王振亞

（中國(guó)藥科大學(xué)體育部，江蘇 南京 210000）

實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

江蘇省高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究

王振亞

（中國(guó)藥科大學(xué)體育部，江蘇 南京 210000）

通過(guò)對(duì)江蘇省高校網(wǎng)球課程開展現(xiàn)狀的調(diào)查，系統(tǒng)地分析了目前網(wǎng)球課程的開課狀況、師資水平、場(chǎng)地情況、校園網(wǎng)球文化等方面內(nèi)容，指出了目前高校網(wǎng)球課程開設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策，以期促進(jìn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在江蘇高校中更好地開展。

網(wǎng)球；高校；江蘇

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

江蘇省開展網(wǎng)球課程的20所普通高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法查閱體育期刊中與網(wǎng)球教學(xué)相關(guān)文章，并進(jìn)行分析處理。

1.2.2 訪談法走訪或電話采訪了20所普通高校的部分網(wǎng)球教師、選修網(wǎng)球的學(xué)生，就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了交談。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)這20所高校進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查， 發(fā)放教師問(wèn)卷60份，回收60份，回收率為100%；有效問(wèn)卷58份，有效率為96.67%。發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷600份，回收586份，回收率為97.7%；有效問(wèn)卷556份，有效率為92.27%，符合社會(huì)調(diào)查研究需要。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法將回收的有效問(wèn)卷運(yùn)用Excel 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 調(diào)查現(xiàn)狀與分析

2.1 場(chǎng)地情況

據(jù)調(diào)查，20所江蘇高校共有網(wǎng)球場(chǎng)地132片，其中沙土地8片，水泥地42片，地毯地38片，塑膠地44片。場(chǎng)地?cái)?shù)量與在校學(xué)生的比例大約為1/3 750，遠(yuǎn)低于教育部關(guān)于網(wǎng)球場(chǎng)地的配備要求（場(chǎng)地?cái)?shù)與學(xué)生數(shù)之比是1 ： 1 000），可見目前高校的場(chǎng)地?cái)?shù)量遠(yuǎn)不能滿足教育部要求及學(xué)生的需要。在教學(xué)過(guò)程中，一般每名教師每次課帶30多名學(xué)生，使用2～3塊場(chǎng)地，有些學(xué)生也因人數(shù)限制沒有選上網(wǎng)球課。幾乎100%的學(xué)生認(rèn)為場(chǎng)地?cái)?shù)太少是限制教學(xué)效果的首要因素。上課的學(xué)生多，場(chǎng)地少，使得許多網(wǎng)球課幾乎流于形式，僅起到放松學(xué)生心情作用。課余時(shí)間場(chǎng)地的利用率非常有限，大部分時(shí)間是空置的，甚至有些學(xué)校課余時(shí)間長(zhǎng)期關(guān)閉，90%學(xué)校的網(wǎng)球場(chǎng)面向市場(chǎng)有償開放，且校內(nèi)外人員價(jià)格不同，雖然較之市場(chǎng)價(jià)格便宜很多，從對(duì)學(xué)生的調(diào)查來(lái)看，場(chǎng)地費(fèi)對(duì)普通學(xué)生來(lái)說(shuō)仍是一個(gè)重要的影響因素。但是調(diào)查同樣發(fā)現(xiàn)，不收費(fèi)的學(xué)校與收費(fèi)學(xué)校網(wǎng)球場(chǎng)利用率并無(wú)明顯差異，也就是說(shuō)學(xué)生認(rèn)為收費(fèi)是一個(gè)制約因素，但是在免費(fèi)的學(xué)校中利用率仍然不高，可見場(chǎng)地收費(fèi)與否不是影響課余鍛煉的關(guān)鍵因素。

2.2 師資力量

教師技術(shù)水平的高低，對(duì)網(wǎng)球的理解程度，直接影響教學(xué)效果。而且網(wǎng)球相對(duì)于羽毛球、乒乓球更難掌握，如果不能迅速學(xué)習(xí)到基本的擊球方法，掌握一定的球性并能打上幾個(gè)回合，就可能會(huì)在一次次的撿球中流失掉興趣。教學(xué)理念，教學(xué)方法都要跟得上時(shí)代的發(fā)展，在電視轉(zhuǎn)播、網(wǎng)絡(luò)視頻如此發(fā)達(dá)的今天更是如此。

由于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校中還是一項(xiàng)新興項(xiàng)目，國(guó)內(nèi)體育院校開設(shè)網(wǎng)球?qū)I(yè)年限不長(zhǎng)，且畢業(yè)生人數(shù)不多。在調(diào)查的60位網(wǎng)球教師中，專業(yè)運(yùn)動(dòng)員退役下來(lái)的有4人，占6.67%；體育院校專項(xiàng)的6人，占10%；副項(xiàng)15人，占25%；其他項(xiàng)目轉(zhuǎn)移35人，占58.33%?？梢娔壳敖K高校的網(wǎng)球教師大都是其他項(xiàng)目的教師經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)、進(jìn)修后兼職的。網(wǎng)球非常強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的優(yōu)美與協(xié)調(diào)，不是一朝一夕可以掌握，如果只是膚淺地了解網(wǎng)球的基本技術(shù)和教法，是很難勝任網(wǎng)球教學(xué)任務(wù)的。網(wǎng)球教師中，教授職稱的2人，占3.33%；副教授8人，占13.33%；講師21人，占35%；助教29人，占48.33%。可見在網(wǎng)球教師中以年輕教師為主，這也表明了網(wǎng)球是近年來(lái)才開設(shè)的課程。年輕教師充滿活力，但缺少高職稱的人員支撐是網(wǎng)球教學(xué)向更好方向發(fā)展的不利因素。例如，創(chuàng)建精品課程等，創(chuàng)建精品課程能夠更好的獲得教學(xué)資源，更好的服務(wù)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開展。

2.3 網(wǎng)球教材

據(jù)調(diào)查，在教學(xué)過(guò)程中，16%的教師無(wú)任何網(wǎng)球參考書，66%使用一般的網(wǎng)球科普書，只有20%的教師使用專門的網(wǎng)球教材。目前，我國(guó)的體育院校中對(duì)網(wǎng)球教材的重視程度也不夠，這也導(dǎo)致了網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生對(duì)網(wǎng)球文化知識(shí)的不足，走向工作崗位后只能借助一些科普書來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生方面，體育書基本都有網(wǎng)球章節(jié)，但是質(zhì)量較差，部分學(xué)校有自編教材，有些學(xué)校有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)但比例很低。

2.4 開課狀況

2.4.1 課時(shí)較少目前，除了體育院校外，一般每學(xué)期32～36學(xué)時(shí)不等。網(wǎng)球是一項(xiàng)難上手的運(yùn)動(dòng)，且92%的大學(xué)生入學(xué)前都沒有接觸過(guò)網(wǎng)球，可見如此少的課時(shí)使學(xué)生掌握網(wǎng)球基本技術(shù)是難以做到的。有的學(xué)校還要求學(xué)生大二才能開始選修網(wǎng)球課，還有些學(xué)校由于場(chǎng)地有限只能女生選修等。學(xué)生每周只有一次體育課，這是難以改變的，如果在沒有課余鍛煉學(xué)習(xí)網(wǎng)球的確有一定的難度。

2.4.2 教學(xué)內(nèi)容及方式不足教師一般用每學(xué)期50%的課時(shí)來(lái)教正手，30%的課時(shí)來(lái)教反手，10%的課時(shí)介紹發(fā)球，另外一些來(lái)介紹網(wǎng)前及其他技術(shù)等。在教學(xué)過(guò)程中，有65%的學(xué)校沒有理論課，而且，在這些學(xué)校中，又有62%的在實(shí)踐課中也沒有穿插一些網(wǎng)球知識(shí)的講解。由于場(chǎng)地少、學(xué)生人數(shù)多、球少，有些教師被迫采用了放羊式的教學(xué)，教師在進(jìn)行技術(shù)講解后，就要求學(xué)生自主練習(xí)，幾乎沒有多球練習(xí)及動(dòng)作糾正，更談不上運(yùn)用什么教法了。撿球時(shí)間比打球時(shí)間多得多，大多數(shù)學(xué)生也逐漸失去興趣。在球場(chǎng)數(shù)量相對(duì)較多，每個(gè)球場(chǎng)人數(shù)在6人以下的情況下，教學(xué)質(zhì)量有明顯提升，學(xué)生的滿意度也有明顯提高，可見場(chǎng)地也是制約教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法的重要因素。

2.4.3 戰(zhàn)術(shù)教學(xué)缺失說(shuō)到戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，很多人包括很多老師都認(rèn)為是不可能完成的任務(wù)，原因就在于對(duì)于戰(zhàn)術(shù)的理解出現(xiàn)了偏差，認(rèn)為只有在技術(shù)很好的情況下才能談及戰(zhàn)術(shù)，從其邏輯關(guān)系上一定是先技術(shù)后戰(zhàn)術(shù)，技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)的必要條件。而網(wǎng)球發(fā)達(dá)國(guó)家的教練或者說(shuō)是西方教練的認(rèn)識(shí)恰恰與此相反，他們認(rèn)為任何的技術(shù)學(xué)習(xí)都要圍繞戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)而展開，要以戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，當(dāng)然這里的戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)不一定是很專業(yè)化的，也可能是一些戰(zhàn)術(shù)的原理。在很多翻譯西方教練的書籍里，戰(zhàn)術(shù)章節(jié)都是在技術(shù)章節(jié)之前，國(guó)際網(wǎng)球聯(lián)合會(huì)為廣大教練員編寫的“教練員手冊(cè)”也是如此布局，并認(rèn)為戰(zhàn)術(shù)教學(xué)先行。網(wǎng)球技術(shù)的掌握有一定難度，特別是在課時(shí)有限的情況下，于是很多同學(xué)在整個(gè)大學(xué)網(wǎng)球?qū)W習(xí)期間都沒有接受過(guò)戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)。在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)上有很大的缺失。

2.5 校園網(wǎng)球文化及運(yùn)動(dòng)氛圍

大學(xué)生在校期間，校內(nèi)外的網(wǎng)球文化及運(yùn)動(dòng)氛圍是促使大學(xué)生參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的重要因素。據(jù)調(diào)查，90%的高校都有網(wǎng)球俱樂部或網(wǎng)球?qū)W社，60%的高校每學(xué)期都組織比賽、講座或網(wǎng)球活動(dòng)。在選修網(wǎng)球課的學(xué)生中，有64%的學(xué)生是個(gè)人愛好，20%的學(xué)生是受同學(xué)影響，13%的學(xué)生是為了選學(xué)分的需要，可見網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校中有一定的文化基礎(chǔ)且已經(jīng)深受江蘇大學(xué)生的喜愛。

由表1可知，教師是大學(xué)生獲取網(wǎng)球知識(shí)的主要途徑，因此，任課教師對(duì)網(wǎng)球知識(shí)的掌握程度、對(duì)網(wǎng)球的理解的深度直接關(guān)系到大學(xué)生的網(wǎng)球文化知識(shí)水平。電視等媒體轉(zhuǎn)播的職業(yè)比賽是大學(xué)生獲取網(wǎng)球文化知識(shí)的另一重要途徑，因此，網(wǎng)球教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何觀看比賽，欣賞明星技術(shù)。在問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)，那些經(jīng)常觀看比賽、報(bào)紙雜志的學(xué)生中有82%的認(rèn)為教師的技術(shù)水平一般或較差，而那些較少了解的學(xué)生中87%的認(rèn)為較高或很高，可見學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的了解程度與教師的技術(shù)水平成負(fù)相關(guān)。隨著網(wǎng)球的逐漸普及，大學(xué)生了解的不斷深入，現(xiàn)任的網(wǎng)球教師如不繼續(xù)學(xué)習(xí)必將勝任不了以后的教學(xué)工作。在調(diào)查的600位學(xué)生中，80%的學(xué)生下課后不再參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，那些課余時(shí)間經(jīng)常打網(wǎng)球的基本上都是校網(wǎng)球俱樂部或網(wǎng)球?qū)W社的成員，他們課余時(shí)間租場(chǎng)地練習(xí)，組織校內(nèi)網(wǎng)球比賽，有時(shí)也和臨校組織友誼賽。目前，南京南京網(wǎng)球精英賽每年定期舉辦，在高校中有了一定氣候，但人數(shù)少、規(guī)模小。

3 對(duì)策研究

3.1 場(chǎng)地方面

若有條件多建場(chǎng)地是最好的辦法，可以適當(dāng)考慮建一些沙地、土地，不僅造價(jià)低，而且更適合于初學(xué)者。建場(chǎng)地時(shí)，最好配建網(wǎng)球墻，打墻是練習(xí)網(wǎng)球的好方法，還是自我練習(xí)的最好伙伴。增加場(chǎng)地對(duì)體育課教學(xué)質(zhì)量的提高有關(guān)鍵性影響，對(duì)課余鍛煉的關(guān)鍵是要提高場(chǎng)地的利用率。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校如中國(guó)藥科大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、南大浦口校區(qū)的網(wǎng)球培訓(xùn)參加的人還不少，每學(xué)期培訓(xùn)費(fèi)約為200元，可見有指導(dǎo)的訓(xùn)練還是很有需求的。有些學(xué)校利用校網(wǎng)球社團(tuán)來(lái)開展網(wǎng)球訓(xùn)練，如中國(guó)藥科大學(xué)社團(tuán)有固定的包場(chǎng)時(shí)間，社團(tuán)中的骨干分子對(duì)初學(xué)團(tuán)員進(jìn)行培訓(xùn)。

表1 大學(xué)生獲取網(wǎng)球文化知識(shí)的途徑

3.2 師資方面

學(xué)校在加大招聘的基礎(chǔ)上，也要重視現(xiàn)有教師的再培訓(xùn)，這樣能更好地帶動(dòng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。由于目前的網(wǎng)球教師以年輕教師為主，所以他們應(yīng)該多參加一些社會(huì)培訓(xùn)，多學(xué)習(xí)一些網(wǎng)球文化知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注當(dāng)今網(wǎng)壇的動(dòng)向。目前適合教師的網(wǎng)球培訓(xùn)主要有ITF的一級(jí)教練員培訓(xùn)。

3.3 教材方面

明確高校網(wǎng)球教學(xué)目的，編制適合普通高校學(xué)生的網(wǎng)球教材，加大戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的比重，改進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)方法。大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，多媒體教學(xué)。

3.4 校園網(wǎng)球文化方面

組建學(xué)校業(yè)余網(wǎng)球隊(duì)，充分發(fā)揮網(wǎng)球俱樂部的作用，培養(yǎng)網(wǎng)球骨干分子，讓學(xué)生教學(xué)生，實(shí)現(xiàn)滾雪球式的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)舉辦比賽。例如，有些學(xué)校每年的院部杯、班級(jí)杯等。網(wǎng)球教師依托網(wǎng)球協(xié)會(huì)等多開展一些講座或活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生如何欣賞網(wǎng)球。加大網(wǎng)球宣傳力度。

[ 1 ] 王永.芻議網(wǎng)球發(fā)展的學(xué)校之路[ J ].解放軍體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（4）.

[ 2 ] 于蘊(yùn).網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)在普通高校發(fā)展的社會(huì)學(xué)思考[ J ].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（4）.

[ 3 ] 楊宏.山東省高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r的調(diào)研究[ J ].山東體育科技，2004（4）.

[ 4 ] 宮曉麗.我國(guó)普通高校大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀研究[ J ].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（5）.

[ 5 ] 羅艦，張繼輝.對(duì)我國(guó)普通高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析[ J ].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（4）.

[ 6 ] 宮曉麗.影響我國(guó)普通高校大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的因素分析與對(duì)策研究[ J ].山東體育科技，2004（4）.

G845

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1674-151X（2012）09-079-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.09.042

投稿日期：2012-06-20

王振亞（1978 ～），講師，碩士。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。