姜志明，劉甄悅

（北京林業(yè)大學體育教學部，北京 100083）

新時期高校大學生體育健身現(xiàn)狀調(diào)查與制約因素分析
——基于北京高校的實踐調(diào)查

姜志明，劉甄悅

（北京林業(yè)大學體育教學部，北京 100083）

通過對北京10所高校的調(diào)查，得出當前時期大學生的體育健身情況不容樂觀，制約大學生體育健身的主要因素從客觀上反映出大學生體育健身意識的淡??；本文專門就高校體育課程和體育場地設施對大學生體育健身的影響進行了深入分析，發(fā)現(xiàn)高校體育課程和體育場地設施與大學生體育健身頻次間缺乏正相關。針對研究結(jié)論，在訪談觀察基礎上思考結(jié)論的成因和發(fā)展對策。

北京高校；大學生；體育健身；現(xiàn)狀調(diào)查；制約因素

1 問題的提出

大學生作為社會發(fā)展的先鋒力量，接觸最前沿的知識，思維活躍而且處于自己的人生觀、價值觀的形成時期，是最適合自主培養(yǎng)良好習慣的群體。然而培養(yǎng)大學生的體育健身意識與習慣的前提是要深入了解現(xiàn)階段大學生的體育健身現(xiàn)狀和制約因素，了解高校體育課程和體育場地設施對大學生體育健身的影響，進而有針對性地制定與實施教育改革措施。

2 研究對象與方法

本次調(diào)查采取分層抽樣的方式抽取了北京市4大城區(qū)10所高校。采用隨機抽樣方式抽取每所學校32名，共320人在校學生進行問卷調(diào)查，其中有效問卷317份，有效回收率為99.1%。

3 大學生體育健身現(xiàn)狀調(diào)查與制約因素分析

3.1 大學生體育健身現(xiàn)狀

3.1.1 以每周參加體育健身的次數(shù)作為衡量標準在317個有效答案中，有11.0%的在校生從不進行體育健身。將每周鍛煉次數(shù)的選項值用所代表答案的組中 值做數(shù)據(jù)代替，計算出每周鍛煉的平均值為2.47次。如果除去每周1 ～ 2次的體育課，可以看出，大學生每周自行進行健身鍛煉的次數(shù)為1次左右，健身情況不容樂觀。（表1）

表1 大學男女學生每周鍛煉次數(shù)差異統(tǒng)計表

表2 卡方檢驗 Chi-Square Tests

3.1.2 大學男女學生體育健身差異分析

建立年齡與運動頻次的交叉列聯(lián)表，并進行卡方檢驗，能夠看出男女大學生的運動頻次是否有顯著差異。通過表1和表2的數(shù)據(jù)分析可知，北京市男女學生體育鍛煉頻次存在顯著差異，男生每周平均鍛煉次數(shù)要多于女生。

3.1.3 不同高校間學生體育健身的差異分析建立學校與學生運動頻次的交叉列聯(lián)表，并進行卡方檢驗，能夠得出不同學校之間大學生的運動頻次是否有顯著性差異。通過調(diào)查可知，卡方檢驗值的概率為0.04，小于顯著性水平0.05，所以不同學校之間學生的鍛煉水平存在顯著性差異，說明學校的某些因素影響學生參與體育健身的情況。將每周鍛煉次數(shù)的選項值用所代表的答案的組中值做數(shù)據(jù)替換，得出各學校學生每周鍛煉的平均次數(shù)的修正值，其中北京林業(yè)大學的學生的平均體育鍛煉次數(shù)最高，為2.72次，其次是中國外交學院與清華大學，最低的是北京化工大學。

3.2 大學生體育健身的目的

通過開放式問卷得出大學生健身目的主要指標為增強體質(zhì)、減肥塑形、休閑娛樂、減壓放松、結(jié)交朋友、其他（考試等），形成的大學生體育健身目的調(diào)查問卷得出最終結(jié)果。

學生鍛煉的主要目的依次為增強體質(zhì)、休閑娛樂以及減壓放松等。此外，處在體育必修課程階段的大一大二學生在填寫體育鍛煉目的“其他”欄中，出現(xiàn)頻率最高的詞為“考試”，可見學校要求學生達到一定的身體素質(zhì)標準，會促使學生進行體育鍛煉。所以，學校在制定體育考試標準的同時，應該引導學生正確看待體育考試的目的，使學生從思想上提高對體育鍛煉的接受與重視程度，消除學生對體育考試的厭惡感。

3.3 制約大學生體育健身的因素調(diào)查分析

通過開放式問卷得出制約大學生體育健身的主要因素為沒有時間、沒人陪同、懶得去、場地器材限制、經(jīng)濟條件限制、身體狀況限制、其他，形成的制約大學生體育健身因素調(diào)查問卷得出最終結(jié)果見。數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果表明，“沒有時間”“沒有人陪”“懶得去”是大學生不去鍛煉的前三大主要原因，而“沒有時間”這一原因?qū)τ诖髮W生來說似乎更像是一個借口，因為當前階段中國大學生的課業(yè)壓力還不能用“很大”來描述，而且大學生們有時間看電影、有時間逛街、有時間上網(wǎng)，可就是沒有時間多去進行體育健身。這三點原因都可以說明大學生們對健身鍛煉的重視程度太低，缺乏體育健身意識，沒有養(yǎng)成良好的體育健身習慣。另外，也有44.7%的學生認為由于學校場地器材的限制，阻礙了他們進行體育鍛煉，說明高校體育場地器材難以滿足當前高校大規(guī)模擴招和大學生體育健身快速增長的需求。

4 高校體育課程與場地設施對大學生體育健身的影響分析

4.1 大學生對高校體育課程的滿意度調(diào)查

統(tǒng)計結(jié)果顯示，58.36%的學生對學校體育課程滿意度為一般。采用五級態(tài)度量表，通過計算得出大學生滿意度的平均值為3.2，推測出學生對學校體育課程的滿意程度為一般。通過卡方檢驗，顯示不同學校間的學生對體育課程的滿意度存在顯著性差異。其中，清華大學學生對本校體育課程設置的滿意度最高，而北京化工大學學生對學校體育課程設置的滿意度最低。所以，北京化工大學、北京城市學院、北京服裝學院、中國外交學院等學生滿意度分數(shù)較低的學校應根據(jù)實際情況適當調(diào)整體育課程設置。通過訪談調(diào)查顯示，學生主要希望學校擴大某些受歡迎課程的課容量，完善選課制度，減少學生選不上想選課程的現(xiàn)象；希望學校提高體育教師的水平與上課的激情，增強體育課的趣味性，講授實用的體育健身相關理論知識；降低體育考試的要求，并在有條件的情況下增加體育課程的種類；學校應為研究生開設體育課程等。

4.2 大學生對高校場地設施滿意度調(diào)查

據(jù)統(tǒng)計，有16.88%的學生認為學校體育場地設施能夠滿足體育健身的需要。若不考慮不清楚與缺省數(shù)值，計算得出三等級的滿意度平均值為2.13，屬一般水平。對原有選項值做數(shù)據(jù)變換，由1、2、3分別表示不能滿足、一般、能滿足，即構(gòu)造三等級量表，并把原有數(shù)據(jù)結(jié)果中選擇不清楚的個案忽略掉，以便使數(shù)據(jù)結(jié)果能夠直觀反映態(tài)度級別。對各學校統(tǒng)計結(jié)果修正后進行卡方檢驗，發(fā)現(xiàn)卡方檢驗值的概率0.00小于顯著性水平0.05，可以得出各學校之間體育場地對學生體育健身的需求滿足度之間存在顯著性差異。10個學校體育場地滿足學生體育健身的程度排名依次是清華大學、對外經(jīng)貿(mào)大學、北京航空航天大學、北京服裝學院、中國地質(zhì)大學、中國人民大學、北京化工大學、北京林業(yè)大學、中國外交學院、北京城市學院。

4.3 高校體育課程、場地設施與大學生每周鍛煉頻次之間的關系

體育場地設施的滿足度與對學校開設體育課程的滿意程度的相關系數(shù)為0.305，其概率值為0.00小于顯著性水平0.05，所以認為這兩者之間存在正相關關系，但是相關程度并不高。這說明學校對學生體育教育培養(yǎng)方面的重視程度體現(xiàn)于硬件上的體育設施與軟件上的體育課程設置是相一致的，也就是說，體育課程設置較好的學校，對體育設施的投入和建設也會相對較高，這兩者能共同反映出學校對學生體育健身培養(yǎng)方面的重視程度。另外，統(tǒng)計顯示學生每周鍛煉次數(shù)與對高校體育課程、場地設施方面的滿意度不存在正相關，同時將大學生對高校體育課程和場地設施的滿意度結(jié)合起來形成一個因子作為控制因素，以每周鍛煉次數(shù)為受影響因素，做多因素方差分析。F檢驗統(tǒng)計量的概率值0.692遠大于顯著性水平0.05，則不能拒絕原假設，認為單從體育課程設置與場地設施兩方面的評價不足以影響學生體育鍛煉的頻次。這說明，高校教育管理者應考慮除了體育課程與體育場地設施外，還有哪些因素影響學生的體育健身。

5 結(jié)論與思考

5.1 結(jié) 論

5.1.1目前，北京市大學生平均鍛煉次數(shù)為2.47次，男生平均鍛煉次數(shù)大于女生，不同學校大學生健身鍛煉次數(shù)存在顯著性差異，說明學校的某些因素影響學生參與鍛煉的情況。在被調(diào)查的學校中，學生鍛煉頻次較高的學校有北京林業(yè)大學、中國人民大學和清華大學，鍛煉頻次較低的學校有北京化工大學、北京城市學院和北京服裝學院。整體來看，北京市大學生體育健身情況不容樂觀。

5.1.2大學生進行體育健身的主要目的為增強體質(zhì)、休閑娛樂及減壓放松，此外減肥塑形及應付考試也是許多大學生進行體育健身的目的。

5.1.3大學生認為沒有時間、懶得去、沒有人陪同是他們不參加體育健身的主要原因。這三點更像是借口的原因可以反映出大學生對健身鍛煉的重視程度較低，將運動鍛煉置于很不重要的位置，大學生急需健身意識的培養(yǎng)。此外，健身器材的限制也是大學生不參加體育鍛煉的主要因素，可見學校對健身器材的投入和建設需要有所改進。

5.1.4學生對學校體育課程設置滿意度的平均值為3.2（滿分為5），不同學校之間的滿意度有顯著性差異；在被調(diào)查的學校中，清華大學學生的滿意度最高，而滿意度最低的為北京化工大學。結(jié)合學生提出的期望建議，學校應在體育課程設置方面增加學生喜歡的體育課程的課容量、加強健身理論知識的講解并增強體育課的趣味性。

5.1.5學生對學校體育場地器材設置的滿足度平均值為2.13（滿分為3），不同學校之間的滿意度有顯著性差異；在被調(diào)查的學校中，清華大學體育場地設施滿足學生體育健身的程度最高達到2.52，而其他9所學校的滿足程度均不超過2分，大部分學校應該加強學校體育場地器材的投入和建設。

5.1.6學校對學生體育教育培養(yǎng)方面的重視程度體現(xiàn)于硬件上的體育設施與軟件上的體育課程設置是相一致的，也就是說，體育課程設置較好的學校，對體育設施的投入建設也會相對較高，二者呈正相關關系。只考慮學校的體育課程設置與體育場地設施兩方面因素，不足以解釋學生體育鍛煉的頻次。教育學者應從更多的角度思考學校對學生體育健身影響的關鍵因素。

5.2 思 考

5.2.1大學生當前的體育健身意識和習慣仍未形成，他們意識不到體育健身的重要性和價值。他們認為體育鍛煉只是生活中的調(diào)味品，大學中最主要的任務是追求個性化的大學生活方式、加強專業(yè)技能和素質(zhì)的提高、盡可能多地參加社團活動。大學生如此價值觀念的形成是集社會環(huán)境、家庭教育背景、高校教育指導思想、中小學教育體制綜合作用的結(jié)果。大學生也希望能夠有體育健身的主動性，但是這需要一種興趣和觀念驅(qū)使，需要一種校園氛圍，需要校園體育傳統(tǒng)。

5.2.2不同高校間大學生體育健身現(xiàn)狀的差異源自綜合因素，具體包括體育傳統(tǒng)、校園體育文化氛圍、體育教育體系、體育場地設施環(huán)境。體育傳統(tǒng)和校園體育文化氛圍從思維和觀念層面上影響大學生體育健身意識的形成，體育教育體系和體育場地設施環(huán)境是從技能和環(huán)境層面影響大學生體育健身習慣的培養(yǎng)。北京大學蔡元培校長的“完全人格，首在體育”；許智宏校長的“科學與人文相融，育體與育心并重”引領著北京大學校園體育傳統(tǒng)的傳承和體育文化氛圍的構(gòu)建，大教育觀視野下的“四自主”體育課程體系、體育文化節(jié)和古典與現(xiàn)代并重的校園體育環(huán)境為大學生體育健身習慣的培養(yǎng)提供基礎和保障，北京大學在培養(yǎng)大學體育健身意識與習慣的經(jīng)驗值得我們借鑒。

5.2.3當前，各高校體育教育改革的重心治標不治本，難以解決大學生體育健身意識淡薄和習慣較差的現(xiàn)狀。高校體育教育改革的重心主要集中在教學、群體和競賽三個傳統(tǒng)層面上，具體包括體育課程改革、學生體育競賽的組織、高水平運動隊訓練和競賽。體育是教育的核心組成部分，是素質(zhì)教育的重要途徑，高校體育教育改革需要從大教育觀的視野下綜合學校整體資源，構(gòu)建體現(xiàn)學校特色的體育文化體系。僅僅依靠體育部（系）的體育資源進行小范圍和淺層次的改革，永遠無法形成特色與傳統(tǒng)，更無法企及解決培養(yǎng)大學生體育健身意識和習慣的難題。

5.2.4雖然大學生每周體育健身頻次與高校體育課程和場地設施環(huán)境從統(tǒng)計學意義上無顯著正相關性，但是高校體育課程和體育場地設施環(huán)境是大學生體育健身意識與習慣培養(yǎng)的基礎。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生體育健身現(xiàn)狀以及學生對學校體育課程和體育場地設施環(huán)境滿意度均較差的高校在體育方面相比其他高校有較大的差距。主要體現(xiàn)在學校體育管理混亂和被邊緣化；體育教師職業(yè)怠倦現(xiàn)象嚴重；教學、群體、競賽等傳統(tǒng)層面無突出表現(xiàn)；學校在體育硬件上的投入較少，校園體育文化氛圍淡薄。類似高校從學校領導層、體育管理層、體育教師直至普通大學生，易于形成惡性循環(huán)，進而嚴重影響大學生體育健身意識和習慣的養(yǎng)成。

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G807.4

A

1674-151X（2012）03-069-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.03.034

投稿日期：2011-12-28

中央高校基本科研業(yè)務費專項資金資助課題：“不同民族大學生參與動機、目標定向、身體自尊的跨文化研究”的研究成果（項目編號：KW2011-24）。

姜志明（1977 ～），講師，碩士。研究方向：大學體育、體育文化。