聶麗君 殷旭東 黃 梅 黃軍左

廣東石油化工學(xué)院 廣東茂名 525000

基于創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)的給水排水工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建

聶麗君 殷旭東 黃 梅 黃軍左

廣東石油化工學(xué)院 廣東茂名 525000

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是給水排水工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。構(gòu)建完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，設(shè)置合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，完善考評(píng)制度，提高實(shí)驗(yàn)室管理水平，為新時(shí)期水工業(yè)建設(shè)培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

應(yīng)用型人才；創(chuàng)新型人才；實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；給水排水工程

Abstract: Experimental teaching is an important link for training applied talents of water supply and drainage engineering. In order to train more high quality applied talents, it is imperative that we construct a perfect hardware experimental teaching platform, establish a scientif c experimental teaching system, set a perfect experiment teaching contents, strengthen the construction of laboratory team, reform experiment teaching method, to perfect examination system and improve the laboratory management.

Key words: applied talents; innovative talents; experimental teaching system; water supply and drainage engineering

培養(yǎng)高素質(zhì)的給水排水工程應(yīng)用型人才，推動(dòng)我國(guó)水工業(yè)領(lǐng)域的科技進(jìn)步，已成為我國(guó)高等教育給水排水工程學(xué)科教育教學(xué)改革的重任[1]。給水排水工程屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，實(shí)驗(yàn)是給水排水工程專(zhuān)業(yè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量的好壞直接反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和高校的人才培養(yǎng)水平，對(duì)培養(yǎng)新時(shí)期應(yīng)用型的水工業(yè)人才至關(guān)重要[2]。因此，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，是給水排水工程實(shí)踐教學(xué)改革急需解決的問(wèn)題。

1 給水排水工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的構(gòu)建

我校給排水專(zhuān)業(yè)隸屬化工與環(huán)境工程學(xué)院的環(huán)境工程系，目前已構(gòu)建成一個(gè)集基礎(chǔ)與創(chuàng)新相融合的共享型實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心(如圖1所示)，該中心設(shè)有給排水專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，面積850 m2，設(shè)備總資產(chǎn)達(dá)248萬(wàn)元，萬(wàn)元以上設(shè)備三十余套；中心還包括中央與地方共建高校特色與優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室—環(huán)境工程學(xué)科實(shí)驗(yàn)室和石油化工清潔生產(chǎn)工程技術(shù)中心，廣東省高校石油化工污染控制與清潔生產(chǎn)工程技術(shù)開(kāi)發(fā)中心等國(guó)家級(jí)、省級(jí)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。此外，還有正在籌建的石油化工工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心，其中環(huán)境檢測(cè)與治理實(shí)訓(xùn)部和工業(yè)與市政供排水實(shí)訓(xùn)部，將為給排水專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生進(jìn)行科研、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)提供專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)所。因此，給排水實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心正逐漸成為專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和畢業(yè)生實(shí)踐相融合的校內(nèi)、外基地，為保障學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究水平提供保障。

圖1 給水排水工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心結(jié)構(gòu)圖

2 給排水工程實(shí)驗(yàn)課程體系的設(shè)置

依托實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)資源，根據(jù)專(zhuān)業(yè)自身發(fā)展，結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程體系特點(diǎn)，突破原有學(xué)科與課程的界限，實(shí)行分層次的給水排水工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)、綜合型實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)與創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)3個(gè)層次(見(jiàn)表1)，讓學(xué)生更多地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，有利于學(xué)生了解給水排水工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握基本理論、實(shí)驗(yàn)方法和技能，同時(shí)鍛煉其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；有利于學(xué)生成為具有個(gè)體能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的水工業(yè)應(yīng)用型人才[3,4]。

表1 給水排水工程實(shí)驗(yàn)課程體系

3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理，培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才

3.1 規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱

實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱是保證和檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)[5]。根據(jù)專(zhuān)業(yè)規(guī)范的要求，參照國(guó)內(nèi)兄弟院校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)，結(jié)合本校的實(shí)際情況和要求，指定專(zhuān)人撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，規(guī)定實(shí)驗(yàn)課程的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)安排、教材及參考書(shū)等，經(jīng)教研室與實(shí)驗(yàn)室討論、修改，再由學(xué)院、學(xué)校組織專(zhuān)家調(diào)研、審核、批準(zhǔn)后執(zhí)行，并不斷改進(jìn)和更新，切實(shí)保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。

3.2 建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是指在教學(xué)改革過(guò)程中，為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員素質(zhì)，而對(duì)新組建的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的一個(gè)特定稱(chēng)呼[6]。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，有計(jì)劃、有目的地建立優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，制訂短期或長(zhǎng)期培養(yǎng)計(jì)劃，努力提高給排水實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)，特別是青年教師的培養(yǎng)，是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校學(xué)科建設(shè)的重要組成部分，也是推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一[7]。目前，給排水工程專(zhuān)業(yè)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)已達(dá)18人，高級(jí)職稱(chēng)占50%以上，其中，教授5人，全部具有碩士及以上學(xué)歷，博士學(xué)歷5人，近4年承擔(dān)省、市級(jí)科研項(xiàng)目37項(xiàng)，總經(jīng)費(fèi)達(dá)600多萬(wàn)元，發(fā)表學(xué)術(shù)論文上百篇，其中核心期刊占70%以上，為提高給排水實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐應(yīng)用能力的可持續(xù)培養(yǎng)提供了有力保障。

3.3 以學(xué)生為主體，運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)

以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式都是以教師為主體，學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者[8]。我校給水排水工程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，力求以學(xué)生為主體，將學(xué)生推到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前臺(tái)，使學(xué)生真正成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，學(xué)生知識(shí)的獲得不僅來(lái)源于課堂和教師，還來(lái)源于圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)和團(tuán)隊(duì)其他成員；指導(dǎo)教師擔(dān)任“引路人”的角色，在關(guān)鍵時(shí)刻起到把關(guān)定向的指導(dǎo)作用[9]。

多媒體教學(xué)具有直觀、形象、生動(dòng)、立體感強(qiáng)、信息量大等特點(diǎn)[10]。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，有利于將難以理解的概念、理論變得一目了然，變抽象為形象；有利于集中學(xué)生的注意力，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；有利于增大教學(xué)信息量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容[11]。實(shí)踐表明，多媒體技術(shù)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，增強(qiáng)了教學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)而又靈活的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。

3.4 實(shí)行科學(xué)管理，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)室管理是一項(xiàng)涉及面廣、綜合性強(qiáng)、復(fù)雜繁瑣的系統(tǒng)管理工程[12,13]。我校給水排水工程實(shí)行獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室管理體制，建立和完善了各類(lèi)管理制度，做到有章可循，有法可依，使實(shí)驗(yàn)室的管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、信息化；制定了各種激勵(lì)機(jī)制，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)勤罰懶，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的責(zé)任心和工作積極性；實(shí)行“實(shí)事求是、客觀全面”的考核制度，使實(shí)驗(yàn)室的管理科學(xué)、規(guī)范、合理。

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)新時(shí)期應(yīng)用型人才的重要基地[14,15]。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多采用讓學(xué)生在某一時(shí)間相對(duì)集中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方式。而設(shè)計(jì)性、工程性的實(shí)驗(yàn)往往周期較長(zhǎng)，每組進(jìn)度不盡相同，很難將幾個(gè)組統(tǒng)一在同一時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。為了解決這一矛盾，我校給水排水工程實(shí)驗(yàn)室加大開(kāi)放力度，在預(yù)約時(shí)間內(nèi)，實(shí)行“全天候”的開(kāi)放管理模式，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、科研能力和開(kāi)拓能力具有重要作用。

3.5 完善實(shí)驗(yàn)考評(píng)制度

我校給水排水工程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)成為一門(mén)獨(dú)立課程，學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定采用平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)相結(jié)合的方式，各占50%。同時(shí)，還對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)定做了新的嘗試，把成績(jī)?cè)u(píng)定的側(cè)重點(diǎn)放在反映學(xué)生解決問(wèn)題的能力、特別是創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力方面，如注重設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的方案設(shè)計(jì)；關(guān)注實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備過(guò)程是否合理、完善；實(shí)驗(yàn)考試還突出實(shí)際操作和答辯等考核形式等。在實(shí)踐中，由于這種考核方式能夠較全面、客觀、公正地反映出學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自覺(jué)性和積極性，有助于監(jiān)督學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和正確性，提高了給水排水工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是本科高等教育培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生科研、實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。給水排水工程2011屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%，其中珠三角地區(qū)就業(yè)率達(dá)90%，有部分學(xué)生考上華南理工大學(xué)等重點(diǎn)院校研究生。實(shí)踐表明，只有重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，構(gòu)建完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，設(shè)置合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，完善考評(píng)制度，才能真正做到因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，為新時(shí)期水工業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型應(yīng)用人才。

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Constructing an experimental teaching system of water supply and drainage engineering based on training applicable talents with creative ability

Nie Lijun, Yin Xudong, Huang Mei, Huang Junzuo
Guangdong university of petrochemical technology, Maoming, 525000, China

2012-02-23

聶麗君，碩士，副教授，環(huán)境工程系副主任，給水排水工程教研室、實(shí)驗(yàn)室主任。

廣東石油化工學(xué)院教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目(編號(hào)：204193)；廣東省高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目(編號(hào)：YCJ20114731703)。