劉明敏，楊星星

（廣西師范大學，廣西 桂林 541000）

英語學科教育碩士學位論文質(zhì)量調(diào)查分析
——以廣西師范大學為例

劉明敏，楊星星

（廣西師范大學，廣西 桂林 541000）

本文以2011屆和2012屆廣西師范大學英語學科專業(yè)研究生的碩士學位論文為樣本，從論文數(shù)量、論文構成形式、論文主題、論文目的、研究方法和電腦統(tǒng)計工具等方面對英語學科教育碩士學位論文質(zhì)量進行了分析。結果表明，63篇論文基本符合國家有關英語學科教育碩士培養(yǎng)方案中的有關要求，但在論文選題的全面多樣化及電腦統(tǒng)計工具的綜合運用方面仍需進一步的改進和完善。

英語教育碩士；學位論文；質(zhì)量分析

1 .引言

教育碩士專業(yè)從1997年開始招錄到今每年的招生人數(shù)迅速增加，而具有教育碩士專業(yè)學位的學生是否達到了“國家教育碩士培養(yǎng)方案的要求”呢？作為評判學位申請人學術水平的重要依據(jù)和獲得學位的必要條件之一的學位論文，是全面考查和衡量研究生研究能力、創(chuàng)新能力和學術水平的重要標志。為了解英語學科教育碩士學位論文質(zhì)量的總體撰寫情況，本文認真分析了廣西師范大學2011年和2012年答辯通過的教育碩士（學科英語教學方向）畢業(yè)論文（63本），從論文數(shù)量、論文形式、研究主題、研究目的、研究方法和電腦統(tǒng)計工具等幾個方面進行調(diào)查研究，旨在揭示廣西師范大學英語教育碩士論文的研究現(xiàn)狀，并針對調(diào)查中所發(fā)現(xiàn)的問題提出相應的建議。

2 .現(xiàn)狀分析

2.1 論文數(shù)量

廣西師范大學英語教育碩士從2009年開始招生，2009級的論文共計20篇，之所招生人數(shù)較少，主要因為是招收第一屆英語教育碩士，其培養(yǎng)工作處于嘗試階段。2010級的論文就達到了43篇，英語教育碩士人數(shù)驟然增加，其原因不僅是因為從國家教育部到中小學教師對提高學歷教育越來越重視，而且各高等師范院校對于教育碩士的招生規(guī)模也是與日俱增。

2.2 論文構成形式

對于論文構成形式的分析主要從摘要、關鍵詞、篇幅、文獻、附錄方面考察學位論文的構成形式特征，旨在了解其形式上的規(guī)范程度。

經(jīng)統(tǒng)計分析 63篇學位論文得出，中文摘要字數(shù)最多1472，最少471，平均字數(shù)943.17，字數(shù)偏少，尚未達到論文規(guī)定要求的1500～2000字之間；英文摘要和中文摘要基本對應（個別翻譯欠準確）；關鍵詞（中英對應）平均4.08個，達到了碩士論文規(guī)定要求3～5個；值得肯定的是，摘要的語言基本做到了簡練、準確，內(nèi)容也涵蓋了論文的主要信息。

從論文全文篇幅來看，最長的篇幅有78個頁碼，最短的43個頁碼，平均61個頁碼。按學位論文通常用的小四號英文字每個頁碼排版字數(shù)統(tǒng)計，平均論文篇幅遠遠超過了英語教育碩士學位論文所規(guī)定的 16000個英語單詞的字數(shù)要求。

來看，63篇論文共著錄3691篇中英文參考文獻，平均每篇的參考文獻為58.59篇，其中，所著錄的參考文獻中最多的為120篇，最少的僅僅只有21篇，12.70%的學位論文的參考文獻在數(shù)量上并未達到參考文獻的數(shù)量不少于40個的要求；另外，中文參考文獻為1543，占總數(shù)量的41.80%，英文參考文獻2178，占總數(shù)量的58.2%，可見英語教育碩士研究生很好利用了英文資料進行論文撰寫；然后，期刊、著作和學位論文是參考文獻的主要來源，分別占總數(shù)的45.49%、41.86%和5.99%，但電子文獻比例僅為1.04%，對于獲取信息更加便捷的網(wǎng)絡資源并未得到充分的利用；文獻的著錄整體上比較規(guī)范。

從附錄材料看，60篇論文有附錄材料，3篇論文無附錄，說明絕大多數(shù)的教育學研究生將與自己研究課題相關的文字資料附于文后，僅有相當一小部分研究生沒這樣做或研究中沒有其認為必需附錄的材料。

2.3 論文研究主題和研究目的

國家有關英語教育碩士培養(yǎng)方案中明確說明了，教育碩士論文選題應針對我國基礎教育發(fā)展、改革與管理現(xiàn)狀，要做到理論聯(lián)系實際。那實際情況是如何呢？

首先，從論文主題看63篇論文分布于六個研究方向，選題范圍廣泛。首先，英語教學方向較為集中，共計18篇，達到了總數(shù)的28.6%，這18篇論文中除了有關英語教學理論或教學方法的探究以外，涉及到英語教學的跨學科研究較，如語言學、心理學、跨文化交際和多媒體輔助等，無疑反映出英語教育碩士的論文正在朝更寬更廣的方向發(fā)展。但需要引起的注意的是要避免因選題過“大”而沒有進行全面深入的探討，降低了論文的實際應用價值。其次，英語學習策略方向的論文也達到了17篇，占據(jù)了總數(shù)的27%，這與近些年來英語教學逐漸以學習者為關心的熱潮密不可分。另外，英語教師專業(yè)發(fā)展及其它類別（語言學，傳播學等）占總數(shù)的19%和14.3%。英語課程論及教材分析和英語語言測試占總數(shù)的9.5%和1.6%，數(shù)量偏少。

其次，本文把研究目的分成兩種類型：基礎研究和應用研究，擬考察不同主題研究目的的分布情況及不同的研究方法研究目的的分布情況。

從下表分析得出，63篇論文中有關基礎研究的論文數(shù)量總共為3篇，其中，英語教學所對應的基礎研究有2篇，占據(jù)該研究主題的11.1%；教師專業(yè)發(fā)展所對應的基礎研究有1篇，占據(jù)該研究主題的8.3%，可見基礎研究在英語教育碩士學位論文中僅占據(jù) 4.8%，數(shù)量極其之少。但應用研究的論文數(shù)量達到了60篇，占據(jù)了總數(shù)的95.2%，其中，學習策略對應的應用研究數(shù)量最多，達到了17篇，占據(jù)應用研究總數(shù)的28.3%；其次，英語教學對應的應用研究有16篇，占總數(shù)的 26.7%；教師專業(yè)發(fā)展對應的應用研究有 11篇，占據(jù)總數(shù)的18.3%；

英語課程論文對應的應用研究有6篇，占總數(shù)的10%；語言測試對應的應用研究數(shù)量最少，僅有一篇，占總數(shù)的1.7%；另外，其他類別的研究主題對應的應用研究有9篇，占據(jù)總數(shù)和 15%。為何應用研究的數(shù)量大超過了基礎研究呢？其主要原因可能是因為英語教育碩士的招生對象主要以在職的一線教師為主，他們之所以來繼續(xù)學習的原因也主要是通過兩年的研究生學習，培養(yǎng)并增強較強教學實踐能力和一定科研能力，以解決他們在實際教學中遇到的問題。

表1 論文研究目的和研究主題交叉表

2.4 論文研究方法及電腦統(tǒng)計工具

經(jīng)分析得出，所有的研究方法中文獻研究法使用次數(shù)最多，為63次，占據(jù)統(tǒng)計總次數(shù)的37%，這也就是說，在統(tǒng)計的63篇論文中，全部使用了文獻研究法；其次是問卷調(diào)查法，共計55次的使用次數(shù)也占據(jù)總數(shù)的32.4%；再次，訪談法使用次數(shù)共計35資占據(jù)總量的20.6%；此外，實驗研究和參與觀察也均有使用，分別為8次和9次，占據(jù)總量的4.7%和5.3%。內(nèi)容分析、個案研究、比較研究、歷史研究、行動研究沒有使用?？梢娢墨I研究法、問卷法和訪談法三者構成了英語教育碩士的主要研究方法。

另外，英語教育碩士學位論中沒有使用電腦統(tǒng)計工具的共計16篇，占總篇數(shù)的24.2%；使用SPSS的37篇，占總篇數(shù)的56.1%；使用EXCEL的11篇，占總數(shù)的16.7%；另外，有兩篇論文分別使用了R 2.14.1軟件和PASW Statistics?？梢?，絕大多數(shù)的論文資料分析都使用了電腦統(tǒng)計工具，特別是SPSS的使用篇數(shù)已經(jīng)過半，調(diào)查證明一大部分人掌握了科學研究的工具，已經(jīng)開始用科學的電腦統(tǒng)計工具來處理數(shù)據(jù)，極大地提高了處理數(shù)據(jù)的效率和研究的科學性。

3 .結論及建議

總的來說，本次調(diào)查的廣西師范大學2011年和2012年的63篇英語學科教育碩士學位論文在數(shù)量上呈逐漸增加的趨勢，招生比例逐年擴大；從論文構成形式看，學位論文在關鍵字的擬定、文章篇幅和參考文獻及著錄部分大體上達到了英語教育碩士的學位論文要求；從論文選題方面看，主題涉及六個方向，其有關英語教學和學習策略的比例最大，但按照國家有關英語教育碩士培養(yǎng)方案中的相關要求，針對我國基礎教育發(fā)展的論文還是相對較少；從研究目的看，以應用研究為主，重視實際問題的解決，體現(xiàn)了教育碩士的學科特點；從論文研究方法看，文獻研究法、問卷法和訪談法三者構成了英語教育碩士的主要研究方法，并重視多種研究方法的搭配使用；在電腦統(tǒng)計工具方面，近八成的論文使用了電腦統(tǒng)計工具，其中以SPSS和EXCEL為主，教育碩士的科學研究水平逐步提高。

但是需要注意的是，英語教育碩士在大量擴招的同時，要嚴把質(zhì)量關，做到“嚴進嚴出”，對學位論文的摘要撰寫及附錄說明等方面就要有更加細致嚴格的要求，以達到國家有關英語教育碩士培養(yǎng)方案的相關標準；論文形式方面，中文摘要的撰寫應當更加充實詳盡，另外，應有效地利用便利的網(wǎng)絡資源以提高研究效率；選題方面，對有關英語課程論及教材編寫和語言測試方向也應引起關注，應做理論實踐相結合，針對基礎教育發(fā)展的問題提出切實可行的解決措施；研究方法方面，應加強研究方法和電腦統(tǒng)計工具的教育培訓，讓教育碩士研究生更加熟練掌握多種先進的研究方法和電腦統(tǒng)計工具的聯(lián)合運用，有效促進研究生學術水平、研究能力和創(chuàng)新能力的進一步提高。

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Research and Analysis of Dissertation Quality of Master of English Education——Case Study of Guangxi Normal University

LIU Ming-min, YANG Xing-xing

This paper makes a sample study of the dissertations of 2011 and 2012 Masters of English Education of Guangxi Normal University, and analyzes the quality of their dissertations. The result shows that 63 dissertations meet the requirements in national training program about dissertation quality of Master of English Education, but there are still problems needed to be perfected in overall diversification of question posing and application of statistical computing software.

Master of English Education; dissertation; quality analysis

G643.8

A

1008-7427（2012）09-0109-02

2012-07-04

廣西研究生教育創(chuàng)新計劃項目“英語學科教育碩士學位論文質(zhì)量調(diào)查研究”，項目編號：2011106020401M30。