劉潤(rùn)霞，任培紅

（河南科技大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，河南 洛陽(yáng) 471003）

解析奧巴馬開(kāi)學(xué)演講中態(tài)度立場(chǎng)的表達(dá)

劉潤(rùn)霞，任培紅

（河南科技大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，河南 洛陽(yáng) 471003）

本文從態(tài)度立場(chǎng)表達(dá)的角度，分析了奧巴馬在2009年和2010年開(kāi)學(xué)演講中的態(tài)度立場(chǎng)表達(dá)。筆者通過(guò)對(duì)態(tài)度立場(chǎng)副詞、形容詞和動(dòng)詞的頻率分布進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，解讀奧巴馬是如何在這兩篇開(kāi)學(xué)演講中有效地闡明立場(chǎng)、表明態(tài)度和觀點(diǎn)的。

態(tài)度立場(chǎng)；開(kāi)學(xué)演講

美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬是一位優(yōu)秀的演講家，他的競(jìng)選演講至今給人們留下了深刻的印象。2009年9月8日，奧巴馬總統(tǒng)在弗吉尼亞州阿靈頓縣韋克菲爾德高中向全美中小學(xué)生發(fā)表了新學(xué)期致辭。2010年9月14日，奧巴馬總統(tǒng)來(lái)到費(fèi)城的朱麗葉?馬斯特曼試驗(yàn)學(xué)校，在這里給美國(guó)的全體學(xué)生上了一堂“特殊的課”——開(kāi)學(xué)演講。奧巴馬的開(kāi)學(xué)演講很少涉及政治問(wèn)題，而是對(duì)全美中小學(xué)生的生動(dòng)的“勵(lì)志課”。奧巴馬的開(kāi)學(xué)演講框架清晰、條理分明、語(yǔ)氣溫和、富有親和力、激情四射、富有感染力，演講用詞具有大眾化、平民化特征。迄今，研究者主要是對(duì)政治類的公眾演講從不同的角度進(jìn)行了分析，對(duì)開(kāi)學(xué)演講的研究是比較缺乏的。本文將嘗試運(yùn)用Biber et al. & Finegan（1989）提出的態(tài)度立場(chǎng)和affect 的術(shù)語(yǔ)下研究的態(tài)度立場(chǎng)的詞匯-語(yǔ)法表達(dá)方式，來(lái)分析美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在開(kāi)學(xué)演講中是如何表達(dá)自己的態(tài)度、情感或價(jià)值判斷的。

一、態(tài)度立場(chǎng)

近年來(lái)，立場(chǎng)表達(dá)法已經(jīng)成為功能語(yǔ)言學(xué)的研究熱點(diǎn)之一。對(duì)立場(chǎng)表達(dá)的研究最具有代表性的是Biber。近幾年來(lái)，國(guó)內(nèi)的學(xué)者也開(kāi)始關(guān)注不同語(yǔ)篇中立場(chǎng)表達(dá)的方式。立場(chǎng)的表達(dá)方式可以傳遞不同種類的個(gè)人感覺(jué)以及情感態(tài)度，包括說(shuō)話者對(duì)于所陳述信息的態(tài)度，所傳遞信息真實(shí)性的確定，如何獲取信息的來(lái)源，以及他們采取什么樣的視角（Biber，2006）。態(tài)度立場(chǎng)表達(dá)說(shuō)話者個(gè)人的態(tài)度，情感或價(jià)值判斷等。Biber et al.（1989）從詞匯-語(yǔ)法的層面上來(lái)研究態(tài)度立場(chǎng)的表達(dá)方式。根據(jù)Biber & Finegan的研究，立場(chǎng)可以分為認(rèn)識(shí)立場(chǎng)（epistemic stance）、態(tài)度立場(chǎng)（attitudinal stance）、方式立場(chǎng)（style stance）三個(gè)子類。認(rèn)識(shí)立場(chǎng)評(píng)述命題內(nèi)容的準(zhǔn)確性、可靠性和局限性。它們可以用來(lái)證明一個(gè)命題是基于一些證據(jù)，但沒(méi)有說(shuō)明確切的來(lái)源，或者是表示對(duì)一個(gè)命題的限定并傳達(dá)不精確性。態(tài)度立場(chǎng)表示說(shuō)話者或者是作者對(duì)一個(gè)命題的態(tài)度、情感或價(jià)值判斷。方式立場(chǎng)是對(duì)說(shuō)話者所有的講話方式的評(píng)論，例如：frankly，honestly，sincerely等，都表示了一個(gè)說(shuō)話者是如何使用語(yǔ)言的。態(tài)度立場(chǎng)在詞匯-語(yǔ)法（lexico-grammar）層面被廣泛研究。Biber（2006）研究立場(chǎng)的映射，包括情態(tài)動(dòng)詞。立場(chǎng)副詞以及介詞短語(yǔ)，以及由立場(chǎng)動(dòng)詞、立場(chǎng)形容詞和立場(chǎng)名詞支配的立場(chǎng)狀語(yǔ)從句等。在本篇中，將采用Biber 等人對(duì)態(tài)度立場(chǎng)的研究方法，筆者認(rèn)為Biber等的研究方法更加有利于系統(tǒng)地探討態(tài)度立場(chǎng)的不同表達(dá)形式。

二、研究思路及方法

本文采用 Biber 的詞匯-語(yǔ)法層面來(lái)研究態(tài)度立場(chǎng)的表達(dá)。Biber & Finegan（1989）及 Biber（2006）調(diào)查的常用態(tài)度立場(chǎng)副詞、形容詞和動(dòng)詞的典型模式，研究直接、明確地表達(dá)說(shuō)話者態(tài)度立場(chǎng)的標(biāo)志語(yǔ)及其態(tài)度立場(chǎng)表達(dá)形式。

形容詞在明確地表達(dá)個(gè)人的態(tài)度時(shí)通過(guò)兩種實(shí)現(xiàn)形式體現(xiàn)，第一種是以“It/that（ADV）BE/FEEL/SEEM + 態(tài)度立場(chǎng)形容詞+ that/to clause” 形式體現(xiàn)，第二種是以“I/WE（ADV）BE/SEEM/FEEL +態(tài)度立場(chǎng)形容詞”形式體現(xiàn)。態(tài)度立場(chǎng)動(dòng)詞也通過(guò)兩種方式實(shí)現(xiàn)，第一種是以“I/WE（ADV）+態(tài)度立場(chǎng)動(dòng)詞”的形式體現(xiàn)，第二種示通過(guò) “It（ADV）+ 態(tài)度立場(chǎng)動(dòng)詞+ me/ us”的形式體現(xiàn)。本文將調(diào)查52 個(gè)態(tài)度立場(chǎng)副詞，67個(gè)態(tài)度立場(chǎng)形容詞和 40個(gè)態(tài)度立場(chǎng)動(dòng)詞（Biber & Finegan 1989）在這兩篇開(kāi)學(xué)演講中的具體分布情況。

本文研究的語(yǔ)料來(lái)自于美國(guó)白宮官方網(wǎng)站上下載的2009年9月8日和2010年9月14日奧巴馬的兩篇開(kāi)學(xué)演講的英語(yǔ)原文，這兩篇開(kāi)學(xué)演講正文長(zhǎng)度為3862個(gè)單詞，共出現(xiàn)了97例態(tài)度立場(chǎng)表達(dá)的語(yǔ)句。

態(tài)度立場(chǎng)類別 出現(xiàn)次數(shù) 所占百分比態(tài)度立場(chǎng)副詞 2 2%態(tài)度立場(chǎng)形容詞 44 45%態(tài)度立場(chǎng)動(dòng)詞 51 53%

（一）態(tài)度立場(chǎng)副詞

本語(yǔ)篇中態(tài)度立場(chǎng)副詞共出現(xiàn)了2次，占態(tài)度立場(chǎng)總資源的2%。態(tài)度立場(chǎng)副詞在本語(yǔ)篇中出現(xiàn)的頻率較低，這與本語(yǔ)篇的使用場(chǎng)合是有關(guān)系的，也就是語(yǔ)場(chǎng)（field）。本語(yǔ)篇是奧巴馬向全美中小學(xué)生發(fā)表的新學(xué)期致辭，所以語(yǔ)氣不能太客觀、刻板生硬。為了在一定程度上拉近與聽(tīng)眾的距離，需要添加些主觀的表達(dá)形式。

例1：And you won’t necessarily succeed at everything the first time you try.

在這句演講中，奧巴馬選用了態(tài)度立場(chǎng)副詞necessarily，表明了當(dāng)你第一次嘗試努力去做什么事的時(shí)候不一定都能成功這一事實(shí)情況，沒(méi)有加入任何主觀的成分。同時(shí)，奧巴馬也對(duì)美國(guó)的全體中小學(xué)生提出了要堅(jiān)持、要勤奮、要勇往直前、不畏縮的態(tài)度觀點(diǎn)。

（二）態(tài)度立場(chǎng)形容詞

本語(yǔ)篇中共出現(xiàn)了44例態(tài)度立場(chǎng)形容詞，占態(tài)度立場(chǎng)總資源的45%。由此可見(jiàn)，態(tài)度立場(chǎng)形容詞在本語(yǔ)篇中的使用頻率是很高的。態(tài)度立場(chǎng)形容詞的具體分布頻率如下：

實(shí)現(xiàn)形式 出現(xiàn)次數(shù) 出現(xiàn)頻率I/WE（ADV）BE//SEEM/FEEL +態(tài)度立場(chǎng)形容詞 28 28% It/that（ADV）BE/FEEL/SEEM +態(tài)度立場(chǎng)形容詞+ that/to clause 16 16%

由上表2可見(jiàn)，態(tài)度立場(chǎng)形容詞通過(guò)“I/WE（ADV）BE// SEEM/FEEL +態(tài)度立場(chǎng)形容詞”這種形式出現(xiàn)的頻率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于通過(guò)“It/that（ADV）BE/FEEL/SEEM + 態(tài)度立場(chǎng)形容詞+ that/to clause”這種實(shí)現(xiàn)形式。其中important出現(xiàn)了5次，excited出現(xiàn)了2次，afraid出現(xiàn)了2次，下面選取了出現(xiàn)次數(shù)最多的態(tài)度立場(chǎng)形容詞important 來(lái)分析態(tài)度立場(chǎng)形容詞是如何有效地體現(xiàn)奧巴馬的態(tài)度立場(chǎng)的。

例 2：But I’m here today because I have something important to discuss with you.

And this isn’t just important for your own life and your own future.

奧巴馬通過(guò)多次使用態(tài)度立場(chǎng)副詞 important，表達(dá)了對(duì)教育事業(yè)的重視程度。他對(duì)全美中小學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)受教育的重要性，把全體學(xué)生作為國(guó)家的棟梁來(lái)看，使學(xué)生可以感受到那種深深的責(zé)任和使命，鼓勵(lì)全美中小學(xué)生努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上。在新學(xué)期伊始，他呼吁全美中小學(xué)生要認(rèn)真、慎重地對(duì)待新學(xué)期的學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（三）態(tài)度立場(chǎng)動(dòng)詞

本語(yǔ)篇中態(tài)度立場(chǎng)動(dòng)詞共出現(xiàn)了51例，占態(tài)度立場(chǎng)總資源的53%。由此可見(jiàn)，態(tài)度立場(chǎng)動(dòng)詞在本語(yǔ)篇中的使用頻率是最高的，在這兩篇開(kāi)學(xué)演講中態(tài)度立場(chǎng)動(dòng)詞成為奧巴馬表達(dá)自己觀點(diǎn)立場(chǎng)的最主要的手段。態(tài)度立場(chǎng)動(dòng)詞的具體分布如下：

態(tài)度立場(chǎng)動(dòng)詞的實(shí)現(xiàn)形式 出現(xiàn)次數(shù) 出現(xiàn)頻率I/WE（ADV）+ 態(tài)度立場(chǎng)動(dòng)詞 46 46% It（ADV）+ 態(tài)度立場(chǎng)動(dòng)詞 + me/ us 5 5%

由表3可見(jiàn)，雖然態(tài)度立場(chǎng)動(dòng)詞在本語(yǔ)篇中出現(xiàn)頻率很高，但主要是通過(guò)“I/WE（ADV）+態(tài)度立場(chǎng)動(dòng)詞”這種形式實(shí)現(xiàn)的，很少通過(guò)“It（ADV）+ 態(tài)度立場(chǎng)動(dòng)詞 + me/ us”這一形式實(shí)現(xiàn)。這一現(xiàn)象與衛(wèi)乃興教授關(guān)于本族語(yǔ)者使用態(tài)度立場(chǎng)動(dòng)詞的研究結(jié)果是一致的。在這49例態(tài)度立場(chǎng)動(dòng)詞表達(dá)中，出現(xiàn)次數(shù)較多的有want（10次），expect（4次）hope（2次），wish（2次）。下面選取出現(xiàn)次數(shù)最多的態(tài)度立場(chǎng)動(dòng)詞want和expect來(lái)具體說(shuō)明奧巴馬是如何表達(dá)自己的立場(chǎng)觀點(diǎn)的。

例3：And no natter what you want to do with your life，I guarantee that you’ll need an education to do it. You want to be a docter，or a teacher，or a police officer? You want to be a nurse or an architect，a lawyer or a member of our military？

例4：So I expect all of you to get serious this year. I expect you to put your best effort into everything you do. I expect great things from each of you.

在這短短的演講詞中，奧巴馬使用了10次表示態(tài)度立場(chǎng)觀點(diǎn)的動(dòng)詞want，還有與want 同義的expect，hope 等，足見(jiàn)奧巴馬對(duì)全美中小學(xué)生的殷切期望。奧巴馬在使用want表達(dá)立場(chǎng)觀點(diǎn)的時(shí)候選用了大量的排比這種修辭方法，語(yǔ)言表達(dá)詳略得當(dāng)，舒展自如，對(duì)全美中小學(xué)生具有極大的鼓動(dòng)性和感染性。奧巴馬是一位非常優(yōu)秀的演講家，演講語(yǔ)言大多具有“表情”“呼吁”“感染”功能，說(shuō)話方式具有口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的雙重特證，want，wish，expect這些詞都是非常口語(yǔ)化的詞，他雖然選用這些比較口語(yǔ)化的表達(dá)形式，卻絲毫沒(méi)有一般講話中的雜亂、松散、平板的因素。他通過(guò)采用排比這種集中、凝練、富有創(chuàng)造色彩的形式很好地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。奧巴馬之所以選用這些比較口語(yǔ)化的動(dòng)詞來(lái)表達(dá)自己的態(tài)度立場(chǎng)，這和他的演講對(duì)象是有很大關(guān)系的。演講的主題和遣詞應(yīng)該和聽(tīng)眾的年齡、身份、文化程度等相適宜。他的開(kāi)學(xué)演講，針對(duì)的是全美中小學(xué)生，從幼稚園到12年級(jí)，所以?shī)W巴馬采用簡(jiǎn)單易懂且口語(yǔ)化的態(tài)度立場(chǎng)動(dòng)詞want，wish，expect等，這樣能更好地讓所有聽(tīng)眾聽(tīng)懂，從而了解自己的主張和見(jiàn)解，引起態(tài)度立場(chǎng)和觀點(diǎn)上的情感共鳴。奧巴馬的開(kāi)學(xué)演講具有平民化大眾化的特征，采用比較溫和的語(yǔ)氣，拉近了與聽(tīng)眾的距離，極富感染性。

三、結(jié)論

語(yǔ)言是人類用來(lái)交流的基本工具，而演講作為語(yǔ)言的一種特有表達(dá)形式是語(yǔ)言藝術(shù)的集中體現(xiàn)。奧巴馬的開(kāi)學(xué)演講成功地左右了千萬(wàn)人的情緒，打動(dòng)了新一代的美國(guó)人。從這兩篇開(kāi)學(xué)演講中的態(tài)度立場(chǎng)表達(dá)的研究結(jié)果來(lái)看，奧巴馬通過(guò)態(tài)度立場(chǎng)副詞、形容詞、動(dòng)詞來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)立場(chǎng)時(shí)的使用頻率上存在明顯的差別。他更傾向于使用態(tài)度立場(chǎng)動(dòng)詞、形容詞來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)和立場(chǎng)，較少地采用態(tài)度立場(chǎng)副詞，而且在使用態(tài)度立場(chǎng)動(dòng)詞和形容詞的實(shí)現(xiàn)形式上也是有差異的。通過(guò)對(duì)這兩篇教育類公眾演講的態(tài)度立場(chǎng)表達(dá)進(jìn)行分析，考察了語(yǔ)篇中態(tài)度立場(chǎng)資源的分布和不同立場(chǎng)表達(dá)手段的應(yīng)用，探討了奧巴馬在演講中是如何使用態(tài)度立場(chǎng)資源來(lái)表明自己的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和態(tài)度，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)篇的交際功能。奧巴馬通過(guò)態(tài)度立場(chǎng)鮮明、完整地發(fā)表了自己的見(jiàn)解和主張，闡明了事理、抒發(fā)了情感，表達(dá)了對(duì)教育事業(yè)的重視，同時(shí)對(duì)全美中小學(xué)生表達(dá)了殷切的期望和極大的鼓勵(lì)，奧巴馬的開(kāi)學(xué)演講不愧為對(duì)全美中小學(xué)生的勵(lì)志課。

[1] Biber，D．&E．Finegan．1989．Styles of stance in English：Lexical and grammatical marking of evidentiality and affect [J]．Text 9（1）．

[2] 李戰(zhàn)子. 評(píng)價(jià)理論：在話語(yǔ)中的應(yīng)用和問(wèn)題[J]. 外語(yǔ)研究，2004，（5）.

[3] 衛(wèi)乃興，趙曉臨. 中國(guó)大學(xué)生書(shū)面語(yǔ)中的態(tài)度立場(chǎng)表達(dá)[J].外語(yǔ)研究，2010，（1）.

[4] 楊信彰. 語(yǔ)篇中的評(píng)價(jià)手段[J]. 外語(yǔ)教學(xué)與研究，2003，（1）.

[5] 趙曉臨. 中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者中介語(yǔ)中的立場(chǎng)副詞研究[J]. 解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（5）.

H0

A

1008-7427（2012）02-0091-02

2011-12-30