競(jìng)技健美操專用地板、鏡子等設(shè)備設(shè)施的配備并不完善。

2.1.2 代表隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的基本狀況(如表1)

根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練年限及等級(jí)的調(diào)查結(jié)果，結(jié)合運(yùn)動(dòng)員的所在年級(jí)分析，訓(xùn)練年限較短的運(yùn)動(dòng)員多分布在低年級(jí)，可見這樣的數(shù)據(jù)說明健美操運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入高校前的訓(xùn)練年限都不長(zhǎng)。表1的對(duì)比數(shù)據(jù)說，約一半的運(yùn)動(dòng)員是進(jìn)入高校后才晉升到更高的運(yùn)動(dòng)等級(jí)，說明各高校在招生中注重招收有潛質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員。

2.1.3 代表隊(duì)教練員基本情況(如表2)

被調(diào)查的教練員的競(jìng)技健美操運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷幾乎為零，這是由于競(jìng)技健美操的發(fā)展的客觀原因造成的，在裁判等級(jí)方面，對(duì)競(jìng)技健美操的項(xiàng)目規(guī)則把握較好，呈現(xiàn)出較高的教練等級(jí)水平，達(dá)到了競(jìng)技健美操項(xiàng)目的裁判要求。

2.2 運(yùn)動(dòng)員的管理情況

2.2.1 運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理模式

圖1 運(yùn)動(dòng)員管理模式

表1 運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練年限及運(yùn)動(dòng)等級(jí)統(tǒng)計(jì)

表2 教練員運(yùn)動(dòng)及裁判等級(jí)

表3 各代表隊(duì)訓(xùn)練時(shí)頻次與時(shí)長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)

由上圖可知，各高校均為各部門即：各院系、體育部、教務(wù)處分管運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和生活，并且這種“聯(lián)合培養(yǎng)、分工合作”的模式普遍被多數(shù)高校所采取。然而，剖析這一普遍模式可以發(fā)現(xiàn)，各高校管理側(cè)重點(diǎn)呈現(xiàn)差異性，有些高校各院系只負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員上課，體育部的分管權(quán)利更多一些，對(duì)運(yùn)動(dòng)員生活的管理也多由教練員負(fù)責(zé)；有些高校培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員則由各院系負(fù)責(zé)，他們只有在訓(xùn)練時(shí)間時(shí)扮演運(yùn)動(dòng)員角色，運(yùn)動(dòng)員被要求參加學(xué)校及院系的集體活動(dòng)，通過訪談的教練員表示，在一定程度上，大多高校存在運(yùn)動(dòng)員管理的責(zé)權(quán)相互沖突及劃分不清的矛盾。但總體來說，這種“聯(lián)合培養(yǎng)、分工合作”模式的較為合理。

2.2.2 運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)方式及學(xué)分管理

各高校在運(yùn)動(dòng)員的授課方式上各有不同，這是基于對(duì)運(yùn)動(dòng)員管理的合理性和運(yùn)動(dòng)員可以更好完成學(xué)業(yè)，通過走訪可知，運(yùn)動(dòng)員入學(xué)時(shí)的專業(yè)大部分為人文科學(xué)如管理、新聞、社會(huì)學(xué)等，這是由于文科學(xué)科特點(diǎn)更加適宜他們現(xiàn)有的文化課基礎(chǔ)，通過環(huán)境熏陶和自身努力，便能完成所修專業(yè)的課程。被調(diào)查的高校在考試政策上，都對(duì)運(yùn)動(dòng)員采取學(xué)分減免政策，具體措施有免修公共課，降低外語考試及格線，以及比賽成績(jī)折合學(xué)分等，除此以外，多數(shù)高校對(duì)運(yùn)動(dòng)員因比賽而缺課缺考的情況一般組織補(bǔ)課輔導(dǎo)和緩考。

日前，北大荒農(nóng)墾集團(tuán)鴨綠河農(nóng)場(chǎng)有限公司第四管理區(qū)稻蟹立體種養(yǎng)基地的稻、蟹喜獲豐收。經(jīng)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員測(cè)算，較常規(guī)水稻每畝多收600多元，真正實(shí)現(xiàn)了“稻蟹雙贏”的目的。

2.3 北京市高水平競(jìng)技健美操代表隊(duì)的訓(xùn)練比賽情況

2.3.1 代表隊(duì)訓(xùn)練情況(如表3)

每周訓(xùn)練時(shí)間最多的為化工大學(xué)和聯(lián)合大學(xué)，處于第一個(gè)梯隊(duì)；北大、中醫(yī)藥大學(xué)處于第二個(gè)梯度；訓(xùn)練時(shí)間相對(duì)較少的第三梯隊(duì)有清華、工業(yè)大學(xué)和首師大。通過走訪專家可知，世界頂尖的競(jìng)技健美操運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練時(shí)間，每周至少達(dá)到15小時(shí)，否則則很難創(chuàng)造好或維持好成績(jī)。以上圖中各隊(duì)訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)和頻次上線來計(jì)算，多數(shù)高校代表隊(duì)每周訓(xùn)練時(shí)間的都在未達(dá)到12小時(shí)。

2.3.2 各代表隊(duì)參加重要比賽頻次情況(如圖2)

結(jié)合圖2的調(diào)查數(shù)據(jù)，制約著運(yùn)動(dòng)員比賽機(jī)會(huì)有著多方面的原因，有些是由于經(jīng)費(fèi)原因，學(xué)校不可能參加每個(gè)站點(diǎn)的比賽；國(guó)內(nèi)聯(lián)賽的每站點(diǎn)都不固定，有些站點(diǎn)較偏遠(yuǎn)；賽事也是一個(gè)重要的客觀原因。因此，高校聯(lián)賽的競(jìng)賽體制的完善以使得運(yùn)動(dòng)員獲得等多的鍛煉和比賽的機(jī)會(huì)，是提高運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平和比賽經(jīng)驗(yàn)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 缺乏高水平的教練員

3.1.2 訓(xùn)練時(shí)間難以保證，“學(xué)訓(xùn)矛盾”依然存在

文化課學(xué)習(xí)的時(shí)間占用導(dǎo)致沒有充裕的訓(xùn)練時(shí)間。這是教練員普遍反應(yīng)的問題。如何處理好“學(xué)訓(xùn)矛盾”是在高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)不斷完善的問題。

3.1.3 競(jìng)賽制度不完善，代表隊(duì)參賽機(jī)會(huì)少

外部原因是總的競(jìng)賽次數(shù)少，高水平的賽事場(chǎng)次有限。各高校存在著不同的內(nèi)部原因，如資金支持，領(lǐng)導(dǎo)重視程度等。

3.2 建議

3.2.1 各高校代表隊(duì)間加強(qiáng)交流取長(zhǎng)補(bǔ)短

各代表隊(duì)可以相互借鑒彼此長(zhǎng)處，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。無論從大的方面如運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理、運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)模式等，還是小的方面如運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)選擇及訓(xùn)練方法及手段的優(yōu)化等。從本文的調(diào)查中，也會(huì)體現(xiàn)每個(gè)高校都有其可取之處。無論從宏觀上還是從微觀上，各代表隊(duì)之間都可以分析總結(jié)彼此的成功之處，結(jié)合本高校代表隊(duì)的實(shí)際情況，來優(yōu)化自己的隊(duì)伍。

3.2.2 加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)

圖2 代表隊(duì)近兩年平均參加重要賽事的頻次情況

要多引進(jìn)一批曾在高水平比賽中取得優(yōu)異成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員到現(xiàn)有的教練員隊(duì)伍中來，同時(shí)也可以選拔和培養(yǎng)高校內(nèi)部具有教練潛質(zhì)、專項(xiàng)好、業(yè)務(wù)強(qiáng)的教師擔(dān)任高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員，對(duì)其各方面進(jìn)行考核。

3.2.3 調(diào)整運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)和代表隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間

“學(xué)訓(xùn)矛盾”是辦高校高水平代表隊(duì)的一直存在的問題，應(yīng)結(jié)合各高校實(shí)際情況，使得體育部和各院系共同調(diào)整運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使二者關(guān)系合理化。

3.2.4 創(chuàng)造機(jī)會(huì)使代表隊(duì)得到更多的參賽機(jī)會(huì)

教育廳、高校大學(xué)生體育協(xié)會(huì)和體育局應(yīng)共同聯(lián)合制定高校體育競(jìng)賽制度，適時(shí)增加大學(xué)生年度體育競(jìng)賽的場(chǎng)次。各高校也應(yīng)當(dāng)增加對(duì)比賽經(jīng)費(fèi)的投入，以提高教練員和運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽的積極性，除此以外，還應(yīng)引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員具備良好的參賽動(dòng)機(jī)。

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