王蘆英

（河南工程學(xué)院體育部，河南 鄭州 451191）

實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

布迪厄資本理論下大學(xué)生自主鍛煉消費(fèi)現(xiàn)狀研究

王蘆英

（河南工程學(xué)院體育部，河南 鄭州 451191）

運(yùn)用文獻(xiàn)資料等研究方法，對(duì)河南省12所普通高校大學(xué)生的課余生活方式和參與自主鍛煉的消費(fèi)現(xiàn)狀展開(kāi)調(diào)查，分析目前大學(xué)生參與自主鍛煉動(dòng)力不足的原因。借鑒布迪厄“資本”理論，提出以經(jīng)濟(jì)“資本”為基礎(chǔ)，以引領(lǐng)時(shí)代潮流的文化“資本”作保障，引導(dǎo)大學(xué)生將自主鍛煉視為一種投資策略，積極主動(dòng)參與，為自身積累社會(huì)“資本”。

布迪厄；資本；自主鍛煉

布迪厄是當(dāng)代法國(guó)著名的哲學(xué)家和社會(huì)學(xué)家，他認(rèn)為資本具有產(chǎn)生利潤(rùn)和復(fù)制自身的潛在能力，并將資本劃分為經(jīng)濟(jì)資本、文化資本、社會(huì)資本等基本形式。文化資本以3種狀態(tài)存在：身體化、客觀化和制度化。在布迪厄看來(lái)，高等學(xué)校是形塑和復(fù)制社會(huì)分層的關(guān)鍵因素。就社會(huì)資本而論，布迪厄特別強(qiáng)調(diào)，一個(gè)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的存在，是行動(dòng)者投資策略的產(chǎn)物，不斷經(jīng)營(yíng)的結(jié)果，網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的建立過(guò)程依賴于行動(dòng)者不斷的交換和相互的認(rèn)可。布迪厄“資本”理論為大學(xué)生自主鍛煉的研究提供了新借鑒：可以借助社會(huì)的力量，彌補(bǔ)大學(xué)生參與自主鍛煉的經(jīng)濟(jì)“資本”之不足；高校以引領(lǐng)時(shí)代潮流的文化“資本”為大學(xué)生營(yíng)造自主鍛煉的校園氛圍；大學(xué)生可以通過(guò)參與自主鍛煉積累社會(huì)“資本”。

1 研究對(duì)象與方法

以河南省幾所普通高校大學(xué)生參與自主鍛煉的消費(fèi)現(xiàn)狀為研究對(duì)象。運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，以河南省的豫東、豫西和鄭州3個(gè)地區(qū)為分層抽樣框，抽取所含的普通高校，每一地區(qū)按本、專(zhuān)科二類(lèi)院校各抽取2所，共計(jì)12所。然后，在抽取的每所本科院校1～4年級(jí)中隨機(jī)各抽出40名學(xué)生，共160名；在每所專(zhuān)科院校1～3年級(jí)中隨機(jī)各抽出40名學(xué)生，共120名?？傆?jì)發(fā)放問(wèn)卷1680份，回收1552份，回收率92%，其中有效問(wèn)卷1419份（男生769人，占54.2%；女生650人，占45.8%），有效率91%。

2 大學(xué)生參與自主鍛煉的消費(fèi)現(xiàn)狀

2.1 大學(xué)生課余生活形式豐富但趨向單一

河南省大學(xué)生課余時(shí)間參加的主要活動(dòng)有專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、上網(wǎng)、圖書(shū)館看書(shū)報(bào)、體育鍛煉、社交活動(dòng)等，56.3%的學(xué)生選擇在課外進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，選擇上網(wǎng)的占48.6%（表1）。這說(shuō)明由于大學(xué)學(xué)習(xí)方式和信息傳遞方式的改變，加之生活更加開(kāi)放和豐富多彩，使得課外生活不再是“三點(diǎn)一線”的模式，而是呈現(xiàn)出多元化的趨向。目前河南省大學(xué)生課外生活是以學(xué)習(xí)為主的多樣化課外活動(dòng)方式，參加體育鍛煉和社交活動(dòng)的人數(shù)較少，趨向單一。主要因?yàn)榇髮W(xué)生面對(duì)畢業(yè)和就業(yè)壓力，必須多學(xué)知識(shí)、多拿證書(shū)，為今后攻讀研究生、博士或參加工作做好充分的準(zhǔn)備，因而不得不把大部分課外時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，缺乏參與自主鍛煉的積極性。形成原因，除了個(gè)人對(duì)體育鍛煉的價(jià)值觀認(rèn)識(shí)不足外，學(xué)校、家庭和社會(huì)也負(fù)有責(zé)任。

2.2 大學(xué)生自主鍛煉消費(fèi)動(dòng)機(jī)較為單調(diào)

表2顯示，選擇減肥健美的學(xué)生占調(diào)查總數(shù)的53.7%，排在首位；其次為強(qiáng)健身體，占45.9%；隨后依次是休閑娛樂(lè)、體育成就、促進(jìn)社交、應(yīng)付考試等。河南省大學(xué)生參與自主鍛煉的消費(fèi)動(dòng)機(jī)主要是減肥健美和強(qiáng)健身體，反映出其消費(fèi)動(dòng)機(jī)較為積極，但趨于單一；還有4.1%和1.5%的大學(xué)生將應(yīng)付考試和從眾攀比作為鍛煉的消費(fèi)動(dòng)機(jī)，其態(tài)度消極，需要對(duì)之進(jìn)行正面引導(dǎo)。此外，男、女鍛煉動(dòng)機(jī)差異較大，62.3%的男生選擇強(qiáng)健身體，女生僅占26.5%；有86.3%的女生選擇減肥健美，男生只占26.1%。這反映出河南省大學(xué)生鍛煉消費(fèi)各有不同的取向，男生側(cè)重強(qiáng)健身體，而女生則重視通過(guò)減肥來(lái)獲得美麗的外形。

2.3 大學(xué)生體育消費(fèi)水平偏低

表3顯示，75.4%的學(xué)生每學(xué)期體育消費(fèi)金額僅為1～50元，另有4.1%為0元，每學(xué)期消費(fèi)200元以上的僅占3.2%。這反映出河南省大學(xué)生體育消費(fèi)水平偏低。究其原因，高校擴(kuò)招、就業(yè)壓力逐年增大，迫使大學(xué)生課余主要從事文化學(xué)習(xí)，而沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行體育消費(fèi)；其次，經(jīng)濟(jì)條件有限，加之物價(jià)飛漲，使大學(xué)生無(wú)力承擔(dān)體育消費(fèi)；再就是部分學(xué)生認(rèn)為花錢(qián)鍛煉是一種浪費(fèi)。這就制約了廣大學(xué)生自主鍛煉的熱情和積極性，與我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和物質(zhì)文明、精神文明的高度發(fā)達(dá)并不相符，需要引起國(guó)家相關(guān)部門(mén)、學(xué)校和廣大家長(zhǎng)的重視。

表1 大學(xué)生課余活動(dòng)取向統(tǒng)計(jì)（多項(xiàng)）

表2 大學(xué)生參與自主鍛煉消費(fèi)動(dòng)機(jī)情況調(diào)查(多選)N=1 419

表3 大學(xué)生每學(xué)期體育消費(fèi)金額情況調(diào)查N=1 419

表4 大學(xué)生體育消費(fèi)內(nèi)容調(diào)查統(tǒng)計(jì)（多選）N=1 419

2.4 大學(xué)生體育消費(fèi)內(nèi)容差距很大、喜好乏味長(zhǎng)期保存并使用下去。對(duì)于基本靠父母獲得生活費(fèi)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是很實(shí)惠的。參與型體育消費(fèi)的“場(chǎng)館健身”雖備受大學(xué)生的喜愛(ài)，但僅占12.4%，因客觀條件的限制，如迫于經(jīng)濟(jì)壓力，只能退而求其他。觀賞型體育消費(fèi)的“體育比賽門(mén)票”僅有2.1%，說(shuō)明大學(xué)生的體育文化價(jià)值觀和體育文化層次偏低，由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，目前尚難以產(chǎn)生這種需要。由此可見(jiàn)，大學(xué)生的實(shí)物型體育產(chǎn)品消費(fèi)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他體育消費(fèi)水平，體育消費(fèi)內(nèi)容差距很大且過(guò)分單一。

由表4發(fā)現(xiàn)，消費(fèi)最多的是運(yùn)動(dòng)服裝，為59.5%；在體育比賽門(mén)票上消費(fèi)的人數(shù)最少，僅為2.1%。這反映出河南省大學(xué)生在體育消費(fèi)中趨向?qū)嵨镄腕w育消費(fèi)。這是因?yàn)閷?shí)物型消費(fèi)有雙重功效，既可以滿足運(yùn)動(dòng)的需求，又可以作為一般生活用品

3 布迪厄資本理論下促進(jìn)大學(xué)生參與自主鍛煉的實(shí)施對(duì)策

3.1 在雄厚的經(jīng)濟(jì)“資本”支持下鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與自主鍛煉

3.1.1政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)把給大學(xué)生參與自主鍛煉提供一定的經(jīng)濟(jì)支持納入議事日程。既然國(guó)家將“健康第一”作為學(xué)校教育的指導(dǎo)思想，那就要采取有效措施去具體落實(shí)。例如，可以鼓勵(lì)高校設(shè)立“自主鍛煉基金”，同時(shí)給予一定數(shù)額的資助。基金首先要用來(lái)開(kāi)展豐富多樣的課外體育競(jìng)賽或活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)那些在競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)和長(zhǎng)期堅(jiān)持參與自主鍛煉的大學(xué)生，尤其是那些原本身體素質(zhì)較差，但能通過(guò)堅(jiān)持鍛煉明顯改善身體狀況的學(xué)生。借助于經(jīng)濟(jì)“資本”，切實(shí)地鼓勵(lì)和支持大學(xué)生參與自主鍛煉。

3.1.2高等院?？赏ㄟ^(guò)多種宣傳媒介，千方百計(jì)地召喚和吸引富有人士來(lái)校投資，為大學(xué)生參與自主鍛煉募集經(jīng)濟(jì)“資本”。探討并逐步建立一套經(jīng)濟(jì)保障機(jī)制，為大學(xué)生參與自主鍛煉提供流動(dòng)資金，并始終保持一定規(guī)模。

3.1.3在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，校方和廣大學(xué)生家長(zhǎng)要給予孩子一定的自主鍛煉的經(jīng)濟(jì)支持或獎(jiǎng)勵(lì)。至少要盡可能地對(duì)他們參與自主鍛煉予以精神鼓勵(lì)，力爭(zhēng)從物質(zhì)和精神2個(gè)方面，正確引導(dǎo)大學(xué)生參與自主鍛煉，真正把擁有強(qiáng)健體魄的理念放在第一位，落實(shí)到行動(dòng)上，充分發(fā)揮身體“資本”的作用，去創(chuàng)造或生產(chǎn)更多的經(jīng)濟(jì)“資本”，并不斷復(fù)制自身的潛在能力，從而產(chǎn)生更為強(qiáng)大的社會(huì)能量。

3.2 以引領(lǐng)時(shí)代潮流的文化“資本”為大學(xué)生營(yíng)造參與自主鍛煉的校園氛圍

3.2.1身處社會(huì)大“場(chǎng)域”之中的高等院校，是引領(lǐng)先進(jìn)文化的重要陣地，需要及時(shí)、準(zhǔn)確地接受世界先進(jìn)文化的熏陶。首先，高等院校應(yīng)建立有效接收世界先進(jìn)文化的途徑和渠道。高?？筛鶕?jù)校情或自身特點(diǎn)，設(shè)立一個(gè)專(zhuān)門(mén)搜集并傳播先進(jìn)文化的機(jī)構(gòu)，使自身?yè)碛袕?qiáng)大的文化“資本”。通過(guò)教師、書(shū)籍或者網(wǎng)絡(luò)等媒介，將先進(jìn)的文化思想快速、詳細(xì)地傳遞給大學(xué)生，使高校真正成為引領(lǐng)世界先進(jìn)文化的場(chǎng)所。其次，高校應(yīng)投入一定的經(jīng)濟(jì)“資本”購(gòu)買(mǎi)先進(jìn)圖書(shū)、音像、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等文化“資本”，為大學(xué)生提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)和科研環(huán)境，走學(xué)研產(chǎn)相結(jié)合的辦學(xué)之路，促進(jìn)自身與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)互動(dòng)發(fā)展，鼓勵(lì)大學(xué)生走科研之路、創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)“資本”。再次，借助引領(lǐng)時(shí)代潮流的文化“資本”，積極引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)、科學(xué)地參與自主鍛煉。高等學(xué)府所頒發(fā)的文憑以及各種專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)等，作為文化“資本”的一種表現(xiàn)形式，已成為形塑和復(fù)制社會(huì)分層的關(guān)鍵因素。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好或科研實(shí)力強(qiáng)，同時(shí)長(zhǎng)期堅(jiān)持自主鍛煉，具有強(qiáng)健體格的優(yōu)秀大學(xué)生，高校要大力推薦并幫助他們進(jìn)入更高級(jí)別的學(xué)府深造。高校應(yīng)切實(shí)以文化“資本”為保障，用具體制度規(guī)范和引導(dǎo)大學(xué)生的行為，使他們?cè)诩訌?qiáng)先進(jìn)文化學(xué)習(xí)和提高科研實(shí)力的同時(shí)，關(guān)注自身的健康狀況，自覺(jué)地堅(jiān)持自主鍛煉。只有這樣，大學(xué)生才能將所獲得的文化“資本”轉(zhuǎn)化為參與自主鍛煉的強(qiáng)大動(dòng)力。

3.2.2作為傳承先進(jìn)體育文化的載體，高校體育教師要提高責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)理論與學(xué)科前沿知識(shí)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)地不斷完善自我。教學(xué)堅(jiān)持“育人”為本，將先進(jìn)的體育文化知識(shí)傳授給學(xué)生；靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，啟迪他們的思維、培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力；通過(guò)課堂培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，積極引導(dǎo)他們課外參與自主鍛煉。

3.2.3幫助大學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，將積累的知識(shí)內(nèi)化為自身的文化“資本”，形成正確的辨別能力、良好的分析和解決問(wèn)題的能力與積極的人生觀和世界觀等，來(lái)指引自己前行的路。自覺(jué)地將終身參與自主鍛煉作為自己的一個(gè)人生目標(biāo)，并付諸實(shí)際行動(dòng)，在強(qiáng)身健體的同時(shí)，潛移默化地培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力，支持自己在艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境和工作崗位上排除萬(wàn)難、努力奮斗，使自己的人生價(jià)值最大化。

3.3 大學(xué)生借助參與自主鍛煉來(lái)積累社會(huì)“資本”

布迪厄的社會(huì)實(shí)踐理論使我們深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系并非是自然給定的，而是將偶成的關(guān)系（諸如伙伴關(guān)系、鄰里關(guān)系、同事關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等），轉(zhuǎn)變?yōu)榧缺厝挥钟羞x擇性的關(guān)系，而一個(gè)人的社會(huì)“資本”正是這些持久的網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的實(shí)際的或潛在的資源總和。

3.3.1 大學(xué)生參與自主鍛煉是擴(kuò)展自己網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的好方式高校校園是大學(xué)生活動(dòng)的一個(gè)主要的場(chǎng)所，通過(guò)課外參與自主鍛煉可以結(jié)識(shí)一些志趣相投的伙伴，而這種伙伴關(guān)系就是偶成的關(guān)系，它是否能變成自己的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，關(guān)鍵在于大學(xué)生是否將其作為一種投資策略，并有選擇性地去不斷經(jīng)營(yíng)和管理。

3.3.2 大學(xué)生要積極參加社會(huì)上的體育協(xié)會(huì)體育協(xié)會(huì)將社會(huì)上具有不同職業(yè)但有相同愛(ài)好的人們聚集在一起。這種伙伴關(guān)系有別于同學(xué)之間的伙伴關(guān)系，它所涉及的職業(yè)面廣，協(xié)會(huì)成員所擁有的經(jīng)濟(jì)“資本”的懸殊大，成員的文化“資本”也深淺不一等，是這種伙伴關(guān)系獨(dú)有的特點(diǎn)。因此，大學(xué)生應(yīng)下功夫去好好經(jīng)營(yíng)，將之變成自己持久的社會(huì)“資本”。

4 結(jié) 論

目前河南省大學(xué)生的課余生活形式雖多，但趨于單一，大部分學(xué)生課余選擇專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)或去圖書(shū)館看書(shū)。大學(xué)生參與自主鍛煉的消費(fèi)觀念不強(qiáng)、消費(fèi)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。消極的消費(fèi)觀念制約了大學(xué)生參與自主鍛煉的行為，其原因主要是缺乏支持消費(fèi)的經(jīng)濟(jì)“資本”，得不到先進(jìn)文化“資本”的保障?？傊?，社會(huì)“資本”需要大學(xué)生有意識(shí)地、真心實(shí)意地去經(jīng)營(yíng)，努力建立越來(lái)越大的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)規(guī)模，在需要時(shí)有可能獲得意想不到的收獲。大學(xué)生參與自主鍛煉是拓寬自己人際關(guān)系網(wǎng)的一種很好的方式，因?yàn)樗谕貙捑W(wǎng)絡(luò)關(guān)系的同時(shí)，還可與同伴一起分享運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，獲得積極的身體和情感的體驗(yàn)。因此，大學(xué)生不僅要將參與自主鍛煉作為強(qiáng)身健體的手段，更要將它視為獲得社會(huì)資本的一種有效方式，長(zhǎng)期乃至終身堅(jiān)持下去。

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1674-151X（2012）07-058-03

投稿日期：2012-05-15

王蘆英（1979 ～）， 講師，碩士。研究方向：學(xué)校體育學(xué)。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.07.026