青島市青少年科技中心 胡曉蓓

青少年課外科技活動存在的問題及對策

青島市青少年科技中心 胡曉蓓

《中華人民共和國科學普及法》第三章第十四條明確指出：“科技館（站）、科技活動中心和其他科普教育基地，應(yīng)當組織開展青少年校外科普教育活動。”本文，筆者對當前青少年課外科技活動存在的問題及應(yīng)對措施進行探討，并對如何增強廣大青少年的創(chuàng)新意識和實踐能力進行了探索和實踐。

一、青少年課外科技活動存在的問題

1.公眾對課外科技活動認識不夠。由于受傳統(tǒng)教學思想和觀念的束縛，一部分學校和學生家長只關(guān)注學校的升學率，忽視了學生接受科技教育、參與科技活動的重要性，導致青少年普遍對科技不感興趣，對課外科技活動冷漠。

2.部分課外科技活動項目吸引力不足。由于組織青少年課外科技活動的資金不足、人員素質(zhì)不高等原因，大部分學校存在活動設(shè)備不齊、輔導員輔導能力較低、策劃活動方案不夠全面等問題，致使青少年對課外科技活動項目的參與率較低。

3.科技輔導員隊伍力量薄弱。在開展青少年科技活動中，科技輔導員是活動的引導者。而在大部分學校的中、小學科技輔導員中，存在著兼職、專業(yè)知識不足等現(xiàn)象，科技輔導員積極性不高、隊伍不穩(wěn)定、整體素質(zhì)不高，使其所在地區(qū)、學校青少年課外科技活動總體水平偏低。

二、加強青少年課外科技活動的措施

1.校外機構(gòu)要加強對青少年科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在加強青少年的科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上：一要做好對青少年的引導。對青少年的引導，學校是第一位的，社會是第二位的。校外機構(gòu)如青少年科技中心等只有認識到這個關(guān)系，才能組織好青少年的課外科技活動。校外機構(gòu)只有廣泛與學校協(xié)作、聯(lián)合，通過學校的組織，讓更多的青少年積極參加“大手拉小手”科普活動、科技館活動進校園、調(diào)查體驗活動等課外科技活動，才能使他們了解到最新的科技動態(tài)和科普知識，彌補中小學科技教材滯后于當代科技水平的問題。二要通過競技性科技活動，激發(fā)青少年對科技的興趣，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新思維能力。如青少年科技創(chuàng)新大賽，這個科技活動不僅可以展示青少年的知識面、觀察力、動手能力和創(chuàng)新思維能力，而且可以使他們收獲科技創(chuàng)新的設(shè)計、科技論文的選題等成果。

2.建立健全青少年課外科技活動長效機制。隨著我國《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》要求的深入，學校和校外機構(gòu)密切配合，組織開展了多種形式的科普活動和社會實踐，使青少年課外科技活動迅速發(fā)展。如青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年機器人大賽、青少年科學調(diào)查體驗活動、“大手拉小手”科普活動等已形成常規(guī)活動項目。另外，還有一些地方特色的青少年科技活動，如陸?？漳Ｐ椭谱髋c比賽、無線電測向等形式的科普活動。要使青少年課外科技活動取得切實效果，就需要對如此眾多的活動項目進行歸類、整合，需要以這些活動項目為依托建立一個健全的青少年課外科技活動的長效機制。具體來說：一要夯實科技活動的基礎(chǔ)，制訂青少年科技活動組織的管理辦法、競賽規(guī)則、評選辦法等，營造一個“公正、平等”的活動氛圍。青少年科技中心等校外機構(gòu)應(yīng)組織開展青少年科技創(chuàng)新技能輔導、專題講座和展品展示等活動；組織基層科技教師和輔導員專業(yè)培訓，進行業(yè)務(wù)競賽等；建立各類人才隊伍如專家隊伍、志愿者隊伍、科技教師隊伍等，確保各項活動的有序開展。二是科技活動要做到統(tǒng)籌兼顧，實現(xiàn)以點帶面。開展青少年課外科技活動離不開市場經(jīng)濟，這就需要注意區(qū)域經(jīng)濟的條件。經(jīng)濟條件好的地區(qū)，可以通過“活動養(yǎng)活動”的方法開展活動，如組織開展航海航空模型比賽等；經(jīng)濟條件差的地區(qū)，可以通過各級組織的資金注入開展活動，如創(chuàng)新大賽、求知計劃、科技館活動進校園等活動。同時，要做好各項活動之間的結(jié)合，以節(jié)約活動經(jīng)費為重點。三要健全科技活動的評估體系。一個完整的青少年科技教育活動需要經(jīng)過策劃、組織管理、制作、效果評估、反饋和考核等環(huán)節(jié)。至于科技活動是否成功，是否創(chuàng)新，則要看評估的結(jié)果。通過評估，可以對青少年科技活動具體的策劃者進行綜合評定和績效考核，對學校和學生受益的情況進行評定。這些評估和考核，不僅可以對各基層單位的工作給予肯定，使科技活動工作的總結(jié)更加科學和規(guī)范，而且可以使人們摒棄以前對科技活動要靠印象、要靠關(guān)系進行表彰的印象，對促進青少年科技活動可持續(xù)發(fā)展有著積極作用。

3.提高青少年科學技術(shù)普及程度。青少年課外科技活動存在著公益性和普惠性問題。那么如何提高青少年科學技術(shù)普及度？筆者認為，應(yīng)從以下幾方面入手：一要放低活動門檻，讓更多的學生參與到活動中來。在策劃一項青少年課外科技活動時，首先要考慮學生家庭的經(jīng)濟承受力；其次要考慮學校組織開展活動的難易程度；最后要考慮活動的可操作性，使活動設(shè)計、規(guī)則、實施、評估和總結(jié)各個環(huán)節(jié)一目了然，便于科技活動的開展。二要設(shè)計各年齡段學生適宜參加的科技活動。目前，我國主要設(shè)有青少年科技創(chuàng)新大賽、“大手拉小手”科普、科技館進校園、青少年科學工作室等科技活動。在此基礎(chǔ)上，可以設(shè)計更具有地方特色的科技活動，如三模一電、七巧科技等，以使科技活動涵蓋各年齡段學生。三要發(fā)揮好學校的主導作用。如青島部分中小學每年開展一次的“科技節(jié)”活動。如同體育運動會，它讓每位學生參與到科技活動中，為學生提供一個動手、動腦、展露才華的舞臺。

4.加強科技輔導員隊伍建設(shè)。一要做好科技輔導員的培訓工作。定期組織科技輔導員開展科技活動項目的業(yè)務(wù)交流和講座，邀請國內(nèi)青少年科技活動專家開展講座和指導，提高科技輔導員的業(yè)務(wù)水平和輔導能力。二要建設(shè)好科技輔導員之家，為輔導員創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和條件。青少年科技中心等校外機構(gòu)要在青少年科技活動的硬件和軟件兩方面發(fā)揮好示范作用，在科技活動指導、資源、器材和宣傳等方面，全方位地為科技輔導員做好服務(wù)工作。三是學校和教育主管部門要制定合理的獎勵激勵機制來促進青少年課外科技活動的開展，把開展科技教育作為考核中小學教育質(zhì)量的內(nèi)容和指標。在教師的激勵機制方面，應(yīng)將科技輔導員輔導學生開展課外科技活動納入評價系統(tǒng)，要確?？萍驾o導員在評優(yōu)、晉級、職稱評聘等方面與其他學科教師享有同等待遇。

三、青少年課外科技活動的探索與實踐

1.注重青少年課外科技活動的平臺建設(shè)。全民科學素質(zhì)建設(shè)工作確定了大聯(lián)合、大協(xié)作的總體格局，這對做好未成年人科學普及工作有著積極作用。搭建多種形式的平臺、廣泛聯(lián)合社會力量是提高青少年科技活動水平的重要方法。青少年科技中心等校外機構(gòu)有著網(wǎng)絡(luò)齊全和密切聯(lián)系科技人才的優(yōu)勢，它可以通過加強與科研機構(gòu)、高校、大型企業(yè)的聯(lián)系，在青少年科技教育、實驗室開放、專業(yè)性科普宣傳等方面開展深入合作，形成一支專家型的科普宣講、指導隊伍，定期到學校進行科普講座。同時，也要注意引導青少年在日常和寒暑假課外活動中參與社會組織開展的科普活動。通過開展青少年各項競技科技活動，搭建青少年展示和交流科學知識的平臺，培養(yǎng)青少年對科學技術(shù)的興趣和愛好。

2.注重青少年課外科技活動的協(xié)調(diào)發(fā)展。青少年課外科技活動分為科學普及性活動和科技競技性活動。兩種活動如同鳥之兩翼，缺一不可?？茖W普及活動是青少年課外科技活動的基礎(chǔ)性工作，沒有功利性，適合于教育基礎(chǔ)比較薄弱、經(jīng)濟比較落后的地區(qū)；科技競技活動是青少年課外科技活動的風向標，需要一些資金投入，適合在具有一定經(jīng)濟基礎(chǔ)的地區(qū)開展。

3.注重青少年課外科技活動的品牌建設(shè)。以青島市為例，近年來，青島市在機關(guān)、企事業(yè)單位廣泛開展了科普工作品牌創(chuàng)建工作。青島市科協(xié)、區(qū)科協(xié)及教育部門等相關(guān)部門在深入貫徹《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》，提升區(qū)市科普服務(wù)能力，積極打造具有本單位、本地區(qū)特色的科普工作品牌的同時，探索出一系列青少年課外科技活動的工作品牌，促進了全市青少年課外科技活動的健康發(fā)展。如青島市青少年中心推出了“科技綠洲”服務(wù)品牌，打造青少年科技創(chuàng)新服務(wù)平臺。另外，以青少年科技傳播系列活動、青少年科技健身系列活動、青少年科學工作室和青少年科技輔導員隊伍為支撐體系的科普品牌，成為青島市科協(xié)工作的重要亮點，取得顯著成績。

綜上，增強廣大青少年的創(chuàng)新意識和實踐能力，離不開青少年課外科技活動。通過課外科技活動可以使青少年的科學精神、創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)新能力等得到提高，為創(chuàng)新人才的成長打下堅實基礎(chǔ)。