王 倩，李麗麗，李 玲，郭龍峰

(上海體育學(xué)院，上海200438)

社會的發(fā)展靠創(chuàng)新，創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的培養(yǎng)靠教育。所以創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是社會對高等教育提出的新命題，是對高等院校提出的新挑戰(zhàn)，是高等院校亟待解決的重要課題。江澤民同志指出:“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林?！蓖瑯?，一個沒有創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，也難以發(fā)揮高等院校人才培養(yǎng)的競爭優(yōu)勢。

學(xué)期制是高等院校教學(xué)管理體制中的一項重要內(nèi)容，是高等院校組織、管理教學(xué)行為的堅實基礎(chǔ)。高等院校傳統(tǒng)冗長的兩學(xué)期制限制了教師和學(xué)生的發(fā)展空間，導(dǎo)致了教育資源嚴重浪費，不利于高等院校的可持續(xù)發(fā)展。而三學(xué)期制改革是完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式所必經(jīng)的途徑，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要一環(huán)。隨著眾多高校學(xué)期制改革的涌現(xiàn)和學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革，在縮減傳統(tǒng)的兩學(xué)期制教學(xué)時間的基礎(chǔ)上增加出的一個4～8周獨立學(xué)期的三學(xué)期制應(yīng)運而生，而這個4～8周獨立的學(xué)期被稱為“短學(xué)期”。

本文以上海體育學(xué)院為例，研究體育院校短學(xué)期的開展現(xiàn)狀。上海體育學(xué)院自2003年實行“短學(xué)期”改革，已有九年有余。但是在實施效果上卻表現(xiàn)出“換湯不換藥”的局面:空有響亮的短學(xué)期制改革口號，實施效果卻與之背道而馳，幾乎異化為學(xué)生掙學(xué)分、部分教師休長假的捷徑，出現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)與實施效應(yīng)之間的巨大落差。本研究試圖從上海體育學(xué)院短學(xué)期的實施狀況入手，通過對經(jīng)歷過三個短學(xué)期課程的大四學(xué)生進行問卷調(diào)查，試圖對短學(xué)期制的實施狀況進行查缺補漏，在源頭上完善上海體育學(xué)院“三學(xué)期制”的改革壯舉。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以體育學(xué)院短學(xué)期實施狀況為研究對象。上海體育學(xué)院學(xué)生為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過查閱文獻和資料，了解國內(nèi)外已經(jīng)實施三學(xué)期制學(xué)期改革的知名大學(xué)的實施狀況。

1.2.2 問卷調(diào)查法 向上海體育學(xué)院大四學(xué)生發(fā)放問卷30份，其中男生15份，女生15份，收回28份男生15份，女生13份，有效問卷25份，男生13份，女生12份?；厥章蕿?3.3%，有效率為 89.3%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 對回收的有效問卷運用 SPSS17.0軟件進行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育院?！皟砷L一短”的學(xué)期劃分

所謂“兩長一短”的學(xué)期制就是指:在保持一學(xué)年總教學(xué)周數(shù)40周和假期周數(shù)12周基本不變的前提下，在原有二學(xué)期的基礎(chǔ)上從每學(xué)年的春、秋學(xué)期中分別抽出相對較短的幾周時間構(gòu)成一個為期6周短學(xué)期。上海體育學(xué)院自2003年起將原來兩個冗長的教學(xué)周數(shù)縮減，增加了一個短學(xué)期的教學(xué)時間。經(jīng)過調(diào)查，“兩長一短”的學(xué)期設(shè)置與傳統(tǒng)的兩個長學(xué)期相比較，44.0%的人認為上海體育學(xué)院“兩長一短”的學(xué)期劃分比較合理，16.0%的人認為兩者一樣。但是當(dāng)提及對上海體育學(xué)院短學(xué)期改革時，有52.0%的學(xué)生對短學(xué)期的改革持反對意見，8.0%的學(xué)生認為無所謂。由此可見，雖然有很多人認同短學(xué)期改革，但由于上海體育學(xué)院短學(xué)期的實施過程中存在著很多的問題，以至于很多學(xué)生反對上海體育學(xué)院的短學(xué)期制改革。因此，上海體育學(xué)院要積極改革，并向?qū)W生表明學(xué)期劃分的意圖，為學(xué)院的長期可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.2 體育院校短學(xué)期的課時安排

實行短學(xué)期制意味著學(xué)校課程的總量增加、每日課程內(nèi)容更為豐富，因此體育院校合理有效的課時安排是十分必要的。為了保證每天課程內(nèi)容的多樣性以及為學(xué)生提供更大范圍的自由選課的空間，于是上海體育學(xué)院實行了課時改革:將原來的每學(xué)時四十五分鐘改為每學(xué)時四十分鐘，以兩學(xué)時為單位組成一節(jié)課;每周開課4～5節(jié)。但是經(jīng)過調(diào)查，72.0%的人認為短學(xué)期的課時每學(xué)時應(yīng)為四十五分鐘，72.0%的人認為短學(xué)期每周應(yīng)設(shè)9～12節(jié)。由此可見，上海體育學(xué)院學(xué)時時長的改革并沒有取得顯著的效果，由原來的每周4～5節(jié)課變?yōu)槊恐?～12節(jié)課可能更有利于學(xué)生短學(xué)期的學(xué)習(xí)。

2.3 體育院校短學(xué)期的課程設(shè)置

課程設(shè)置是教學(xué)改革的核心，是檢驗短學(xué)期開設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)。實施短學(xué)期教學(xué)改革不僅體現(xiàn)在學(xué)期教學(xué)時長上的加減變化，更重要的是體現(xiàn)在課程設(shè)置狀況上的變化。因此，體育院校對短學(xué)期的課程設(shè)置要統(tǒng)籌規(guī)劃，突出短學(xué)期教學(xué)的優(yōu)勢，使課程結(jié)構(gòu)體系更為靈活、多樣和日趨完善。經(jīng)調(diào)查有60.0%的學(xué)生認為短學(xué)期的課程設(shè)置要比傳統(tǒng)的兩學(xué)期好，并且76.0%的學(xué)生認為應(yīng)當(dāng)開設(shè)諸如按摩師、保健師等職業(yè)技能培訓(xùn)的課程，72.0%的學(xué)生認為應(yīng)當(dāng)開設(shè)跨校輔修、雙學(xué)位的課程，44.0%的學(xué)生認為應(yīng)當(dāng)開始諸如羽毛球、網(wǎng)球、健美操等得技術(shù)類課程，100%的學(xué)生認為沒有必要在短學(xué)期開設(shè)本校公共選修課。(見表1)由此可見，上海體育學(xué)院在短學(xué)期的課程設(shè)置上，要考慮是否應(yīng)該增設(shè)反響比較大的跨校輔修、雙學(xué)位課程、職業(yè)技能培訓(xùn)課程等以及縮減短學(xué)期的校內(nèi)公共選修課課程比例。

表1 短學(xué)期應(yīng)當(dāng)開設(shè)的課程(n=25)

2.4 上海體育學(xué)院短學(xué)期的師資力量

只有具有創(chuàng)新素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出創(chuàng)新的人才，因此，教師的教學(xué)必須建立在其科研基礎(chǔ)之上。而體育院校短學(xué)期的開設(shè)克服了兩學(xué)期制下教師科研與教學(xué)的沖突，為教師教學(xué)與科研在時間和條件上的有機結(jié)合提供了基礎(chǔ)。當(dāng)提及在短學(xué)期網(wǎng)上自主選課最擔(dān)心什么時，64.0%的學(xué)生認為教學(xué)質(zhì)量是他們擔(dān)心的首要問題，由此可見學(xué)生對教師教學(xué)質(zhì)量的看重。為此，上海體育學(xué)院在短學(xué)期師資配備上，要做到量才而用，用人所長，充分發(fā)揮每一名本校教師的優(yōu)勢，同時又聘請國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的專家來學(xué)校開講座，為學(xué)生提供強有力的師資保障。但是在調(diào)查該聘請哪些研究方向的專家來學(xué)校開設(shè)講座時，84.0%的學(xué)生認為應(yīng)當(dāng)邀請運動生理、生化方向的專家來學(xué)校講座，56.0%的學(xué)生認為應(yīng)該邀請競技體育攻關(guān)項目的專家(見表2)。由此可見，上海體育學(xué)院在短學(xué)期的教師選擇上，首先要讓學(xué)生充分了解所任教課程的本校教師，還要邀請運動生理、生化、競技體育攻關(guān)項目以及公體育教學(xué)等領(lǐng)域的校外知名教授來學(xué)校開設(shè)講座。

表2 邀請專家的研究方向(n=25)

2.5 體育院校短學(xué)期學(xué)生的選課情況

選課問題是上海體育學(xué)院短學(xué)期亟待解決的一個嚴重問題，學(xué)生選課存在的最大問題是選課的盲目性。經(jīng)調(diào)查52.0%的學(xué)生對網(wǎng)上自主選課并不滿意(見表 3)，并且80.0%的學(xué)生從實用角度出發(fā)、56.0%的學(xué)生從個人興趣出發(fā)來選課的(見表4)，但是只有4.0%的學(xué)生十分了解學(xué)校所提供課程的總體情況，并且在僅有40.0%的學(xué)生對所選課程的任教教師大致了解，在這種情形之下做出的選課必然具有盲目性。這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示的情況說明上海體育學(xué)院短學(xué)期的網(wǎng)上自主選課需要教師的幫助，但是在選課時僅有8.0%的學(xué)生得到了教師的指導(dǎo)。由此可見，上海體育學(xué)院短學(xué)期的自主選課需要教師花大力氣積極引導(dǎo)學(xué)生的合理、規(guī)范的選課。

表3 對自主選課的態(tài)度(n=25)

表4 您在短學(xué)期的選課中傾向的角度(n=25)

2.6 體育院校短學(xué)期需要完善的環(huán)節(jié)

體育院校開設(shè)短學(xué)期課程仍然處于探索階段，需要不斷的完善。上海體育學(xué)院開設(shè)短學(xué)期雖然已有九年有余，但是仍然需要在很多環(huán)節(jié)上進行完善。就上海體育學(xué)院需要完善的環(huán)節(jié)筆者對上海體育學(xué)院學(xué)生進行了問卷調(diào)查，依照選擇人數(shù)的多少依次為(見表5):增加實踐的時間和內(nèi)容，組織娛樂活動，調(diào)整課程設(shè)置，挑選短學(xué)期的任課教師，增加每門課程的授課時間，增加名家講座，增加自習(xí)教室的開放數(shù)量，調(diào)整或延長圖書館的開放時間，改善后勤食堂服務(wù)，改善教學(xué)管理人員的工作態(tài)度。這說明三學(xué)期制所面臨的主要問題是:學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)還有待加強，課程設(shè)置需要進一步完善，圖書館/食堂等公共機構(gòu)的服務(wù)時間和服務(wù)質(zhì)量亟待改善，但是僅有4.0%的學(xué)生認為要改善學(xué)校教學(xué)管理人員的工作態(tài)度，由此可見上海體育學(xué)院教學(xué)管理人員的工作態(tài)度得到了大部分同學(xué)的肯定。

表5 上海體育學(xué)院短學(xué)期急需完善的環(huán)節(jié)(n=25)

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)雖然上海體育學(xué)院短學(xué)期的實施過程中存在著很多的問題，以至于很多學(xué)生不贊同上海體育學(xué)院的短學(xué)期制改革，但還有很多人認同短學(xué)期改革。

(2)上海體育學(xué)院學(xué)生多數(shù)學(xué)生不贊同學(xué)校每學(xué)時45分鐘變?yōu)槊繉W(xué)時40分鐘的改革，且大部分認為在短學(xué)期每周應(yīng)開9～12節(jié)課，這樣才有利于他們的學(xué)習(xí)。

(3)上海體育學(xué)院要統(tǒng)籌規(guī)劃課程設(shè)置，增設(shè)反響比較大的跨校輔修、雙學(xué)位課程、諸如保健師、按摩師等的職業(yè)技能培訓(xùn)課程等以及縮減短學(xué)期的校內(nèi)公共選修課等學(xué)生普遍不喜歡課程的比例。

(4)上海體育學(xué)院在短學(xué)期的教師選擇上，首先要讓學(xué)生充分了解所任教課程的本校教師，還要邀請體育教學(xué)、競技體育攻關(guān)項目以及公共體育服務(wù)等領(lǐng)域的相關(guān)專家來學(xué)校開設(shè)講座。

(5)學(xué)生在選課中的盲目性問題是上海體育學(xué)院短學(xué)期亟待解決的一個嚴重問題，因此，學(xué)院要花大力氣讓學(xué)生知道如何選課。

(6)上海體育學(xué)院在短學(xué)期要著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，改善圖書館、食堂等公共機構(gòu)的服務(wù)時間和服務(wù)質(zhì)量，增加學(xué)術(shù)報告和專業(yè)講座的次數(shù)滿足學(xué)生的需求等。

3.2 建議

(1)體育院校短學(xué)期的改革應(yīng)當(dāng)要循序漸進，適度進行。因為原來的長學(xué)期制盡管與現(xiàn)代教學(xué)管理體制的推行存在矛盾，但是畢竟它具有一定的優(yōu)勢且已實施了多年，人們對它已經(jīng)具有某種程度的心理依賴，而且多年來的各種教育資源的設(shè)置與安排均按照長學(xué)期運行，并形成了固定的模式，所以，如要調(diào)整的幅度過大，勢必會造成大的震動，效果會適得其反。

(2)課程設(shè)計是一個系統(tǒng)的工程，體育院校短學(xué)期的改革是一個系統(tǒng)的、循序漸進的過程，要改變傳統(tǒng)的兩學(xué)期制，推行更具活力的短學(xué)期制必然會遭遇一系列難題，面臨如教學(xué)觀念、課程設(shè)置、管理考核、后勤服務(wù)等多方面的壓力。如果處理不好這些問題，必將影響學(xué)期制改革的效果。

(3)欲開設(shè)短學(xué)期課程的其他體育院校要因地制宜，充分調(diào)研，防止盲目跟風(fēng)。在多吸取兄弟院校的經(jīng)驗的同時，又選擇適合自身院校實際情況的短學(xué)期實施方案，將本校短學(xué)期改革落實到實處。

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