■朱新顏

素質(zhì)教育的目的在于真正落實教育方針，使學生得到全面的發(fā)展和提高，最終在于提高全民族的基本素質(zhì)。

當前，我們正面臨著由應試教育向素質(zhì)教育的深刻轉(zhuǎn)變。中小學的圖書館工作如何利用圖書情報資料，配合中小學教育教學，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件，都是值得我們再思考的問題。

1 要認識素質(zhì)教育的目的、意義和任務，開展針對性的工作

素質(zhì)教育的目的在于真正落實教育方針，使學生得到全面的發(fā)展和提高，最終在于提高全民族的基本素質(zhì)。素質(zhì)教育并不排斥對學生進行檢測、考試，但是它的著眼點是全面培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力，所謂素質(zhì)，包括心理、生理、智力、思維、審美等諸多因素，所謂能力，又包括創(chuàng)造競爭協(xié)調(diào)能力等。通過素質(zhì)教育，學生的德、智、體、美、勞等方面將得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，成為現(xiàn)代化事業(yè)合格的接班人。

有了這樣的共識，圖書館工作人員就要緊緊圍繞素質(zhì)教育目標，首先從提高自身素質(zhì)出發(fā)，適應素質(zhì)教育要求，來搞好圖書館工作。在日常圖書館工作中，不斷努力進取，提高服務質(zhì)量和服務效率。長期以來的應試教育的體系和方式，培養(yǎng)了學生為考試、為升學而學的習慣，教師滿堂灌，課后有練習，周周考，月月考。圖書館工作人員的服務也僅僅停留在課外習題、題海精編等采集、推薦的層面上。在實施素質(zhì)教育的新形勢下，圖書館工作要以學生為主體，面向全體學生，提供各種知識信息，培養(yǎng)學生讀書、看報的興趣愛好，拓寬知識視野，發(fā)展學生個性、特長，提高他們的自然素質(zhì)和社會素質(zhì)。

搞好素質(zhì)教育，熟練掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能，這是素質(zhì)教育的一項重要任務，同時要努力發(fā)展學生的智力和能力，進而提高學生的道德認識，培養(yǎng)他們的愛國主義精神和社會公德，使他們具有廣博的知識技能和文化修養(yǎng)。

2 根據(jù)素質(zhì)教育的特點，開展好圖書館的服務工作

海門中學圖書館圍繞如何以教師為主導，學生為主體，面向全體師生發(fā)揮圖書館的橋梁作用，近年來開展了相關(guān)研究和實踐，推動了圖書館工作的轉(zhuǎn)變。

2.1 教師做示范

要讓學生愛上讀書，教師要首先轉(zhuǎn)變。為了形成書香校園的閱讀氛圍，學校每學期初的學校工作會議上，校長親自向教師們推薦本學期要閱讀的書目。從蔡元培、陶行知的著作里，教師學到了中外教育的精髓，從盧梭、蘇霍姆林斯基那里教師學到了自然主義教育、愛的教育、和諧教育。教師通過閱讀，少了些世俗氣、多了些書卷氣。教師閱讀和提高潛移默化地影響了學生，激發(fā)了他們閱讀的欲望和激情。

2.2 豐富資料庫

素質(zhì)教育要求教育者與受教育者的基本素質(zhì)必須得到全面發(fā)展，既不是“只為升學而做準備”，也不是為就業(yè)做準備，而是為人生做準備、打基礎(chǔ)。圖書館在日常的圖書資料的選配和收集方面，要結(jié)合教育教學的實際情況和學生需求，有針對性地上網(wǎng)查詢有關(guān)資料并訂購，做到未雨綢繆，豐富學生掌握知識的全面性，拓寬視野，滿足學生的求知欲望，讓學生充分利用圖書館，開發(fā)潛能提高素質(zhì)。更好地提高了圖書館的圖書利用率、流通率，發(fā)揮了圖書館的效用。

2.3 創(chuàng)舒適環(huán)境，以人為本

圖書館作為第二課堂，在素質(zhì)教育工作中具有十分重要的作用。本校學校對課外閱讀非常重視，近年來，投入30萬資金對圖書館進行了綜合改造，改造后，新的圖書館增加了許多功能，也營造了一個輕松優(yōu)雅的閱讀環(huán)境。教育部副部長陳小婭視察海門中學時，曾稱贊海門中學的圖書館比大學圖書館還漂亮。學校要求圖書館中午和晚上以及周末對學生開放。為了提高學生的閱讀質(zhì)量，學校還規(guī)定每周六下午的第一、第二節(jié)課為閱讀課。利用活動課、閱讀課、節(jié)假日的空閑時間，讓學生廣泛閱讀圖書館書籍，讓學生在各方面得到全面發(fā)展。圖書館的各種知識信息也得到了充分利用。

2.4 輔導學生學習方法

素質(zhì)教育的發(fā)展性也意味著教育對學生的潛能開發(fā)和個性特長發(fā)展的高度重視。

每屆新生入學，中小學都會安排圖書館老師上圖書輔導課，向?qū)W生介紹圖書館各館室功能及如何使用、文獻檢索知識、圖書分類方法，同時指導學生如何制定讀書計劃、如何掌握正確的讀書方法、如何做讀書筆記等。通過輔導課的學習，同學們掌握了基本的讀書方法和技巧。同時，周末各班的閱讀課，老師不僅按照課外閱讀計劃提出閱讀的目的要求和方法，還要對學生的閱讀情況進行反饋、分析和總結(jié)。

3 加大圖書館改革步伐，提升信息化服務能力

信息社會背景下，作為中小學素質(zhì)教育的重要組成部分的圖書館，在服務形式、服務范圍等方面如何改進提高，適應信息社會的發(fā)展要求，是中小學的圖書館工作的新課題

圖書館可以利用互聯(lián)網(wǎng)開展信息檢索工作，建立圖書館網(wǎng)頁，對Internet上的有關(guān)資料進行匯編，供廣大師生利用。

嘗試開設(shè)網(wǎng)絡(luò)閱讀室，將部分世界名著、中國古典名著、名家全集、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀作品制成電子文本供師生檢索閱讀，突破時間、空間及借閱人數(shù)的限制，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息共享的功能，師生可以很方便地在任何地方同圖書館保持便捷的通信，隨時詢問閱讀中的問題，或詢問有關(guān)書目，培養(yǎng)學生主動學習的能力?！?/p>

[1]楊艷,鄭麗仙.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館信息服務的走向[J].圖書館建設(shè),2002(6):14-16.

[2]吳慰慈,邵魏.圖書館學概論[M].北京:北京圖書館出版社,1999.

[3]周敬致.素質(zhì)教育與圖書館[J].高校圖書館工作,1996(2).