張鵬杰， 梁曉霞

（河北農(nóng)業(yè)大學 體育工作部，保定 071001）

農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎，在國民經(jīng)濟中占有重要地位，農(nóng)業(yè)的發(fā)展取決于農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展和農(nóng)業(yè)人才。高校教職工是培養(yǎng)我國高層次人才的主要群體，我國社會主義的重要建設者，是國家寶貴的財富。據(jù)調(diào)查資料顯示，近年來，我國一些高校教職工由于長期的從事教學科研工作，崗位競爭激烈，工作壓力大，參加體育鍛煉的時間受限，因此出現(xiàn)身體健康狀況下降，亞健康人口數(shù)量增高，甚至出現(xiàn)英年早逝的現(xiàn)象。高等學校教師身體健康的好與壞，直接影響著教育的質(zhì)量和國家的未來［1］。農(nóng)業(yè)高校教職工，作為未來農(nóng)業(yè)人才教育、培養(yǎng)者和科研工作的實踐者，在農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的教育體系中發(fā)揮著重要作用，肩負著培養(yǎng)高層次人才的重任，他們身體健康狀況的好壞，直接影響其對教學、科研的投入。體育鍛煉是指特定的消費人群在特定的區(qū)域、特定的時間、特定的市場環(huán)境和特定的市場推廣計劃下為滿足自身的強身健體、延年益壽、歡度余暇等需要［2］。從經(jīng)濟學角度講，體育鍛煉包含非經(jīng)濟性的體育鍛煉和經(jīng)濟性的體育鍛煉。無論是非經(jīng)濟性的體育鍛煉還是經(jīng)濟性的體育鍛煉，都是體育消費需求。因此，關(guān)注高校教職工的體育鍛煉情況，了解其現(xiàn)狀和影響因素，對高校教職工的身體健康和高校教學的發(fā)展有著舉足輕重的作用。

一、研究對象和方法

課題研究對象為華北區(qū)農(nóng)業(yè)院校教職工。研究方法為：

1．文獻資料法 查閱與該研究有關(guān)的國內(nèi)外資料，對與相關(guān)文獻資料進行充分的檢索、分析和利用。

2．問卷調(diào)查法 采用問卷調(diào)查法，針對研究內(nèi)容，結(jié)合華北區(qū)農(nóng)業(yè)院校教職工的實際情況，設計了《華北區(qū)農(nóng)業(yè)院校教職工體育鍛煉現(xiàn)狀》調(diào)查問卷。按照隨機抽樣原則，隨機抽取華北區(qū)5所農(nóng)業(yè)院校，共發(fā)放問卷500份，回收425份，回收率為85%。

3．訪問調(diào)查法 實地考察華北區(qū)農(nóng)業(yè)院校教職工體育鍛煉特征及影響因素。

4．數(shù)理統(tǒng)計法 應用EXCEL統(tǒng)計軟件，采用頻數(shù)分布、百分比、排序等統(tǒng)計方法對回收的問卷進行歸納、分類，對所獲得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，得出結(jié)果。

5．邏輯分析法 根據(jù)已掌握的材料和數(shù)據(jù)，運用比較、分析、綜合等多種方法，描述華北區(qū)農(nóng)業(yè)院校教職工體育鍛煉現(xiàn)狀，分析原因，做適當推論，對各種信息進行較深入的探討和論證。

二、研究結(jié)果與分析

（一）調(diào)查對象基本情況

在有效問卷的425名調(diào)查對象中，男性為178人，占41．9%，女性為247人，占58．1%。其中25歲以下教職工為118人，占27．8%，26～35歲教職工110人，占25．9%，36～45歲教職工63人，占14．8%，46～55歲教職工71人，占16．7%，56歲以上教職工63人，占14．8%。90．4%的教職工具有大學及以上學歷，61．7%的個人月收入在2 000～4 000元之間，對健康概念認識正確，體重較標準，但健康狀況不容樂觀。

（二）華北區(qū)農(nóng)業(yè)院校教職工體育鍛煉現(xiàn)狀

1．華北區(qū)農(nóng)業(yè)院校教職工體育鍛煉意識 體育鍛煉意識直接影響消費的水平和內(nèi)容，通過對地方5所農(nóng)業(yè)院校425名教職工的調(diào)查，結(jié)果有271（63．7%）人認為體育鍛煉是促進健康的一項積極手段，說明隨著社會地發(fā)展，廣大教職工對健康和體育有了新的認識，特別是隨著全民健身計劃的進一步推行，花錢買健康的消費觀念已被大部分教職工認可。其次，187（44．0%）名教職工認為體育鍛煉應該由單位和個人共同投資，98（23．1%）人認為體育鍛煉應該由學校統(tǒng)一組織，提供無償服務，造成這種現(xiàn)象的原因，一方面受經(jīng)濟因素收入影響，另一方面受體育價值觀的影響。

2．華北區(qū)農(nóng)業(yè)院校教職工體育鍛煉水平 體育鍛煉水平反映出對體育價值觀的認識和對健康的重視程度，通過對調(diào)查問卷的分析（見表1），教職工年體育消費水平在200元以下的56歲以上所占比例最高，這與中老年人的消費觀念有關(guān)，由于年輕時教職工的工資收入相對較低，大部分人養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的習慣，所以在體育的投入上不高；25歲以下教職工體育消費水平最高，分析其原因為，這個年齡段教職工多數(shù)為獨生子女，家庭條件較優(yōu)越，消費意識強，而且年輕人精力旺盛、好勝心強、喜歡追求新鮮事物、注意外表美，所以在體育消費上相對較高。

表1 華北區(qū)農(nóng)業(yè)院校教職工體育鍛煉水平一覽表

3．華北區(qū)農(nóng)業(yè)院校教職工體育鍛煉內(nèi)容 體育鍛煉內(nèi)容反映出消費意識是否由實物型體育消費轉(zhuǎn)向以發(fā)展、完善自我和促進身心健康的體育服務消費。通過對華北區(qū)農(nóng)業(yè)院校教職工體育消費需求內(nèi)容調(diào)查，并進行了排序發(fā)現(xiàn)，排在前3的依次是體育服裝、體育器材和體育信息（見表2），這表明大部分教職工體育鍛煉還是以基礎的實物消費為主。造成這種單一體育消費格局的原因，一方面與體育產(chǎn)業(yè)部門無力提供高質(zhì)、多樣的體育勞務產(chǎn)品有關(guān)，另一方面和對體育消費的認識、態(tài)度、個性、生活審美興趣以及當時的心理狀態(tài)等各種主觀因素有關(guān)。通過對各年齡段體育鍛煉內(nèi)容進行比較，發(fā)現(xiàn)差異性不大，只是25歲以下教職工對體育訓練消費需求相對較高，其原因為：25歲以下教職工剛剛結(jié)束校園生活，未婚人數(shù)居多，閑暇時間相對充裕，隨著體育文化交流日益廣泛，已經(jīng)不滿足基礎的實物消費，注重生活的質(zhì)量和方式，所以樂于嘗試新鮮的體育項目，豐富業(yè)余生活。

表2 華北區(qū)農(nóng)業(yè)院校教職工體育消費需求內(nèi)容排序表

4．華北區(qū)農(nóng)業(yè)院校教職工體育鍛煉影響因素通過對華北區(qū)農(nóng)業(yè)院校教職工體育鍛煉影響因素的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)收入因素占68．9%，價格因素占44．3%，時間因素占37．6%，社會因素占29．1%，個人因素占13．2%，各個年齡段的差異不大，說明影響華北區(qū)農(nóng)業(yè)院校教職工體育鍛煉的主意原因還是收入水平。

三、結(jié)論與建議

通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)：華北區(qū)農(nóng)業(yè)院校教職工對體育鍛煉的參與性不是很強，選擇體育鍛煉內(nèi)容較少，主要是長跑長走，短跑短走和籃、排、足球。鍛煉主要形式是“與同事一起鍛煉”、“個人鍛煉”、“與家人一起鍛煉”，單位和社區(qū)組織的體育活動較少。大部分教師每周鍛煉次數(shù)得不到保證，鍛煉的時間較短，運動強度較低，對體育鍛煉的消費不高。另外，還存在體育基礎設施不足的現(xiàn)象，鍛煉的場所－大多選擇公路、街道和學校操場。雖然大部分教職工已經(jīng)認識到體育鍛煉的重要性，但受收入水平、體育消費價格、時間等因素的影響，體育消費需求處于中等偏下水平，體育鍛煉內(nèi)容也是以基礎的實物消費為主，對以發(fā)展、完善自我和促進身心健康的體育服務消費重視還不夠?？上驳氖?5歲以下教職工已逐漸改變觀念，注重通過體育鍛煉來調(diào)節(jié)生活、改善體型、促進健康。

針對以上結(jié)論有如下建議：減輕教師的工作量，提高經(jīng)濟待遇，為參加體育鍛煉提供物質(zhì)保障。加強宣傳教育力度，提高人們對體育鍛煉、體育健身的認識，積極主動地參加體育健身活動，堅持“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的宗旨。充分發(fā)揮體育宣傳媒介的作用，利用報刊雜志、廣播電視、網(wǎng)絡等進行宣傳，對教師進行體育鍛煉觀念的教育和宣傳，逐步提高教師對體育地位、作用、意義的認識，加強教師對體育鍛煉層次的理解，只有真正認識到體育鍛煉的重要性，才能把體育鍛煉付諸實際行動。校領(lǐng)導應重視學校體育活動的開展，努力促進全校師生積極參加體育鍛煉，加強校園體育文化的建設，從而使教師在這個濃厚的體育環(huán)境中形成良好的體育意識。每年增撥一定數(shù)量的體育經(jīng)費，專用于教師體育活動的開展［3］。學校各部門還要充分考慮不同背景下的教師參加體育鍛煉的特殊需求，幫助他們安排合理的場地、時間和項目，順利的開展體育鍛煉，具體手段如調(diào)整場館的開發(fā)時間，針對不同教師設置不同的開放時間。加大基礎設施建設，改造和擴建一些時尚性強、受歡迎程度高的項目的鍛煉場地，并配置相應的器材。學校之間應多組織體育活動，僅有利于教師的身體健康，還可以增進感情，相互交流，用體育競賽的方式激發(fā)教師體育鍛煉的積極性。

［1］耿力中．體育市場－策略與管理［M］．北京．：人民出版社，2002．67－68．

［2］李豐祥．王圣：體育鍛煉屬性闡述［J］．武漢體育學院學報，2005，39（7）：1－3．

［3］周筱霞．對六所高校的體育教師參加體育鍛煉情況的研究［J］．哈爾濱：哈爾濱體育學院，2003，21（2），31－32．