翟振平

（浙江省平湖市職業(yè)中學體育組，浙江 平湖 314200）

實驗與調(diào)查

中職學校群體性體育活動的現(xiàn)狀、原因及解決對策
——以浙江省平湖市為例

翟振平

（浙江省平湖市職業(yè)中學體育組，浙江 平湖 314200）

學校群體性的體育活動是活躍學生校園生活，營造校園體育文化、培養(yǎng)學生身體素質(zhì)、發(fā)展學生身體和心理健康的手段之一。通過調(diào)查平湖市中職學校的群體性體育活動的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)部分中職學校對群體性體育活動不重視，場地設(shè)施有限，人員安排不足，學生參與愿望不高等情況，群體性體育活動開展的效果很一般。并提出如何通過健全組織與考核機構(gòu)、開展特色活動、營造良好氛圍等方式，精心組織，合理安排，讓校園群體性的體育活動成為校園的風景，學校的名片。

中職學校；群體性；現(xiàn)狀；對策

群體是指兩個或兩個以上的人，為了達到共同的目標，以一定的方式聯(lián)系在一起進行活動的人群。群體性體育活動就是很多學生為了體育鍛煉和體育健身、身心娛樂和健康發(fā)展的需要，在學校的安排下，組成團體而共同活動的體育行為。學校的群體性體育活動是開展體育教育，增強身體素質(zhì)、培育校園文化的重要手段。一般常規(guī)性的群體性體育活動主要有：早操、課間操、課外活動、運動會、小型體育比賽、學校運動隊訓練等。還有部分學校開展了學生體育社團、體育俱樂部等。

1 平湖市中職學校群體性體育活動普遍存在的現(xiàn)狀

1.1 群體性體育活動的數(shù)量普遍不多

平湖市中職學校主要有平湖市職業(yè)中專，嘉興市交通學校、平湖市技工學校、新華愛心中職班、平湖市協(xié)進職業(yè)技術(shù)學校等。通過對以上學校的群體性體育活動調(diào)查，結(jié)果見表1。

除平湖市職業(yè)中專外，4個學校的早操取消，體育類社團方面開展的也不全面，部分學校組建的訓練隊，在沒有比賽任務(wù)的情況下訓練也不系統(tǒng)。

1.2 體育教師普遍工作壓力大，課務(wù)多

體育教師是指導、指揮群體性體育活動的主力軍，從體育教師的配置來看，各個學校普遍缺編。有部分體育教師還擔任班主任、團委、教務(wù)處等工作，導致體育教師工作更加繁忙。

1.3 學校的體育活動場地不足

良好的場地設(shè)施是群體性體育活動的保證。平湖市各中職學校的人均體育場地和體育總設(shè)施配備嚴重不足，學生想活動也沒有良好的場所，導致活動意愿下降。

2 原因分析

2.1 學校對群體性體育活動重視不夠

通過調(diào)查表1的內(nèi)容可以看出，除了平湖市職業(yè)中專群體性體育活動開展的相對比較好之外，另外幾所學校都有明顯的不足。一方面是群體性體育活動屬學校的常規(guī)管理范疇，要想一下子抓出效果和特色需要投入很大的精力和時間，又需要學校方方面面的配套管理，取消開展又不可能，只好在開展的時候睜一眼閉一眼的臨時應(yīng)付，只要不出大事情就行。另一方面是現(xiàn)代學生嬌氣、不能吃苦受累、身體素質(zhì)差，體育活動時能逃避就逃避，躲起來玩手機、看小說、聊天等，導致住校生出早操時，有的嘻戲哈哈，有的哈欠連天，應(yīng)付了事，部分學校干脆取消了早操。陽光大課間跑時走跑結(jié)合，隊伍稀松，還有班級抄近路，課外活動就是聊天、散步，像逛大街一樣散漫。小型比賽更是較難組織，學生隨意放棄的現(xiàn)象導致學生的組織紀律性越來越差，各種群體活動開展不起來，其中平湖市協(xié)進職業(yè)技術(shù)學校只能算一個培訓類的教學點，群體性體育工作幾乎空白。

2.2 體育教師編制偏少

隨著外來人口的逐漸增多，又遇到平湖本地同齡人的生育高峰，初中生源充足，平湖的中職學生這幾年招生普遍較好。平湖市職業(yè)中專、平湖市技工學校、嘉興交通學校的招生規(guī)模都上了一個新的臺階，特別是有民辦背景的嘉興交通學校。這幾年為了擴大規(guī)模搞利益創(chuàng)收，不管學生素質(zhì)如何，分數(shù)多少，往往來者不拒，而師資力量一時又難跟得上。特別是不受重視的體育學科，多一個、少一個體育教師也無所謂，導致教師課務(wù)量大，經(jīng)常超負荷工作，體育課就馬馬虎虎上了，參加體育比賽也是臨時拼湊幾個隊員上場，就更沒有心事管好群體性體育活動了。學校的領(lǐng)導也只強調(diào)抓好學校的訓練隊，外出比賽能給學校爭個面子，拿幾個名次，其他的體育活動就無所謂。

表1 湖市中職學校群體性體育活動調(diào)查

學校 班級數(shù) 兼任班主任兼任其他工作（群體活動、運動隊訓練、團委、后勤、器材管理等）體育教師人數(shù)平均周課時平湖市職業(yè)中專嘉興市交通學校平湖市技工學校新華愛心中職班平湖市協(xié)進職業(yè)技術(shù)學校102 34 22 16 9 6 5 4 1 0 14～20 16～22 14～20 18 3 4 3 0 0 4 1 1 0 0

表3 湖市中職學?；顒訄龅厍闆r

2.3 學校對體育場地和器材的經(jīng)費投入有限

體育場地設(shè)施是學生參加體育活動的基本條件。近年來，由于各個學校的快速發(fā)展，學校體育場地、設(shè)施的不足問題越來越嚴重，再加上職校本身需要機床、車間、工廠等實習實踐場所的特殊性，需要上級部門的經(jīng)費投入很大，如果不是經(jīng)費特別寬松的情況下，投入到體育設(shè)施的經(jīng)費普遍較少。嘉興交通學校有外來的學車駕駛員，受技術(shù)不熟練、場地限制和安全因素的影響，學校有部分道路和水泥場被改造成練車場，每天都有社會學員在練習駕駛技術(shù)，占用了學校的部分資源。平湖市技工學校位于市中心，學校規(guī)模有限，招生火爆后容量飽和，正在進行異地擴建。平湖市職業(yè)中學的專業(yè)多、實踐工廠多，群體活動多，人均體育場地嚴重不足。新華愛心學校的普高和中職在一起，體育場地資源共享，因這幾年擴招、人均體育場地也比較少。而體育課堂、運動隊訓練、群體性體育活動要求的器材較多，且每年都要花費一定的經(jīng)費去補充和維修保障，在經(jīng)費不足的情況下，購置的體育器材要么數(shù)量較少不夠用，要么質(zhì)量較差不好用，比如橡膠籃球、排球等，特別是部分有民辦背景的職校，體育場地和設(shè)施的投入更加捉襟見肘，導致有的學校就能省就省，對付著過日子，體育設(shè)施和器材的簡陋與缺乏，也給學校群體體育改革帶來了極大的困難。

3 解決對策

3.1 重視體育群體活動，增加學校群體性體育活動的數(shù)量

群體性的體育活動是活躍學生校園生活、營造校園體育文化、培養(yǎng)學生身體素質(zhì)、發(fā)展學生身體和心里健康的必要手段，是學校實施貫徹教育部制定的體育大綱的基本要求，是學校開展陽光體育、健康生活的必要途徑，也是發(fā)展學生素質(zhì)、增強學生體質(zhì)的項目之一。

3.1.1 健全學校群體工作的組織與考核機構(gòu)要更好地開展群體性體育活動，首先要構(gòu)建好立體管理體系。在這個管理體系中，每個人都是參加者（在以往的活動中，學校更多的是扮演組織者角色，而體育教師是管理者，學生只是被動的參與者），學校建立起專門的群體工作機構(gòu)，進一步理順學校群體工作管理體系，明確各部門責任人和工作分工，建立操作性強的考核制度。對于每天的表現(xiàn)有值日同學、學生干部、值日行政領(lǐng)導等進行評分，有專門的機構(gòu)進行評分匯總，并將表現(xiàn)情況及時公布。重點宣揚好的方面，如隊伍整齊、口號響亮、精神面貌好等。對于存在的問題及時的整改，如每天的早操、課間操、課外活動、小型比賽、體育運動訓練隊等，學校都安排有一名行政領(lǐng)導檢查，督促體育教師、班主任和學生的到位情況。學校管理考核體育教師和班級群體，督促班主任管理學生、利用對群體性體育活動的表現(xiàn)來評價班級的各項考核指標。

3.1.2 豐富群體活動內(nèi)容、增加次數(shù)早操、課間操、課外活動是學校開展群體性體育活動的必備內(nèi)容。在強化管理、確保質(zhì)量的基礎(chǔ)上，適當豐富學校群體性體育活動的內(nèi)容。例如，早操，除了常規(guī)的跑操、廣播操外，可以改做少年拳、太極拳、排舞、健美操等。陽光大課間跑步時可以播放一些節(jié)奏感強、頻率適中的跑步音樂，讓學生跟著音樂的節(jié)奏調(diào)整步點。課外活動時間開展小型競賽，如跳長繩比賽、拔河比賽、球類比賽等。在天氣不好的情況下，可以開展一些棋類、橋牌等室內(nèi)活動。除了常規(guī)性的體育活動，中職學校也可以開展如“體育達人秀、校園體育挑戰(zhàn)大擂臺”等活動。同時，也要建立體育社團和體育俱樂部，滿足與學生的個性鍛煉需求。成立學校田徑隊、足籃排等各種訓練隊、積極參加各式職業(yè)類學生的比賽，讓體育訓練隊成為一個學校的體育名片。

3.2 適當增加體育教師編制、解放體育教師

體育教師是學校體育工作開展的指導者、參與者、領(lǐng)路人，沒有體育教師，學校群體性體育活動就會陷入混亂。平湖的中職學校不僅體育教師編制少，課務(wù)多，有些體育教師還因為管理能力出色，組織能力強，在學生中地位高等原因，兼任學校中層領(lǐng)導、班主任、校團委、器材管理等工作。繁重的課務(wù)與日常的重復性勞動，消耗了體育教師的大部分精力。早操、課間操、課外活動、體育課，小型比賽，訓練隊等，都需要體育體育教師身臨第一線。學校一方面應(yīng)適當增加體育教師的編制；另一方面應(yīng)將體育教師從其他與體育無關(guān)的事務(wù)中解放出來，將全部心事放在群體體育、體育課堂、體育訓練、小型比賽等方面，用良好的專業(yè)技能指導學生的運動技術(shù)，用豐富多彩的體育活動將學校的體育工作開展的有聲有色。

3.3 增加對體育設(shè)施和體育器材的經(jīng)費投入

體育場地器材設(shè)施的現(xiàn)代化是學校教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容之一。各校應(yīng)將體育場地器材設(shè)施建設(shè)配備工作列入學校整體建設(shè)發(fā)展規(guī)劃之中，科學合理地布局運動場館，多建綜合性的體育場地，并努力創(chuàng)造條件，有計劃逐步配齊與運動場館相應(yīng)的、質(zhì)量較好的體育器材。也可以發(fā)動班級學生利用班費、或者學生自己利用零花錢購買一些班級常用體育器材，例如，籃球、排球、羽毛球、乒乓球等，或者充分利用本地區(qū)的資源，自制堅固實用、成本較低、安全可靠的體育器材設(shè)施。

總之，中職學校群體性的體育活動是活躍學生校園生活，營造校園體育文化、培養(yǎng)學生身體素質(zhì)、發(fā)展學生健康心里的必要手段；是學校實施貫徹教育部制定的體育大綱的基本要求，是發(fā)展學生素質(zhì)、增強學生體質(zhì)的基本保證。只要各中職類學校加強對群體性體育活動的認識，精心組織豐富多彩的群體活動、改良體育設(shè)施、增強師資力量，報著對學生負責的態(tài)度，積極面對，一定會想出辦法，戰(zhàn)勝困難，讓群體性體育活動成為校園美麗的風景。

[ 1 ]張磊，朱水敏.提高中職學生體質(zhì)健康水平的方法[ J ].中國學校體育，2010（11）.

[ 2 ]陳宗珊.由大課間中想到的[ J ].中國學校體育，2011（2）.

G807.4

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1674-151X（2012）05-083-03

投稿日期：2012-03-20

翟振平（1974 ～），中教一級，本科。研究方向：群體性體育活動。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.05.042