編者：北京、上海、南京、武漢是我國標志性的中考考區(qū)，這些考區(qū)的命題往往引領潮流，可以看出全國命題的風向、軌跡，成為中考的一個縮影。本刊特約語文名師對四市的中考語文命題進行解讀。

2012年北京市中考語文試題立足基礎，穩(wěn)中求變，具有豐富的文化內涵、濃厚的語文味、鮮活的生活味、濃濃的人文味。

一、以課本為基礎，注重語文視角的延伸

近年來中考語文命題取材逐漸淡出課本，以至于一線教師慢慢忽視課本，淡化課本，學生基礎知識薄弱。今年的北京卷力圖扭轉這種趨勢，回歸課本。這體現(xiàn)在：一是命題材料的出處回歸課本。語音題、默寫題及名著閱讀題（選材《曹劌論戰(zhàn)》和《鄒忌諷齊王納諫》），都出自課本。二是題目的答案出自課本。文言文選取《桃花源記》，其中第12題“解釋下列語句中加點詞的意思”，考查了文言實詞“絕境”、“尋”，答案都為課文中的注釋。第13題“用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子”：“阡陌交通，雞犬相聞”、“便扶向路，處處志之”，也出自課文中的注釋。此舉意在引導師生注重教材的基本指導功能，夯實基礎比做更多的試題更能提高語文能力，這是語文的根本。

語文是生活的語文，是社會的語文。2012年北京市語文卷把語文的視角拉進了生活，拉入了社會，引導學生關注社會熱點，胸懷天下，接通了“兼濟天下”的文化情懷，這是令人稱道的亮點。例如，第4題要求根據文段內容，判斷對畫線病句修改都正確的一項，把修改病句與關注身邊的實踐活動結合起來；第7題默寫，引領學生讀書。特別是試卷第三大部分的綜合性學習，關注北京市的節(jié)水問題，緊扣社會熱點，考查學生的語文應用能力。如第9題“分析下圖，提取主要信息，并用一句話概括北京水資源的現(xiàn)狀”，把圖表信息轉化為文字信息，讓學生對水資源的現(xiàn)狀有一個更加深刻的認識。第10題要求“閱讀下面材料，概括延慶、密云保護水資源相同的兩項措施，提出解決問題的方法”，這道題是考查解決實際問題的能力。第11題要求“根據以上材料，續(xù)寫下句”，是一道令人稱道的好題，它溝通了語文與社會，讓學生關注社會，考查了學生的信息提取、分析概括和語言表達能力。

二、選文充滿了語文味、文化味、人文味

2012年北京卷選文脫離了一般中考閱讀材料膚淺、煽情、做作的所謂“美文”模式，這是今年中考閱讀選材中的一個亮點。例如現(xiàn)代文閱讀（一），散文《白梅無價》生動地刻畫了一位重情重義、文化韻味濃厚的長者形象，在無形中熏陶了學生的藝術氣質；議論文關注“微公益”，選文關注慈善、注重人文關懷，啟發(fā)人的品德修養(yǎng)，關心他人，珍視友情。令人興奮的是，第22題要求“請在第④段結尾橫線處填寫一句話，闡明‘微公益與孟子的話之間的聯(lián)系”，聯(lián)通古今，思想一脈相傳，充滿了濃濃的文化味。這些材料文質兼美，具有較高的思想文化含量，立足于傳統(tǒng)，注重品德修養(yǎng)的熏陶，文化素養(yǎng)的沉淀，又把視角投向現(xiàn)實，關注生活，帶給學生的是一份豐富心靈的養(yǎng)料。

三、作文貼近生活，切合學生的思想情感

語文新課標關于作文教學，強調要引導學生對自我的認識，健康情感的培養(yǎng)，對社會的關注。北京卷今年的作文題《少年風采》很符合新課標的理念。作文提示指向明確，特別指出“風采指美好的儀表和精神風貌”，有利于學生讀懂寫作要求?？忌赏ㄟ^敘述自己生活中真善美的事情來展示風采，也可以通過勵志故事展示風采，或描繪賽場的拼搏展示風采。總之，文題看似虛，但都是自己生活的展示、個人情感的體現(xiàn)，是一個很有水平的題目。

2012年北京中考語文試題亮點紛呈。它啟示我們：一、語文能力是實在的，要從語文課本上找到深厚的根基。二、語文是生活的也是社會的，學習語文要關注生活，關注社會，從語文的角度來思考問題，解決問題。三、語文是文化的載體，是文明的載體，平時應該多讀些蘊涵文化韻味的文章，開闊視野。

（湖南/伍福常）