張紅萍，馬生來

（無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教研室，江蘇 無錫 214028）

學(xué)校體育意外傷害事故的追溯與預(yù)警機(jī)制研究
——以無錫高職院校為例

張紅萍，馬生來

（無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育教研室，江蘇 無錫 214028）

在界定學(xué)校體育傷害事故的前提下，以無錫市高職院校為對象，調(diào)查分析了學(xué)校體育傷害事故的頻數(shù)、性質(zhì)以及易受傷的部位與項(xiàng)目；追溯分析了學(xué)校體育傷害事故的原因、時(shí)間段與組織形式。在此基礎(chǔ)上從制度層、觀念層、物質(zhì)層3個(gè)層面建立學(xué)校體育意外傷害事故的預(yù)警機(jī)制，并給出了傷害事故發(fā)生后妥善處理學(xué)生傷害事故的建議，對保護(hù)學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益，保持學(xué)校的正常教學(xué)秩序和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定有著特別重要的意義。

學(xué)校體育事故；原因分析；預(yù)警機(jī)制；合理應(yīng)對

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

無錫市高職院校學(xué)生體育傷害事故。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等文獻(xiàn)檢索工具，檢索關(guān)于學(xué)生體育意外傷害事故的相關(guān)文獻(xiàn)，了解關(guān)于這方面的研究狀況，閱讀法學(xué)、教育法規(guī)等相關(guān)的書籍，為本文的研究打下扎實(shí)的文獻(xiàn)基礎(chǔ)。

1.2.2 案例法本文利用最具典型性和代表性的學(xué)生體育傷害事故案例進(jìn)行剖析，然后歸納總結(jié)學(xué)校體育傷害事故的原因、如何規(guī)避以及預(yù)防等相關(guān)問題。

1.2.3 問卷調(diào)查法本文以學(xué)校體育傷害事故的頻數(shù)、性質(zhì)以及易受傷的部位與項(xiàng)目等為調(diào)查目的，以無錫市4所高職院校（無錫機(jī)電高職、衛(wèi)生學(xué)校、城市學(xué)院、旅游商貿(mào)）的500名學(xué)生（男女各半），50名教師作為調(diào)查對象。為了確保問卷的有效性，特請專家對問卷進(jìn)行了效度評價(jià)，認(rèn)為能夠提供調(diào)查所需要的大部分資料。同時(shí)為了證明問卷的可信度，我們還在問卷回收后的半個(gè)月內(nèi)，對部分學(xué)生與教師進(jìn)行了再測，相關(guān)系數(shù)r＝0.894，表明具有較高的信度。本次調(diào)查共發(fā)放問卷550，回收有效問卷490，有效回收率達(dá)到89%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 學(xué)校意外體育傷害事故的界定

所謂學(xué)校體育傷害事故是指在學(xué)校組織實(shí)施的（包括體育課、課外體育活動(dòng)、體育競賽和課余體育訓(xùn)練）校內(nèi)外體育活動(dòng)以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的體育場、館和其他體育設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，因過失或意外造成在校學(xué)生人身傷害或者死亡以及對他人造成人身傷害或者死亡的事故。

2.1 學(xué)校體育傷害事故的特征

2.1.1 不可避免性學(xué)校體育傷害事故無論從體育項(xiàng)目本身的特點(diǎn)、學(xué)生的素質(zhì)以及學(xué)校的體育設(shè)施方面都容易產(chǎn)生體育傷害事故。體育項(xiàng)目的對抗性以及劇烈性就容易造成傷害；學(xué)生在體育鍛煉過程中，由于學(xué)生年紀(jì)大概18歲左右，身體還比較薄弱，有些學(xué)生上課開小差，這樣也容易造成傷害；再加上有些學(xué)校的體育設(shè)施落后，天氣等各種原因，都決定了學(xué)校體育傷害事故的不可避免性。

2.1.2 社會(huì)的高度關(guān)注性在學(xué)校體育的開展以來，從教育部到省市級學(xué)校管理部門再到學(xué)校對學(xué)校體育事故高度關(guān)注，相應(yīng)地也建立了傷害事故的應(yīng)急處理機(jī)制、完善學(xué)校體育法規(guī)、加強(qiáng)學(xué)生體育保險(xiǎn)制度建設(shè)、營造陽光體育運(yùn)動(dòng)的良好氛圍，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)等應(yīng)急處理措施。

2.1.3 處理的困難性由于目前關(guān)于學(xué)校體育傷害事故責(zé)任的認(rèn)定還不健全，一旦發(fā)生事故，涉及的利益比較多，事故原因錯(cuò)綜復(fù)雜，可能涉及到老師、學(xué)校、學(xué)生等各方面人員，因此處理起來比較困難。

2.1.4 信息的公開性昆山的學(xué)?；@球架傷害事故等學(xué)校傷害事故發(fā)生以后迅速傳開。如今的網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等信息傳播的速度可謂驚人，再加上新型的微博傳播途徑，這樣的消息短短一個(gè)小時(shí)就可以傳播整個(gè)中國。

2.1.5 解決手段的多維性由于事故的頻發(fā)性以及如今社會(huì)保障手段的日益完善，許多好的做法和經(jīng)驗(yàn)為解決體育傷害事故提供了好的借鑒。例如，學(xué)生在入學(xué)時(shí)就購買意外傷害險(xiǎn)，學(xué)校設(shè)立專門的傷害事故互助金等等，無論什么樣的解決和預(yù)警方法都預(yù)示著解決手段的多維性。

3 學(xué)校意外體育傷害事故的現(xiàn)狀調(diào)查

3.1 事故發(fā)生的組織形式

圖1 體育傷害事故項(xiàng)目圖

對無錫市高職院校的學(xué)校體育傷害事故的組織形式來進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，發(fā)生體育傷害事故最多的是體育競賽（39%），其次分別是體育鍛煉（32%）、體育課（20%）和業(yè)余鍛煉（9%）。

3.2 學(xué)生發(fā)生事故的受傷性質(zhì)

對學(xué)生在體育傷害事故中的受傷性質(zhì)進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，學(xué)生受傷包括有外傷、骨折、韌帶撕裂傷、脫臼，內(nèi)臟受傷、腦震蕩及其他受傷等。在調(diào)查過程中，外傷最高大約為51%，其次為骨折（16%）、韌帶撕裂傷（10%）、脫臼（6%）、內(nèi)臟受傷（4%）、腦震蕩（3%）、其他（10%）。

3.3 事故發(fā)生的原因

學(xué)校體育傷害事故的發(fā)生有很多的原因，學(xué)生不準(zhǔn)守紀(jì)律不按照老師的要求做動(dòng)作等的學(xué)生原因（52%）；教師教學(xué)方法不當(dāng)、責(zé)任心不強(qiáng)等教師原因（9%）；學(xué)校體育設(shè)施陳舊、設(shè)置管理不當(dāng)?shù)葘W(xué)校原因（13%）；還有三者的混合原因（18%）；意外（5%）以及天氣環(huán)境的不可控的其他原因（3%）。

3.4 事故發(fā)生的項(xiàng)目

不同的項(xiàng)目具有不同的對抗程度以及劇烈性，高職類院校由于課程的安排和高中的基本相似，體操課也是開設(shè)的主要課程，在調(diào)查中體操成了最容易傷害的項(xiàng)目。（圖1）

4 學(xué)校體育傷害事故的預(yù)警規(guī)避

4.1 物質(zhì)層

學(xué)校要加大體育設(shè)施的投入，不斷完善學(xué)校體育教學(xué)的場館改造與擴(kuò)建，更新陳舊和已經(jīng)損壞的體育設(shè)施，更新體育器材，提高體育器材的安全系數(shù)，對體育館類的危險(xiǎn)物品要加以警示，如此處有電危險(xiǎn)等。學(xué)校管理人員應(yīng)定期的對學(xué)校的體育設(shè)施進(jìn)行檢查，排除安全隱患，對體育場地要及時(shí)護(hù)理以減少安全隱患。注意安全文化的宣傳，張貼相關(guān)的安全守則和注意事項(xiàng)或宣傳畫，提醒學(xué)生注意安全。

4.2 觀念層

觀念層面是極其重要的層面，是改變環(huán)境的基礎(chǔ)。

4.2.1 建立安全的管理模式，樹立安全意識，強(qiáng)化安全教育對于學(xué)校傷害事故的管理，應(yīng)當(dāng)著力引入先進(jìn)的管理理念，構(gòu)建高效實(shí)用的管理運(yùn)行機(jī)制。目前國內(nèi)外盛行的風(fēng)險(xiǎn)管理模式，就是一種有效預(yù)防學(xué)校體育傷害事故的管理模式。

在學(xué)校的管理過程中要強(qiáng)化安全教育，安全教育是一項(xiàng)有目的的教育活動(dòng)。安全伴隨著學(xué)生的成長歷程，是學(xué)生成長的一項(xiàng)優(yōu)秀素質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，有利于提高學(xué)生的自身免疫力，維護(hù)社會(huì)學(xué)校的穩(wěn)定。在學(xué)校體育傷害事故中要加強(qiáng)學(xué)生、教師的安全教育，把安全教育列入教學(xué)計(jì)劃中。

4.2.2 加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律，提高學(xué)生的心理素質(zhì)加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育是一種素質(zhì)教育，教育學(xué)生在體育活動(dòng)時(shí)要遵守紀(jì)律，不能為所欲為。在上體育課時(shí)或者課外活動(dòng)時(shí)，要遵守老師的要求、遵守學(xué)校的場地器材的規(guī)定，在體育比賽時(shí)遵守管理人員的規(guī)定，讓學(xué)生形成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

在體育活動(dòng)事故中，很多都是人為原因。因此，心理素質(zhì)起到很大的作用，在體育教學(xué)過程中要清楚學(xué)生的心理情緒，在比賽時(shí)要理解運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性心理，調(diào)整異常心理狀態(tài)，最低限度地減少學(xué)校體育事故的發(fā)生。

4.2.3 提高教師的職業(yè)道德，強(qiáng)化法律意識“其身正，不令則行，其身不正，雖令而不從”。體育教師要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，自尊、自愛、自律、自信。教師應(yīng)成為學(xué)生最直觀、最親近、最有效、最利于效仿的楷模。體育老師在日常生活中要樹立高度的責(zé)任心、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，提高職業(yè)道德。另外，體育教師要注重學(xué)生的個(gè)體差異，同時(shí)學(xué)習(xí)法律知識，在教學(xué)活動(dòng)中，要做到懂法、守法、用法律規(guī)范教學(xué)行為來保護(hù)自己，把教學(xué)與法律聯(lián)系起來，用法律來保護(hù)自己。

4.3 制度層

為確保學(xué)生的體育安全工作落到實(shí)處，學(xué)校應(yīng)建立健全以分管校長為首的分級負(fù)責(zé)的體育安全管理保證體系制度。這個(gè)體系制度主要包括學(xué)校的衛(wèi)生保健制度、體育場館和器材管理?xiàng)l例制度、體育教學(xué)常規(guī)制度、體育課外活動(dòng)安全守則制度、學(xué)校體育傷害事故應(yīng)急預(yù)案制度、學(xué)校體育保險(xiǎn)法規(guī)制度。

[ 1 ]高進(jìn)，石巖.中學(xué)生體育活動(dòng)傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)管理[ J ].體育與科學(xué)，2008（5） .

[ 2 ]田旻露，魏勇.簡論學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)[ J ].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（5） .

[ 3 ]魏勇.體育課常發(fā)生的運(yùn)動(dòng)傷害及處理方式[ J ].體育教學(xué)，2008（3）.

[ 4 ]王朝軍，趙麗君.我國高校體育競賽運(yùn)動(dòng)安全監(jiān)控體系研究[ J ].山東體育科技，2008（1）.

[ 5 ]魏勇.運(yùn)動(dòng)健康和體育教學(xué)重視學(xué)生體格檢查，建立健全健康檔案以確保學(xué)校體育安全[ J ].體育教學(xué)，2008（2）.

G807.0

A

1674-151X（2012）05-012-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.05.005

投稿日期：2012-03-20

張紅萍（1974 ～），講師，在職教育碩士。研究方向：體育教學(xué)。