宋 楓

（福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福州 350101）

多模態(tài)話語(yǔ)分析電影海報(bào)
——以2012年奧斯卡最佳影片《藝術(shù)家》為例

宋 楓

（福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福州 350101）

本文以Kress＇G.＆van Leeuwen＇T的視覺(jué)語(yǔ)法理論為基礎(chǔ)，對(duì)2012奧斯卡最佳影片《藝術(shù)家》海報(bào)進(jìn)行多模態(tài)話語(yǔ)分析，通過(guò)解讀圖像的再現(xiàn)意義、互動(dòng)意義與構(gòu)圖意義在該語(yǔ)篇中如何進(jìn)行構(gòu)建與體現(xiàn)，了解圖像作為社會(huì)符號(hào)如何與語(yǔ)言共同作用構(gòu)成意義，以期提高多模態(tài)語(yǔ)篇的識(shí)讀能力。

視覺(jué)語(yǔ)法；多模態(tài)話語(yǔ)分析；《藝術(shù)家》；電影海報(bào)

電影海報(bào)是電影宣傳中的主要表現(xiàn)形式，它是無(wú)聲之宣傳，屬于一種視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)形式。它不僅是一種文化信息的藝術(shù)傳遞；而且是一種文化現(xiàn)象的具體表現(xiàn)。電影海報(bào)設(shè)計(jì)需注重三要素：一是必須具有觀賞性；二是能即時(shí)傳達(dá)某種視覺(jué)信息；三是能吸引觀眾的眼球，使人與海報(bào)產(chǎn)生共鳴。一張精美的海報(bào)將與電影珠聯(lián)璧合，共同成為經(jīng)典之作。為此，海報(bào)設(shè)計(jì)往往調(diào)動(dòng)形象、構(gòu)圖、色彩、形式等因素，導(dǎo)入圖像、顏色、語(yǔ)言文字等社會(huì)符號(hào)，通過(guò)多模態(tài)手段有效地傳達(dá)設(shè)計(jì)理念，形成強(qiáng)烈的視覺(jué)效果。對(duì)觀眾而言，提高非文字信息符號(hào)的識(shí)讀能力即多模態(tài)識(shí)讀能力，有利于更深層次地接受海報(bào)所傳遞的藝術(shù)訊息。

本文運(yùn)用 Kress＇G.＆van Leeuwen＇T 的視覺(jué)語(yǔ)法理論［1］，以第84屆奧斯卡最佳影片《藝術(shù)家》（The Artist）海報(bào)為例進(jìn)行多模態(tài)話語(yǔ)分析，解讀圖像作為社會(huì)符號(hào)如何與語(yǔ)言共同作用構(gòu)成意義，從而達(dá)到電影宣傳的最佳效果，以期提高多模態(tài)語(yǔ)篇的識(shí)讀能力。

一、多模態(tài)話語(yǔ)視覺(jué)分析理論

20世紀(jì)90年代，西方興起了多模態(tài)話語(yǔ)分析研究的熱潮。多模態(tài)話語(yǔ)是指運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感知渠道，通過(guò)語(yǔ)言、圖像、動(dòng)作、聲音等多種手段和符號(hào)資源的組合從而進(jìn)行交際的現(xiàn)象，它伴隨著多媒體話語(yǔ)的發(fā)展，逐步成為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域。語(yǔ)言學(xué)家Halliday M.A.K.所創(chuàng)立的系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)理論為多模態(tài)語(yǔ)篇分析提供了較為理想的理論框架。他認(rèn)為語(yǔ)言要同時(shí)體現(xiàn)三大元功能，即概念功能、人際功能和語(yǔ)篇功能。［2］Halliday M.A.K.的理論除了被運(yùn)用于各種語(yǔ)言語(yǔ)篇的分析之外，還被延伸到對(duì)語(yǔ)言之外的社會(huì)符號(hào)資源進(jìn)行分析，如圖像、聲音、電影、建筑設(shè)計(jì)和電子媒體等多模態(tài)交際手段。在此基礎(chǔ)上，Kress＇G.和van Leeuwen＇T運(yùn)用系統(tǒng)功能語(yǔ)法理論詮釋視覺(jué)藝術(shù)，對(duì)應(yīng)三大元功能構(gòu)建了視覺(jué)語(yǔ)法的三個(gè)意義層面，即再現(xiàn)意義－概念功能、互動(dòng)意義－人際功能與構(gòu)圖意義－語(yǔ)篇功能，專(zhuān)門(mén)探討多模態(tài)現(xiàn)象規(guī)則表達(dá)意義的現(xiàn)象，研究范圍涵蓋視覺(jué)圖像、顏色語(yǔ)法及報(bào)紙版面設(shè)計(jì)與不同媒介的作用等等。［3］

二、多模態(tài)分析電影海報(bào)《藝術(shù)家》

《藝術(shù)家》的故事發(fā)生在1927年到1932年間，那也是電影從默片（無(wú)聲片）轉(zhuǎn)向有聲片的關(guān)鍵階段。圍繞懷舊與愛(ài)情這兩個(gè)主題，導(dǎo)演用默片的拍攝手法講述了著名默片演員喬治在偶然機(jī)會(huì)下邂逅當(dāng)時(shí)尚為群眾演員的佩比并一見(jiàn)鐘情，在他的推薦提攜下佩比逐漸成名。與此同時(shí)，由于喬治拒絕接受有聲電影即將取代無(wú)聲片的事實(shí)，被電影公司解雇。他孤注一擲獨(dú)自投資拍攝默片以求證明自身的藝術(shù)價(jià)值，結(jié)果票房的慘敗外加經(jīng)濟(jì)大蕭條使他一蹶不振，在企圖自殺后得到已成為巨星的佩比的幫助，最終有情人終成眷屬，攜手拍攝有聲電影。

（一）海報(bào)圖像的再現(xiàn)意義

根據(jù)視覺(jué)語(yǔ)法理論，與功能語(yǔ)法的概念功能相對(duì)應(yīng)的是圖像的再現(xiàn)意義，構(gòu)成圖像的各種元素對(duì)圖像的再現(xiàn)意義有著決定性的影響。Kress＇G.＆van Leeuwen＇T在解釋圖像的再現(xiàn)功能時(shí)，將其區(qū)分為敘事再現(xiàn)和概念再現(xiàn)兩種形式。敘事再現(xiàn)表達(dá)的是發(fā)展中的動(dòng)作和事件、變化的過(guò)程與瞬間的空間安排，各參與者通過(guò)相互作用來(lái)表達(dá)彼此的關(guān)系，具體呈現(xiàn)方式為行動(dòng)、反應(yīng)、以及言語(yǔ)和心理這三個(gè)過(guò)程，其中行動(dòng)過(guò)程和反應(yīng)過(guò)程可分為及物的和不及物的。概念再現(xiàn)表達(dá)的是圖像的類(lèi)別、意義與結(jié)構(gòu)，各參與者通過(guò)各自的屬性、類(lèi)別與特征來(lái)體現(xiàn)彼此的關(guān)系，呈現(xiàn)出一種概括的、穩(wěn)定的、無(wú)時(shí)間限制的概念，具體呈現(xiàn)方式為及物性系統(tǒng)中的關(guān)系過(guò)程和存在過(guò)程。矢量是敘事圖像的標(biāo)志，在敘事再現(xiàn)的行動(dòng)中，動(dòng)作者即是發(fā)出矢量的參與者，它通常處于最突出的位置。然而概念圖像中沒(méi)有矢量。［4］

從實(shí)景角度而言，電影海報(bào)《藝術(shù)家》是一個(gè)敘事圖像，因?yàn)樗劝藘蓚€(gè)矢量，又表達(dá)了雙重命題。矢量是指任何被引向特定的空間、時(shí)間、甚至情感方向的力。在圖像的敘事結(jié)構(gòu)中，圖像中的元素形成斜線且通常是強(qiáng)烈的對(duì)角線，便形成了矢量。在《藝術(shù)家》的海報(bào)中，男主角喬治和女主角佩比位于圖像中心，屬于圖像的動(dòng)作者。他們的視線交互相對(duì)，彼此之間構(gòu)成矢量連接，體現(xiàn)了行動(dòng)過(guò)程與反應(yīng)過(guò)程。投出視線的人為“反應(yīng)者”，即喬治和佩比。他們既是表征參與者也是互動(dòng)參與者。海報(bào)中反應(yīng)過(guò)程是及物的。畫(huà)面上，二人相互凝視，深情繾綣。通過(guò)他們交匯的視線，觀眾可以從他們的角度投入自身，感受彼此的愛(ài)情，由此對(duì)海報(bào)中的再現(xiàn)人物產(chǎn)生認(rèn)同，表達(dá)了心理過(guò)程。

從隱喻意義而言，該海報(bào)包含了概念再現(xiàn)：1）分類(lèi)過(guò)程：男女主角都是電影明星，他們同處于一個(gè)中性的背景中，呈對(duì)稱分布。2）分析過(guò)程：男女主角都屬“承載者”，具有不同的特征如衣著、發(fā)型等，這些特征在視覺(jué)上明確了他們屬于不同性別的概念。3）象征過(guò)程：男女主角兩兩相對(duì)象征著彼此相互對(duì)立而又相互潛作用的關(guān)系，喬治的俯視中流露出的高傲與厭世感，相對(duì)于佩比崇拜與愛(ài)慕的仰視，隱喻兩人心中復(fù)雜的感情，抗拒又不免被吸引。愛(ài)情不是影片的唯一主題，它被賦予了新的重任，它隱喻新舊形式的碰撞。喬治與佩比的相擁，象征著有聲電影對(duì)默片的致敬：相斥，亦相愛(ài)；象征著對(duì)藝術(shù)而言，沒(méi)有永恒的形式，只有永恒的精神。

（二）海報(bào)圖像的互動(dòng)意義

與功能語(yǔ)法的人際意義相對(duì)應(yīng)的是圖像的互動(dòng)意義。它是關(guān)于圖像的制作者、圖像所表征的事物或人物以及圖像觀看者之間的關(guān)系。圖像一般通過(guò)四種機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)意義：接觸、社會(huì)距離、權(quán)勢(shì)關(guān)系與情態(tài)。

1.接觸

接觸是指圖像中的參與者通過(guò)目光指向與圖像觀看者建立起來(lái)的一種意識(shí)中的人際關(guān)系。圖像在傳達(dá)意義時(shí)都有一種圖像行為，這種行為是通過(guò)表征參與者的凝視系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，它所表達(dá)的內(nèi)容要么是提供，要么是索求。若參與者的目光未指向觀看者，或參與者是無(wú)生命的人或物，二者之間便不存在意識(shí)中的人際關(guān)系，Kress＇G.＆van Leeuwen＇T將這類(lèi)圖像稱之為“提供”類(lèi)圖像，即向圖像觀看者提供信息。在海報(bào)中，喬治與佩比的目光并未指向觀眾，所以不存在意識(shí)中的接觸，即圖像參與者與圖像觀看者之間未曾建立起想象的人際關(guān)系，因此該海報(bào)屬于“提供”類(lèi)圖像，參與者和觀看者之間的關(guān)系是信息提供者和信息接受者。

2.社會(huì)距離

鏡頭取景框架的大小將影響圖像參與者與觀看者之間的親疏關(guān)系，這代表了社會(huì)距離的遠(yuǎn)近。近景體現(xiàn)參與者與觀看者之間的親密關(guān)系：個(gè)人近距離圖像顯示頭部和肩部，若圖像只顯示人物面部或者頭部則代表親近距離；社會(huì)近距離圖像顯示整個(gè)人物。中景體現(xiàn)公共事物的互動(dòng)，公共距離包含至少4－5個(gè)人的距離。遠(yuǎn)景代表關(guān)系冷漠：個(gè)人遠(yuǎn)距離顯示人物腰部以上圖像；社會(huì)遠(yuǎn)距離圖像不僅包含整個(gè)人且周?chē)杂锌臻g環(huán)繞。該海報(bào)呈現(xiàn)了喬治與佩比肩部以上的特寫(xiě)，屬個(gè)人近距離。這種距離尺度能迅速拉近影片與觀眾的距離，從而建立起親密的個(gè)人關(guān)系。喬治英俊幽默、才華橫溢，他是舊事物的代表，堅(jiān)守藝術(shù)家的情操，堅(jiān)持拍攝默片。佩比新派、時(shí)尚，善于自我表現(xiàn)，是有聲片這一新興事物的代表。喬治對(duì)默片藝術(shù)的執(zhí)著精神，也許就存在于某位圖像觀看者的心中；而佩比的與時(shí)俱進(jìn)，則是大部分人追求成功的指導(dǎo)精神。海報(bào)設(shè)計(jì)采取這種個(gè)人近距離使觀看者易產(chǎn)生代入感從而引起共鳴。

與我國(guó)南方區(qū)帶成礦不同的是龍首山成礦帶的鈾礦化時(shí)間跨度非常大，從早古生代到中新生代一直有鈾礦化的產(chǎn)出，并且鈾礦化期次與地殼主要構(gòu)造運(yùn)動(dòng)活躍期相吻合，或者稍晚與構(gòu)造期。

3.權(quán)勢(shì)關(guān)系

權(quán)勢(shì)關(guān)系主要通過(guò)“視角”來(lái)體現(xiàn)，表達(dá)對(duì)圖像參與者所持的主觀態(tài)度。大部分圖像可以根據(jù)水平視角和垂直視角來(lái)分析。水平視角分為正面角度和傾斜角度。從正面角度取景易使圖像觀看者感同身受融入情境之中；從傾斜角度取景則體現(xiàn)旁觀者事不關(guān)己的冷漠心態(tài)。垂直視角又分為俯視、平視與仰視。俯視體現(xiàn)圖像觀看者的強(qiáng)勢(shì)；平視代表參與者和觀看者之間的平等關(guān)系；仰視則體現(xiàn)參與者的強(qiáng)勢(shì)。在海報(bào)中喬治與佩比的特寫(xiě)圖像都采取側(cè)面角度和平視視覺(jué)。選取傾斜角度的側(cè)面描繪體現(xiàn)出二人愛(ài)情的專(zhuān)一性與排他性，同時(shí)也象征著藝術(shù)家活在自己的世界里，把藝術(shù)等同于人生。平視視覺(jué)則表明設(shè)計(jì)者希望參與者和觀看者之間形成一種對(duì)等關(guān)系，使觀看者不由自主地融入這二人世界，好奇電影的情節(jié)，從而感同身受，把小眾的藝術(shù)融合于大眾的生活。［5］

4.情態(tài)

情態(tài)是互動(dòng)意義的重要組成部分，它指人們對(duì)自身關(guān)注的世界所做陳述的可信度和真實(shí)度。根據(jù)功能語(yǔ)言學(xué)理論，情態(tài)被劃分為低、中、高三種等級(jí)。Kress＇G.＆van Leeuwen＇T以八個(gè)視覺(jué)標(biāo)記為基礎(chǔ)，研究了圖像中情態(tài)的現(xiàn)實(shí)意義量值高低：色彩飽和度、色彩協(xié)調(diào)度、色彩區(qū)分度、語(yǔ)境化、表現(xiàn)、深度、亮度和照明。該海報(bào)背景以黑、白、灰色為主色調(diào)，并以一抹紅色點(diǎn)睛。其中以高飽和度的黑色背景襯托小部分的低飽和度的白色和灰色，向觀眾暗示了影片是一部黑白默片，講述了在電影業(yè)從無(wú)聲向有聲過(guò)渡的時(shí)代里所發(fā)生的一個(gè)浪漫愛(ài)情故事。海報(bào)唯一的彩色，是一抹中飽和度的紅色，象征著影片懷舊而不守舊，既是對(duì)默片藝術(shù)的緬懷，又肯定了電影技術(shù)的革新與發(fā)展。黑白圖像代表影片的無(wú)聲，代表喬治執(zhí)著地沉默。而點(diǎn)睛之紅則隱喻影片尾聲喬治唯一的臺(tái)詞：“With pleasure”，代表喬治最終開(kāi)口并接受了有聲片。黑白與紅的反襯，體現(xiàn)了影片愛(ài)情與懷舊兩大主題的內(nèi)涵：過(guò)去與未來(lái)對(duì)抗。而這一抹紅色，可以用影片的一句對(duì)白來(lái)詮釋?zhuān)骸皢讨?，這就是未來(lái)?！彼囆g(shù)的形式不斷改變，但藝術(shù)的內(nèi)涵不會(huì)變，藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)的追求更不會(huì)改變。這種有音效無(wú)對(duì)白的非傳統(tǒng)默片的映像與主題充滿強(qiáng)烈的心理色彩，使觀眾容易被角色的情緒所牽動(dòng)。這一抹紅，是喬治為佩比點(diǎn)上的一顆痣，是佩比為孤獨(dú)的喬治流下的一滴淚，是喬治在熊熊大火中死也不愿放手的，那一段美麗的邂逅光影。

（三）海報(bào)圖像的構(gòu)圖意義

與功能語(yǔ)法的語(yǔ)篇功能相對(duì)應(yīng)的是圖像的構(gòu)圖意義。它是指圖像的整體構(gòu)成（表現(xiàn)性與互動(dòng)性元素彼此關(guān)系的方式）即通過(guò)各個(gè)構(gòu)圖元素的空間組合完成整體的布局。實(shí)現(xiàn)構(gòu)圖意義的三種主要機(jī)制是信息值、取景和顯著性。

位于左邊的元素代表已知的信息；位于右邊的元素代表新信息；位于上方的元素代表理想的信息即信息概括化或理想化的實(shí)質(zhì)；位于下方的元素代表真實(shí)的信息即更特定的細(xì)節(jié)或更實(shí)際的信息。整張海報(bào)從布局來(lái)分析，是上下結(jié)構(gòu)的語(yǔ)篇。上半部分是男女主角喬治與佩比深情凝視的面部特寫(xiě)，代表著概括化或理想化的信息，簡(jiǎn)潔有力地概括了影片的愛(ài)情主題，象征著最后的大團(tuán)圓結(jié)局。其中喬治低頭的特寫(xiě)在左邊位置，傳遞已知信息，象征著舊時(shí)代的消逝，佩比仰臉的特寫(xiě)在右邊位置，強(qiáng)調(diào)新的信息，象征著新時(shí)代的勢(shì)不可擋。喬治與佩比的上下位置隱喻兩人內(nèi)心情感的反差及地位境況的變化。初遇時(shí)喬治是輝煌的默片明星，佩比是個(gè)群眾演員，只能默默地仰視他。再相遇在電影公司的樓梯間，喬治落魄下樓，不得已仰視佩比上樓簽約，雙方心態(tài)地位的變化被斜切畫(huà)面的樓梯表現(xiàn)得一清二楚。到尾聲喬治在佩比的幫助下得到自我救贖，兩人相擁，佩比眼中的喬治重新綻放光芒，海報(bào)體現(xiàn)的正是這一幕。兩人位置變化亦象征著默片的沒(méi)落與有聲片的興起，其所寓含的視覺(jué)隱喻充分滲透劇情，激發(fā)強(qiáng)烈的視覺(jué)表現(xiàn)力。海報(bào)下方中心位置的文字與標(biāo)題是對(duì)圖像內(nèi)容的延伸，屬于更特定的信息。文字（WINNER／BEST ACTOR／CANNES FESTIVAL）說(shuō)明該影片已獲得第64屆戛納電影節(jié)最佳男演員獎(jiǎng)，將使觀眾倍感期待。標(biāo)題（THE ARTIST）所指的真正的藝術(shù)家，是如喬治那樣能夠在自我否定后克服自尊難關(guān)，最終完成自我救贖，開(kāi)始新的演繹旅程；亦是如佩比那樣擁有美好品質(zhì)：順應(yīng)時(shí)代，積極進(jìn)取，得意卻不忘報(bào)恩。標(biāo)題與圖像互相依托、互為傳遞，成為一個(gè)緊密連接的整體，體現(xiàn)出邏輯上的因果關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了整體語(yǔ)篇文字和圖像的信息銜接與連貫。［6］而其他一些影片相關(guān)的文字信息都以小字體形式置于海報(bào)下方的邊緣位置，體現(xiàn)了次要的特定細(xì)節(jié)。

2.取景是指通過(guò)架構(gòu)的方法劃出分割線條或?qū)嶋H的分割框線，連接或割斷圖像中的元素

海報(bào)通過(guò)燈光與黑白線條使得男女主角呈現(xiàn)于圖像的中心，表明二者的感情線索是影片的重點(diǎn)。高光打在人物的面部形成了鮮明的分割線，凸顯主角面部的生動(dòng)表情，使其與黑暗的背景徹底分割。

3.顯著性是指構(gòu)圖元素吸引圖像觀看者注意力的不同程度值

它可通過(guò)各元素的位置、前景或背景、色調(diào)值的對(duì)比、相對(duì)尺寸的大小、鮮明度的差異等來(lái)實(shí)現(xiàn)。海報(bào)中的男女主角占據(jù)了整個(gè)圖像的三分之二，體現(xiàn)了影片中人物的重要性。而前景中男女主角豐富的臉部表情凸顯在高光之下，與黑暗的背景形成鮮明的對(duì)比，旨在喚起觀看者對(duì)人物個(gè)性的關(guān)注，顯著性最強(qiáng)。鮮紅的標(biāo)題是整張黑白圖像中唯一的彩色，亦彰顯其顯著性。影片導(dǎo)演米歇爾·哈扎納維烏斯曾執(zhí)導(dǎo)過(guò)《開(kāi)羅諜影》等優(yōu)秀電影，是一個(gè)賣(mài)點(diǎn)，因此導(dǎo)演名字的字體大小僅次于標(biāo)題，顯著性較強(qiáng)。再次則是戛納電影節(jié)獲獎(jiǎng)相關(guān)信息，顯著性略強(qiáng)。顯著性最弱的則是海報(bào)最低端的文字說(shuō)明，主要介紹出品人、監(jiān)制等細(xì)節(jié)。［7］

三、結(jié)束語(yǔ)

本文運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)法理論分析了電影《藝術(shù)家》海報(bào)，主要探討了再現(xiàn)意義、互動(dòng)意義與構(gòu)圖意義在海報(bào)中如何進(jìn)行構(gòu)建與體現(xiàn)。通過(guò)多模態(tài)話語(yǔ)分析，對(duì)海報(bào)如何實(shí)現(xiàn)表意功能給予較清晰的說(shuō)明，驗(yàn)證了再現(xiàn)意義、互動(dòng)意義與構(gòu)圖意義三者協(xié)同一致，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)電影的兩大主題－懷舊與愛(ài)情。海報(bào)中的圖像、文字、顏色與字體等社會(huì)符號(hào)協(xié)調(diào)組合，共同構(gòu)建多模態(tài)語(yǔ)篇的整體意義，使其遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出純文字符號(hào)所表達(dá)的意義，從而激發(fā)觀眾的興趣，達(dá)到電影宣傳的最佳效果。

［1］Kress G，Van Leeuwen T.Reading images［M］.Burwood：Brown Prior Anderson，1996.

［2］Halliday，M.A.K.An Introduction to Functional Grammar（2nd edition）［M］.London：Edward and Arnold，1994.

［3］張德祿.多模態(tài)話語(yǔ)分析綜合理論框架探索［J］.中國(guó)外語(yǔ)，2009，6（1）：24－30.

［4］李戰(zhàn)子.多模態(tài)話語(yǔ)的社會(huì)符號(hào)學(xué)分析［J］.外語(yǔ)研究，2003，81（5）：1－8.

［5］袁艷艷，張德祿.多模態(tài)電影海報(bào)語(yǔ)篇的社會(huì)符號(hào)學(xué)分析［J］.濟(jì)寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，33（2）：35－39.

［6］Barthes，R.Images，Music.Text［M］.London：Fontana，1977.

［7］韋琴紅.論多模態(tài)話語(yǔ)的整體意義構(gòu)建——基于一個(gè)多模態(tài)媒體語(yǔ)篇的話語(yǔ)分析［J］.天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，15（6）：16－21.

Multimodal Discourse Analysis on2012 Oscar Best Picture“The Artist”P(pán)oster

Song Feng

Based mainly on visual grammar by Kress＇G.＆van Leeuwen＇T，the present article attempts to adopt a multimodal analysis to a film poster－ “The Artist”，2012Oscar winner.From three perspectives of the poster，namely representation，interaction and composition，we can find how images and words work together to create a synergy effect，and enhance readers＇understanding of academic discourse analysis.

visual grammar；multimodal discourse analysis；The Artist；movie poster

H05

A

1673-1794（2012）06-0047-03

宋 楓（1977－），女，福建古田人，講師，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)與研究。

2012-06-15