吳立紅

（無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 無錫 214028）

五年制高職生入黨熱情動(dòng)態(tài)調(diào)查分析

吳立紅

（無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 無錫 214028）

通過跟蹤調(diào)查分析五年制高職生入黨熱情，了解新形勢(shì)下學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。五年制高職生入黨熱情不斷高漲，但在不同時(shí)期學(xué)生入黨人數(shù)分布不均勻。這對(duì)學(xué)校思想政治工作具有重要的導(dǎo)向作用，同時(shí)學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)存在較大功利性，幫助學(xué)生端正入黨動(dòng)機(jī)是今后我校學(xué)生黨建工作的重要內(nèi)容。

高職生；入黨動(dòng)機(jī)；黨建工作

學(xué)生黨建工作是支部工作的重要內(nèi)容，肩負(fù)政治引導(dǎo)、思想教育，幫助高職生樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。如何做好學(xué)生黨建工作，使其具有針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力，沒有現(xiàn)成模式和經(jīng)驗(yàn)。為了解學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)、思想變化特點(diǎn)與規(guī)律，尋找持續(xù)有效的解決途徑，筆者對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，收集整理資料，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

以2006～2008級(jí)五年制高職生為研究對(duì)象，2006級(jí)500人，2007級(jí)770人，2008級(jí)780人，共2 050人。材料收集至2011年7月，年齡≥18歲的占94%。對(duì)入黨申請(qǐng)書數(shù)量按年級(jí)、時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

1.2 方法

對(duì)各年級(jí)學(xué)生遞交的入黨申請(qǐng)書、思想?yún)R報(bào)按時(shí)間輸入Excel表格，以班級(jí)和時(shí)間分類匯總。采取查看學(xué)生思想?yún)R報(bào)、對(duì)各年級(jí)分別進(jìn)行座談、向班主任調(diào)查和個(gè)別交流等方式，了解學(xué)生對(duì)入黨的認(rèn)識(shí)。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

建立數(shù)據(jù)庫，資料錄入后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，統(tǒng)計(jì)方法包括卡方分析、方差分析。

2 結(jié)果

2.1 遞交入黨申請(qǐng)的人數(shù)

不同年級(jí)要求入黨、遞交入黨申請(qǐng)的人數(shù)不同。近年來人數(shù)不斷增加，但沒有呈現(xiàn)出年級(jí)越高寫申請(qǐng)書的越多的趨勢(shì)。相反，2007級(jí)、2008級(jí)遞交入黨申請(qǐng)書的比例顯著高于2006級(jí)（P＜ 0.01）（見表 1）。

表1 不同年級(jí)入黨申請(qǐng)人數(shù)比較[n（%）]

2.2 同一年級(jí)遞交入黨申請(qǐng)人數(shù)隨時(shí)間變化

同一年級(jí)學(xué)生隨在校時(shí)間延長(zhǎng)，入黨申請(qǐng)人數(shù)都有增加，尤其在第二、三學(xué)年，2007級(jí)和2008級(jí)表現(xiàn)突出。2008級(jí)在第二學(xué)年、2007級(jí)在第三學(xué)年申請(qǐng)入黨人數(shù)較上年有明顯增加，2007級(jí)、2006級(jí)到第四、五學(xué)年，即高年級(jí)遞交入黨申請(qǐng)書人數(shù)明顯減少。如2006級(jí)在第五學(xué)年數(shù)量?jī)H是上年的1/10，2007級(jí)由三年級(jí)的24.3%下降為四年級(jí)的3.6%（見表2）。

表2 同一年級(jí)入黨申請(qǐng)人數(shù)隨時(shí)間動(dòng)態(tài)變化情況[n（%）]

3 分析

3.1 申請(qǐng)入黨人數(shù)增加的原因

隨著在校時(shí)間的延長(zhǎng)，學(xué)生入黨熱情增長(zhǎng)，一方面是學(xué)生年齡增長(zhǎng)后認(rèn)知能力得到提高，另一方面是學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生政治思想工作成效的體現(xiàn)。我校自2008年起實(shí)施校系兩級(jí)管理，加強(qiáng)學(xué)生黨建工作，如學(xué)生干部培訓(xùn)、介紹先進(jìn)學(xué)生事件、業(yè)余黨課等活動(dòng)常規(guī)化，宣傳力度加強(qiáng)、受教育面增加，這些措施激發(fā)了學(xué)生入黨熱情，表現(xiàn)為2007級(jí)、2008級(jí)在同一年級(jí)內(nèi)申請(qǐng)入黨人數(shù)顯著增加。2006級(jí)由于2009年在校外實(shí)習(xí)，申請(qǐng)入黨人數(shù)增加不明顯，從側(cè)面說明學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，學(xué)校思想政治工作對(duì)其具有重要引導(dǎo)作用。

通過學(xué)生座談、查看學(xué)生思想?yún)R報(bào)和問卷調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)在上述措施中，學(xué)生易接受與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的教育，所以，優(yōu)秀學(xué)生以自己成長(zhǎng)為例，講述切身感受，受學(xué)生歡迎。如有學(xué)生說“優(yōu)秀同學(xué)的事跡介紹更容易讓自己找到努力的方向”，“把教育和日常的生活結(jié)合起來，更容易讓自己知道什么應(yīng)該做什么不應(yīng)該做，對(duì)自己更有信心”。這也提醒教師在思想教育工作中要避免說教，應(yīng)從學(xué)生日常生活出發(fā)。

3.2 申請(qǐng)入黨人數(shù)減少的原因

表2表明，高年級(jí)特別是進(jìn)入第四學(xué)年后，學(xué)生入黨熱情驟然降低，為此，教師采取座談、調(diào)查問卷和個(gè)別交流等方式進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)其原因如下。

首先，第四學(xué)年開始，學(xué)生以實(shí)習(xí)為主，臨床教學(xué)中忽視了思想要求。地域距離使得遞交入黨申請(qǐng)不方便，也是其主要原因。從思想?yún)R報(bào)數(shù)量上看，學(xué)生實(shí)習(xí)期間遞交的思想?yún)R報(bào)數(shù)量明顯減少。

其次，在班主任訪談、個(gè)別交流中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生持有“高年級(jí)再寫入黨申請(qǐng)來不及了”、“看著沒機(jī)會(huì)了，就不想寫了”的觀點(diǎn)。

最后，少數(shù)學(xué)生覺得入黨要求嚴(yán)格，每年發(fā)展的學(xué)生黨員數(shù)量有限，有“算了、怕煩”的思想。

以上情況說明，學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)和態(tài)度呈多元化和復(fù)雜化特點(diǎn)，帶有較多榮譽(yù)性、功利性和從眾性，這與有關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道一致[1]。他們大多沒有真正理解黨員的政治責(zé)任和承擔(dān)的社會(huì)義務(wù)。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)教育和引導(dǎo)，讓其樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)，拋棄個(gè)人主義、實(shí)用主義，是今后學(xué)生黨建工作需進(jìn)一步探索的內(nèi)容。

本次調(diào)查表明，接受思想政治教育后，學(xué)生入黨熱情日益高漲，但入黨人數(shù)不同時(shí)期分布不均勻，學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)存在種種偏差。幫助學(xué)生培養(yǎng)和樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，學(xué)生黨建工作就需要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生[2]，提高針對(duì)性、實(shí)效性和持久性。

[1]邊社輝.大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)及其教育引導(dǎo)對(duì)策[J].思想教育研究，2009（8）：84～87.

[2]梁麗，傅洪健.以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高校學(xué)生黨建工作[J].學(xué)校黨建與思想教育,2010（32）：26～27.

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1671-1246（2012）07-0121-02