高 崢

（鐵嶺市圖書(shū)館，遼寧 鐵嶺 112000）

高 崢 男，1970年生。本科學(xué)歷，館員。

人類社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)科技的進(jìn)步，閱讀活動(dòng)作為社會(huì)生活的一部分，也隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步不斷豐富和完善。信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)閱讀已成為人們學(xué)習(xí)、研究、休閑、娛樂(lè)活動(dòng)的重要形式。據(jù)2010年6月8日《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)狀況》白皮書(shū)顯示，中國(guó)現(xiàn)已有3.84億網(wǎng)民，其中未成年人是最大的群體。網(wǎng)上閱讀已構(gòu)成影響人們意識(shí)行為和價(jià)值取向的重要因素，特別是對(duì)未成年人的成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生了不容忽視的影響。因此關(guān)注網(wǎng)絡(luò)閱讀，加強(qiáng)未成年人的網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)已是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，更是圖書(shū)館的職責(zé)所在。

1 網(wǎng)絡(luò)閱讀的特點(diǎn)

1.1 現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物

自從文字產(chǎn)生以來(lái)，人類的閱讀行為都是建立在一定的閱讀媒介形態(tài)之上的。媒介形態(tài)的不同，其所賦予的信息和知識(shí)形式各異，閱讀行為方式也有差別。20世紀(jì)計(jì)算機(jī)等新媒介的出現(xiàn)，改變了人們的生活方式，同時(shí)也打破了長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)的閱讀方式。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展催生了一種新的閱讀方式——網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀深刻地影響著社會(huì)方方面面，是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物。

1.2 載體的特殊性

網(wǎng)絡(luò)閱讀以互聯(lián)網(wǎng)為載體，其生成和傳播依托于當(dāng)今世界信息科技的發(fā)展，是信息科技發(fā)展成果的反映和應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)與多媒體的結(jié)合形成了圖文并茂、聲情融會(huì)的特點(diǎn)，可以即時(shí)傳送文字、聲音、圖像，為人們提供更為生動(dòng)真實(shí)的信息。信息技術(shù)的進(jìn)步使電腦操作更加簡(jiǎn)單，功能日益完善，增加了人們與網(wǎng)絡(luò)接觸的機(jī)會(huì)，加速了網(wǎng)絡(luò)閱讀普適的趨勢(shì)。

1.3 信息的多元化

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，各種文化在網(wǎng)上充分展現(xiàn)、傳播、碰撞和交融。這種交流使網(wǎng)絡(luò)文化融合了不同國(guó)家和民族的文化特征，體現(xiàn)出獨(dú)特和兼容并包的多元化品質(zhì)，內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、體育、影視、股票、音樂(lè)等方方面面，各種風(fēng)俗時(shí)尚和社會(huì)熱點(diǎn)總會(huì)以最快的速度在網(wǎng)絡(luò)中得到體現(xiàn)。

1.4 自由與平等

網(wǎng)上閱讀、交流具有極大自由性，人們不僅可以在BBS上發(fā)表自己的言論，而且可以自由設(shè)計(jì)個(gè)人主頁(yè)，在BLOG上抒發(fā)情感。同時(shí)網(wǎng)上沒(méi)有天然的權(quán)威，沒(méi)有特權(quán)人物，等級(jí)、性別、職業(yè)等差別都盡可能小地隱去，不管是誰(shuí)，都以符號(hào)的形式出現(xiàn)，體現(xiàn)出自由與平等。

2 網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)勢(shì)

2.1 閱讀的快捷性

網(wǎng)上的文字、圖片、聲音、色彩等諸多媒介構(gòu)成了變化無(wú)窮、豐富多彩的閱讀空間，這種有聲有色的閱讀帶給未成年人更多真切的、形象的、動(dòng)感的閱讀體驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)閱讀的快捷，有助于未成年人更好地理解、獲取信息，能激發(fā)他們的想象能力、思維能力、創(chuàng)造能力，讓他們獲得一種全新的學(xué)習(xí)方法，獲取一種知識(shí)更新的能力，這種多媒體相結(jié)合的閱讀方式更能有效激發(fā)未成年人的閱讀興趣。

2.2 閱讀的開(kāi)放性

網(wǎng)絡(luò)信息資源無(wú)限豐富，使得開(kāi)放閱讀成為可能；網(wǎng)絡(luò)信息獲取簡(jiǎn)單便捷使得開(kāi)放閱讀成為現(xiàn)實(shí)。網(wǎng)絡(luò)閱讀的超時(shí)空性、自主性，不僅培養(yǎng)了未成年人的批判性思維和創(chuàng)造性思維，而且增強(qiáng)了自主意識(shí)，為兒童開(kāi)辟了廣闊的發(fā)展空間。在網(wǎng)絡(luò)閱讀中，未成年人往往是在和一個(gè)開(kāi)放的作者群體對(duì)話，“相關(guān)鏈接”和“搜索引擎”在這方面表現(xiàn)出卓越的功能，創(chuàng)造出足夠多的開(kāi)放閱讀材料。未成年人可以更為自主地感悟、積累和運(yùn)用語(yǔ)言文字，這有助于培養(yǎng)未成年人開(kāi)放性思維、超前性思維、系統(tǒng)性思維、創(chuàng)造性思維，這一點(diǎn)傳統(tǒng)閱讀方式是無(wú)法比擬的。

2.3 信息的交互性

網(wǎng)絡(luò)閱讀打破了傳統(tǒng)閱讀中一對(duì)一單向交流的模式，構(gòu)建了人機(jī)之間、用戶之間多向立體交互的模式。傳統(tǒng)閱讀中是讀者與作者的單向交流，而網(wǎng)絡(luò)閱讀則以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為媒介，進(jìn)行雙向或多向交流，通過(guò)交流平臺(tái)及時(shí)發(fā)表看法，探討體會(huì)，形成了多樣化、個(gè)性化的合作學(xué)習(xí)。對(duì)于一些科普類的常識(shí)性課文，師生可以盡力提供與研究主題相關(guān)的資源目錄、網(wǎng)址或其他相關(guān)資料，設(shè)計(jì)提取方便、交互暢通的教學(xué)信息資源庫(kù)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、分析、提煉與評(píng)議，為學(xué)生互動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)提供方便。

3 未成年人網(wǎng)絡(luò)閱讀的現(xiàn)狀

由于網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布具有很大的自由度和隨意性，信息質(zhì)量良莠不齊。相關(guān)調(diào)查研究顯示，有61.7%的未成年人認(rèn)為，有時(shí)會(huì)對(duì)網(wǎng)上海量的信息覺(jué)得無(wú)從選擇，有90.6%的未成年人反映，網(wǎng)絡(luò)閱讀會(huì)遭遇不健康內(nèi)容信息的侵襲和困擾，甚至有部分未成年閱讀者因沉迷于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界而使學(xué)習(xí)和身心健康受到影響。這些現(xiàn)狀在一定程度上影響著未成年人的網(wǎng)絡(luò)閱讀效果。

3.1 未成年人網(wǎng)絡(luò)閱讀情況

空間距離成了未成年人利用圖書(shū)館的最大障礙，而網(wǎng)絡(luò)閱讀恰恰解決了這個(gè)問(wèn)題。筆者在近期對(duì)本地區(qū)不同學(xué)校學(xué)生進(jìn)行了實(shí)地網(wǎng)絡(luò)閱讀調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如表1、表2所示。

表1

表2

綜合表1、表2可以看出，本地區(qū)未成年人網(wǎng)絡(luò)利用率還是比較高的，網(wǎng)絡(luò)閱讀內(nèi)容主要集中在游戲、聊天和娛樂(lè)等方面，而與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容則少之又少，這顯然脫離了我們大力建設(shè)各種學(xué)習(xí)社區(qū)和校園網(wǎng)的初衷。

3.2 盲目網(wǎng)絡(luò)閱讀

不久前，上海市少年兒童研究中心圍繞兒童閱讀現(xiàn)狀展開(kāi)了調(diào)查，共有9408名小學(xué)生參與調(diào)查，100多位兒童參與面對(duì)面的訪談。93.2%接受調(diào)查的學(xué)生表示，非常喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀；45.2%的孩子表示“上網(wǎng)時(shí)，一般只看圖片、視頻、文字標(biāo)題”；24.7%的孩子喜歡上網(wǎng)研究游戲攻略；66.4%的孩子表示喜歡在線瀏覽星座運(yùn)程、幽默笑話或娛樂(lè)八卦等內(nèi)容。

3.3 迷戀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀

調(diào)查同時(shí)發(fā)現(xiàn)，一些中小學(xué)生特別青睞網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的作者多為年輕人，以網(wǎng)絡(luò)為傳播途徑，從事文學(xué)創(chuàng)作。近幾年，一大批網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站涌入未成年人的視野，在問(wèn)及“你最喜歡的網(wǎng)站是什么”時(shí)，發(fā)現(xiàn)除了百度、新浪、搜狐、QQ、雅虎等一些大型網(wǎng)站外，榕樹(shù)下、幻劍書(shū)盟、西陸文學(xué)、起點(diǎn)中文、紅袖添香、黃金書(shū)屋、白鹿書(shū)院、瀟湘書(shū)院等知名文學(xué)網(wǎng)站成為未成年人經(jīng)常光顧的地方。這些網(wǎng)站帶有濃厚的商業(yè)氣息，注重原創(chuàng)作品，以青少年喜歡的玄幻、武俠、言情、鬼怪為主，而且麾下?lián)碛斜姸嗑W(wǎng)絡(luò)作家，如安妮寶貝、寧財(cái)神、李尋歡等。這些網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)表露出不同的文化意識(shí)：有典雅的，也有粗俗的；有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，也有搞笑的。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)大熔爐，充斥著形形色色的作品，許多作品內(nèi)容膚淺，表現(xiàn)出病態(tài)心理、頹廢情緒、痞子作風(fēng)。對(duì)此，青少年需要以審慎的眼光，加以甄別。

3.4 迷戀網(wǎng)絡(luò)“命運(yùn)預(yù)測(cè)”

雖然目前我國(guó)在凈化網(wǎng)絡(luò)空間的工作上取得了一定的成效，但一些宣揚(yáng)封建迷信、反科學(xué)、偽科學(xué)的網(wǎng)站利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，披上了科技的外衣。當(dāng)面對(duì)“考試是否順利”、“交友有無(wú)危險(xiǎn)”、“說(shuō)謊合不合適”等問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就會(huì)把求助的目光投向網(wǎng)絡(luò)。另外，網(wǎng)絡(luò)色情和暴力危害更大，導(dǎo)致個(gè)別青少年有書(shū)不讀、有學(xué)不上、意亂情迷、荒廢青春，引起了家長(zhǎng)和老師的擔(dān)憂。

4 指導(dǎo)未成年人網(wǎng)絡(luò)閱讀的舉措

4.1 引導(dǎo)正確的網(wǎng)絡(luò)閱讀觀念

未成年人在接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)，圖書(shū)館工作者應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的教育，讓未成年人做到：①上網(wǎng)前定好上網(wǎng)目標(biāo)和要完成的任務(wù)。上網(wǎng)中圍繞目標(biāo)和任務(wù)，不被中途出現(xiàn)的其他內(nèi)容吸引，可暫時(shí)保存任務(wù)之外感興趣的內(nèi)容，待任務(wù)完成后再查看。②事先篩選上網(wǎng)目標(biāo)，排出優(yōu)先順序。③根據(jù)完成的任務(wù)，合理安排上網(wǎng)時(shí)間。④不要為了打發(fā)時(shí)間而上網(wǎng)。圖書(shū)館工作者要幫助未成年人正確看待網(wǎng)絡(luò)，樹(shù)立起正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。從未成年人的社會(huì)心理、閱讀興趣、閱讀動(dòng)機(jī)出發(fā)，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)篩選有用的信息，挑選適合自己閱讀的信息進(jìn)行瀏覽。教育幫助未成年人不僅是網(wǎng)絡(luò)的使用者，更是良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的維護(hù)者。

4.2 建立綠色網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境

圖書(shū)館首先要為未成年人提供一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境，指導(dǎo)未成年人養(yǎng)成健康的網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣，這是極其重要的。在學(xué)?；蛏鐓^(qū)，綠色網(wǎng)絡(luò)閱讀的含義就是從源頭上切斷不良信息對(duì)青少年的危害。其次，要為未成年人網(wǎng)絡(luò)閱讀指引方向，圖書(shū)館工作者要引導(dǎo)他們?cè)撟x什么、怎樣去讀。最后，圖書(shū)館要積極配合有關(guān)部門組建面向未成年人的網(wǎng)絡(luò)工程——網(wǎng)脈工程。網(wǎng)脈工程包括兩部分：一是推廣網(wǎng)絡(luò)管家，通過(guò)智能DK（數(shù)字鑰匙）硬件和相應(yīng)軟件將網(wǎng)絡(luò)“不健康信息”與“綠色內(nèi)容”分隔，家長(zhǎng)可憑此封鎖不良網(wǎng)站，設(shè)定上網(wǎng)時(shí)間，并記錄孩子的電腦使用行為；二是推出網(wǎng)脈主頁(yè)www.wm#，該網(wǎng)站包括北大附中、附小同步教育基地等海量教育資源，內(nèi)容涵蓋初一至高三的所有學(xué)科，是未成年人學(xué)習(xí)休閑的最好選擇。

4.3 開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀方法指導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)閱讀存在著許多優(yōu)勢(shì)與弊端，圖書(shū)館工作者要正視網(wǎng)絡(luò)閱讀，選擇一條傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的道路，做好未成年人網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)工作。指導(dǎo)其正確的網(wǎng)絡(luò)閱讀方法，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)閱讀能力，避免盲目網(wǎng)絡(luò)閱讀與膚淺閱讀。內(nèi)容包括網(wǎng)站導(dǎo)航和搜索引擎的正確使用方法和技巧；文本閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀相結(jié)合；科學(xué)合理地分配時(shí)間；自覺(jué)抵觸不良信息等等閱讀習(xí)慣。圖書(shū)館可以通過(guò)一些網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)活動(dòng)、網(wǎng)上沖浪、各類知識(shí)競(jìng)賽等形式來(lái)指導(dǎo)閱讀，圖書(shū)館也可以利用兒童文學(xué)界所推廣的網(wǎng)站進(jìn)行指導(dǎo)閱讀。如北京作家協(xié)會(huì)主辦的國(guó)際華文兒童文學(xué)網(wǎng)；公益性網(wǎng)站——“小書(shū)房世界兒童文學(xué)”網(wǎng)，該網(wǎng)站是專門為文學(xué)少年服務(wù)的網(wǎng)站；中華少年文學(xué)網(wǎng)；專做兒童書(shū)籍網(wǎng)購(gòu)的紅泥巴網(wǎng)等。這些網(wǎng)站專業(yè)化較強(qiáng)，內(nèi)容淳樸，格調(diào)高雅，比較適合青少年讀者，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子瀏覽。

總之，圖書(shū)館應(yīng)發(fā)動(dòng)各方面力量，促進(jìn)有利于未成年人成長(zhǎng)的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)內(nèi)容的建設(shè)和發(fā)展，努力發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)正面作用，幫助未成年人健康成長(zhǎng)。

[1] 李新娥.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮與少兒圖書(shū)館防范對(duì)策[J].圖書(shū)館學(xué)刊，2008（4）：36-37.

[2]付昕.近10年來(lái)國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)閱讀研究代表性觀點(diǎn)述評(píng)[J].圖書(shū)館學(xué)刊，2009（5）：5-6.

[3] 郝戈非.關(guān)于少年兒童網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)工作的探討[J].中小學(xué)圖書(shū)情報(bào)世界，2009（10）：51-52.

[4] 范并思.圖書(shū)館學(xué)與閱讀研究[J].圖書(shū)與情報(bào)，2010（2）：3-4.

[5] 鄭凌平.少兒圖書(shū)館為未成年人服務(wù)之探討[J].江西圖書(shū)館學(xué)刊，2009（4）：69-70.

[6] 中國(guó)未成年人網(wǎng)脈工程.http://www.wm#/.