孟祥秋，馬 巖，于金召

（1.吉林建筑工程學(xué)院，吉林 長春 130111；2.長春理工大學(xué)，吉林 長春 130022；3.吉林東光精密機(jī)械廠，吉林 長春 130022）

物理學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是整個(gè)自然科學(xué)的基礎(chǔ)，而其中的物理實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)高水平的工程技術(shù)人才中具有不可替代的重要作用。特別是在當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，突出物理試驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)，卓有成效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量意義重大。通過教學(xué)實(shí)踐，作者深刻的認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要保證，明確實(shí)驗(yàn)課程的定位與教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原則，深入開展教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的有力推動(dòng)，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方式，嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)成績管理是保證教學(xué)質(zhì)量的必要手段。做好上述工作，會(huì)給物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作帶來新的起色。

1.教學(xué)實(shí)踐中的“五個(gè)結(jié)合”

（1）傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法[1]與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合

由于現(xiàn)代化教學(xué)手段的引入，增加了授課的信息量，拓寬了現(xiàn)代科技知識(shí)面，增強(qiáng)了內(nèi)容的直觀性和效果。

（2）將物理實(shí)驗(yàn)思想的培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練相結(jié)合

作為基礎(chǔ)課的物理實(shí)驗(yàn)，其目的與作用并不是粗略地去驗(yàn)證理論，而是在受到基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，從實(shí)踐中培養(yǎng)和提高自己分析問題和解決問題的能力。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排上，注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基本思想和實(shí)驗(yàn)技能相結(jié)合。

（3）訓(xùn)練基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)技能的同時(shí)，注重能力素質(zhì)培養(yǎng)

物理實(shí)驗(yàn)課程是理工科學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后受到系統(tǒng)的試驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的重要開端，它貫穿著辯證唯物主義思想，把理論與實(shí)踐、方法和技能相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)習(xí)者即動(dòng)手又動(dòng)腦，尤其能加強(qiáng)能力素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。因此在加強(qiáng)基本物理實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的同時(shí)，要有自我思維能力的培養(yǎng)，對(duì)于通過思維得到的概念、思想、設(shè)計(jì)、方法等，經(jīng)過“再生性思維”，重新運(yùn)用以往學(xué)會(huì)的知識(shí)辦法來解決新問題。

（4）考試與能力素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合

考試是促進(jìn)學(xué)生再學(xué)習(xí)和再深化的過程，科學(xué)和合理的考試方法有利于促進(jìn)學(xué)生的能力和素質(zhì)培養(yǎng)。

（5）課堂教學(xué)與課外科技活動(dòng)相結(jié)合

創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是啟發(fā)學(xué)生思維和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)重要手段，也是培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本素質(zhì)，是學(xué)生真正掌握實(shí)踐本領(lǐng)，課程教學(xué)與課外科技活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)模式。這種模式有利于挖掘和培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在潛質(zhì)，有利于激發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有利于促使學(xué)生在受到科技工作基本素質(zhì)訓(xùn)練的同時(shí)，養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)并具有創(chuàng)新意識(shí)的人才奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，我意識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)是一門相當(dāng)注重實(shí)踐的科目。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都必須認(rèn)認(rèn)真真地，一步一步的去做。物理實(shí)驗(yàn)課程通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析和對(duì)物理量的測量，加深對(duì)物理學(xué)原理的理解。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本思想和程序歸結(jié)為：

2 明確實(shí)驗(yàn)課程的定位與教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)實(shí)施的基本原則

每門課程應(yīng)有明確、客觀、準(zhǔn)確的定位和教學(xué)目標(biāo)[2]，它是教學(xué)實(shí)施中要遵守的基本原則，物理實(shí)驗(yàn)課也是如此。物理實(shí)驗(yàn)課及教學(xué)目標(biāo)是：

（1）大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的定位。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)理論的源泉，由物理學(xué)倡導(dǎo)的用實(shí)驗(yàn)觀測和定量探索自然，總結(jié)規(guī)律的科學(xué)方法，是一切現(xiàn)代科學(xué)工程技術(shù)的基礎(chǔ)方法。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是對(duì)理工科類各專業(yè)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本訓(xùn)練的一門必修的公共基礎(chǔ)課。

（2）大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)驗(yàn)課堂上保證學(xué)生更深一層掌握大學(xué)物理理論知識(shí)。由于理論課和實(shí)踐課存在脫節(jié)現(xiàn)象，所以實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的開設(shè)是至關(guān)重要的。在預(yù)習(xí)的過程當(dāng)中學(xué)生了解了實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮褪煜ち藢?shí)驗(yàn)儀器等。然后結(jié)合這些去寫預(yù)習(xí)報(bào)告。這樣就方便了實(shí)驗(yàn)課的授課，也使實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)更突出。在實(shí)驗(yàn)操作的過程中鍛煉學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獨(dú)立思考能力。實(shí)驗(yàn)操作后又通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果的處理、驗(yàn)證，讓同學(xué)們從感性認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化上升為理性認(rèn)識(shí)。另外有些實(shí)驗(yàn)題目是比較難理解和處理較復(fù)雜的，科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法可以使問題簡單易懂。還有通過找出主要因素的內(nèi)在關(guān)系，有利于學(xué)生正確的掌握重要的基本物理理論，并且能夠幫助他們擴(kuò)大知識(shí)面，使學(xué)生應(yīng)用起來更加靈活自如。

3 深入開展教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的有力推動(dòng)

我校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程組“提高起點(diǎn)，精選題目，優(yōu)化內(nèi)容；注重個(gè)性，培養(yǎng)技能，提高質(zhì)量”為教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，在近幾年來課程組修訂了“物理實(shí)驗(yàn)”課程教學(xué)大綱，在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方面作了一系列扎實(shí)的工作，對(duì)提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量起到了強(qiáng)有力的作用。其中主要的教學(xué)改革工作為：

（1）堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的先進(jìn)性和前沿性。確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，堅(jiān)持提高起點(diǎn)，精選題目，優(yōu)化內(nèi)容的指導(dǎo)思想，避免與中學(xué)實(shí)驗(yàn)的重復(fù)，避免較低層次的實(shí)驗(yàn)開設(shè)。此外，任課教師中，大部分教師主持或參與科研課題，在主講實(shí)驗(yàn)課程中結(jié)合自身的科研經(jīng)歷和有關(guān)前沿科學(xué)技術(shù)（如：納米技術(shù)、光電技術(shù)等）有機(jī)地向?qū)W生滲透，讓學(xué)生“既見樹木，又見森林”。

（2）建立先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的需要，我院大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式逐步實(shí)行層次化、模塊化、并不斷進(jìn)行完善。改變了傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)課程結(jié)構(gòu)，建立了以能力培養(yǎng)為主線，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的“預(yù)備性實(shí)驗(yàn)—基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)—綜合性實(shí)驗(yàn)—設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)”的課程教學(xué)模式。有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

在完成預(yù)備性實(shí)驗(yàn)和基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)后，我們開出了力、熱、電、光、計(jì)（計(jì)算機(jī)）的綜合性實(shí)驗(yàn)。綜合性實(shí)驗(yàn)之后，我們安排了以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為目的的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

（3）堅(jiān)持教學(xué)方法的先進(jìn)性。物理實(shí)驗(yàn)教師努力鉆研教學(xué)理論，依據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)原理，遵從教育、教學(xué)規(guī)律。在講清基本原理上突出重點(diǎn)和難點(diǎn)（如不確定度概念、誤差分析、楊氏彈性模量測量的技巧等），努力強(qiáng)化“三基”訓(xùn)練。結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容，采用了靈活多樣的教學(xué)方法。如：對(duì)于基本性實(shí)驗(yàn)（如：固體密度測量、示波器的使用等），采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的教學(xué)方法，講解與示范相結(jié)合；對(duì)于綜合性實(shí)驗(yàn)（如：沖擊性測螺線管磁場、聲速測量），充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，采用討論式、提案式的教學(xué)方法；對(duì)于設(shè)計(jì)性和研究性實(shí)驗(yàn)（如：太陽能電池特性測量、用電位差計(jì)校準(zhǔn)電表），采用研究式、答辯式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)自我探索的心理意識(shí)和習(xí)慣。利用先進(jìn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象、模型、概念和原理的深入理解。

（4）實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放化。以往的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生都是按班級(jí)課表去做實(shí)驗(yàn)，時(shí)間統(tǒng)一。另外上實(shí)驗(yàn)的個(gè)數(shù)和題目也是相同的。這種按部就班的做法，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮。也不適合培養(yǎng)信息時(shí)代需要的創(chuàng)新型人才。這種開放式教學(xué)就是要走出傳統(tǒng)的、封閉的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理等方面實(shí)行開放，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用。也是變教師主導(dǎo)教學(xué)為學(xué)生主動(dòng)選課學(xué)習(xí)，貫徹了以學(xué)生為主體的教育理念。實(shí)現(xiàn)“教”和“學(xué)”[5]的全面開放。教學(xué)實(shí)踐表明，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放化受到了學(xué)生的普遍歡迎。

4 嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)成績管理是保證教學(xué)質(zhì)量的必要手段

我校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課題組十分重視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績的考核，有嚴(yán)格的學(xué)生成績考核規(guī)定，考核規(guī)定在教學(xué)實(shí)踐中得到全面的貫徹落實(shí)，對(duì)保證教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用。成績?cè)u(píng)定包括：A.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)分規(guī)范。B.總成績?cè)u(píng)定公正嚴(yán)格。C.實(shí)驗(yàn)成績管理科學(xué)。

5 結(jié) 語

通過幾年來的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到：無論是開放式教學(xué)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)還是多媒體的應(yīng)用都為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供了廣闊的天地。嚴(yán)格的要求、科學(xué)的管理為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供了可靠的保障。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的根本宗旨就是讓學(xué)生進(jìn)行自主研究、培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。物理實(shí)驗(yàn)課程的發(fā)展離不開創(chuàng)新和改革，我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的先進(jìn)模范作用，在這個(gè)領(lǐng)域里越走越遠(yuǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

[1]趙宗淑.論普通物理實(shí)驗(yàn)體系建設(shè)與教學(xué)改革[J].高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2006（6）.

[2]劉力斌.普通物理實(shí)驗(yàn)考試改革初探[J].普通物理實(shí)驗(yàn)，2003（3）.

[3]冷雪松，王艷東，徐崇.改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，2008（21）：102－104.

[4]趙愛清，楊大鵬，溫隨群.開放型大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討.物理通報(bào)，2011（2）：45－46.

[5]王偉平.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索.中國成人教育，2010（11）：181－182.