李淑芬

肅北縣肅北中學(xué) 甘肅肅北 736300

“酸、堿、鹽溶液的導(dǎo)電性”一節(jié)中演示溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)，每次只能演示一種物質(zhì)的導(dǎo)電性，當(dāng)需要演示多種物質(zhì)導(dǎo)電性時(shí)，教師的操作繁瑣、時(shí)間較長(zhǎng)，在短短的40分鐘的課堂上很難滿足教學(xué)要求。于是筆者在教學(xué)中設(shè)計(jì)制作了酸堿鹽電解器教具，提供一種簡(jiǎn)化操作、縮短時(shí)間、具有可對(duì)比性的教具，在教學(xué)過程中取得良好的效果。

1 酸堿鹽電解器教具結(jié)構(gòu)示意圖

圖1為該教具結(jié)構(gòu)示意圖。圖中，1—顯示面板，12—指示燈，13—接線柱，2—電極插板，21—電極，31—前面板，32—上面板，33—固定孔，34—側(cè)板，35—電極插板活動(dòng)口，36—電源線穿孔，37—燕尾螺絲。

2 用途

1）此教具可用于演示酸堿鹽溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)；2）此教具可用于探究電解質(zhì)的強(qiáng)弱實(shí)驗(yàn)。

3 制作材料及說明

1）箱體、顯示面板、上面板、側(cè)板和電極插板可用厚約1厘米的塑料板或三合板制作，前面板用玻璃。所述箱體長(zhǎng)25厘米，高20厘米，寬15厘米，箱體的前面板（31）呈透明狀，其后面板設(shè)有合頁門，其上面板（32）設(shè)有所述顯示面板（1），其底板均勻設(shè)有至少2個(gè)固定孔（33），其兩個(gè)側(cè)板（34）分別設(shè)有電極插板活動(dòng)口（35），且其中的一個(gè)側(cè)板（34）上設(shè)有電源線穿孔（36）；所述兩個(gè)電極插板活動(dòng)口（35）之間設(shè)有所述電極插板（2），該電極插板（2）的兩端及所述電極插板活動(dòng)口（35）外分別設(shè)有燕尾螺絲（37）；所述顯示面板（1）上設(shè)有至少2個(gè)指示燈（12）和至少2對(duì)接線柱（13）；所述電極插板（2）上設(shè)有至少2對(duì)電極（21）；所述每個(gè)指示燈（12）與所述一對(duì)接線柱（13）、一對(duì)電極（21）、一個(gè)固定孔（33）一一對(duì)應(yīng)；所述每個(gè)接線柱（13）的正極通過所述電源線穿孔（36）與外接電源的正極相連，并依次與與其相對(duì)應(yīng)的所述接線柱（13）的負(fù)極、指示燈（12）、電極（21）中的正電極相連；所述每個(gè)電極（21）中的負(fù)電極通過所述電源線穿孔（36）與所述外接電源的負(fù)極相連。

2）該教具包括箱體、顯示面板和電極插板；所述箱體的前面板呈透明狀，其后面板設(shè)有合頁門，其上面板設(shè)有所述顯示面板，其底板均勻設(shè)有至少2個(gè)固定孔，其兩個(gè)側(cè)板分別設(shè)有電極插板活動(dòng)口，且其中的一個(gè)側(cè)板上設(shè)有電源線穿孔；所述兩個(gè)電極插板活動(dòng)口之間設(shè)有所述電極插板，該電極插板的兩端及所述電極插板活動(dòng)口外分別設(shè)有燕尾螺絲；所述顯示面板上設(shè)有至少2個(gè)指示燈和至少2對(duì)接線柱；所述電極插板上設(shè)有至少2對(duì)電極；所述每個(gè)指示燈與所述一對(duì)接線柱、一對(duì)電極、一個(gè)固定孔一一對(duì)應(yīng)；所述每個(gè)接線柱的正極通過所述電源線穿孔與外接電源的正極相連，并依次與與其相對(duì)應(yīng)的所述接線柱的負(fù)極、指示燈、電極中的正電極相連；所述每個(gè)電極中的負(fù)電極通過所述電源線穿孔與所述外接電源的負(fù)極相連。

4 具體實(shí)施方式

以6種物質(zhì)演示為例，如圖1所示，一種酸堿鹽電解器教具包括箱體、顯示面板（1）和電極插板（2）。

箱體的前面板（31）呈透明狀，其后面板設(shè)有合頁門，其上面板（32）設(shè)有顯示面板（1），其底板均勻設(shè)有6個(gè)固定孔（33），其兩個(gè)側(cè)板（34）分別設(shè)有電極插板活動(dòng)口（35），且其中的一個(gè)側(cè)板（34）上設(shè)有電源線穿孔（36）；兩個(gè)電極插板活動(dòng)口（35）之間設(shè)有電極插板（2），該電極插板（2）的兩端及電極插板活動(dòng)口（35）外分別設(shè)有燕尾螺絲（37）；顯示面板（1）上設(shè)有6個(gè)指示燈（12）和6對(duì)接線柱（13）；電極插板（2）上設(shè)有6對(duì)電極（21）；每個(gè)指示燈（12）與一對(duì)接線柱（13）、一對(duì)電極（21）、一個(gè)固定孔（33）一一對(duì)應(yīng)；每個(gè)接線柱（13）的正極通過電源線穿孔（36）與外接電源的正極相連，并依次與與其相對(duì)應(yīng)的接線柱（13）的負(fù)極、指示燈（12）、電極（21）中的正電極相連；每個(gè)電極（21）中的負(fù)電極通過電源線穿孔（36）與外接電源的負(fù)極相連。

演示時(shí)，首先，將6種物質(zhì)分別放入6個(gè)燒杯中，物質(zhì)的體積占燒杯體積的2/3，然后將6個(gè)燒杯放入固定孔（33）內(nèi)；其次，調(diào)節(jié)燕尾螺絲（37），使得6對(duì)電極（21）均與物質(zhì)相接觸；最后接通外接電源，觀察6個(gè)指示燈（12）。若指示燈（12）亮，則該燒杯中的物質(zhì)具有導(dǎo)電性；若指示燈（12）不亮，則該燒杯中的物質(zhì)不具有導(dǎo)電性。

5 優(yōu)點(diǎn)

1）通過設(shè)有多對(duì)電極插板及與其相對(duì)應(yīng)的指示燈和燒杯固定孔，實(shí)現(xiàn)了在實(shí)驗(yàn)中同時(shí)演示多種物質(zhì)導(dǎo)電性的目的，因此，不但簡(jiǎn)化了實(shí)驗(yàn)操作，而且縮短了實(shí)驗(yàn)時(shí)間，有效地滿足了教學(xué)要求。

2）可同時(shí)演示多種物質(zhì)導(dǎo)電性，因此，在教學(xué)中可實(shí)現(xiàn)對(duì)比教學(xué)，既直觀又便于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

3）制作結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便，投資小，實(shí)用性強(qiáng)，演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生實(shí)驗(yàn)均可使用，易于推廣。