張淑蓮

[摘 要] 家庭教育要負(fù)起對未成年人初次社會化的責(zé)任，讓未成年人樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成判斷是非的能力，提高家庭教育的質(zhì)量，培養(yǎng)孩子自理能力和精神，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和協(xié)作精神，家長要更新教育觀念和方式，通過法律的形式，調(diào)動家庭、學(xué)校、社會和國家各方面的力量，保證未成年人樹立法制觀念，走好自己的人生道路，要建立家庭、學(xué)校與社會互動的防范體系，防止未成年人違法犯罪。

[關(guān)鍵詞] 家庭教育預(yù)防犯罪

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，西方文化的不斷傳入，使人們的思想觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從而傳統(tǒng)的家庭模式被現(xiàn)代核心家庭模式所取代，故而家庭教育功能也發(fā)生了很大的變化，開始外移并逐漸弱化進(jìn)而嚴(yán)重影響著未成年的違法犯罪，家庭教育功能受一定社會性質(zhì)的限制，已經(jīng)部分轉(zhuǎn)移到社會上，由社會專門組織學(xué)校來承擔(dān)，家庭的教育功能逐漸弱化。當(dāng)今社會上的家庭問題，家庭教育功能不當(dāng)以及家庭教育存在的種種問題都潛移默化的導(dǎo)致了未成年人犯罪，只有加強(qiáng)家庭教育，才能預(yù)防和減少未成年人犯罪。

一、當(dāng)代家庭教育存在的問題

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，未成年人犯罪率不斷上升，其犯罪主體低齡化，犯罪類型多樣化，犯罪手段惡性化的趨勢日益嚴(yán)重，也越來越引起社會的關(guān)注和重視，誘發(fā)未成年人犯罪的家庭因素歸根到底是由家庭教育功能的弱化和不完善所造成的。具體表現(xiàn)形式：

（一）思想上忽略對未成年子女的教育。一些父母在對子女應(yīng)盡的義務(wù)上存在片面的，甚至是錯誤的認(rèn)識。他們往往只知道撫養(yǎng)孩子是自己天生的職責(zé)，盡量滿足他們的物質(zhì)需求。但卻忽略對未成年子女的家庭教育，不注重培養(yǎng)孩子良好的思想品德和行為習(xí)慣。片面的認(rèn)為教育孩子主要是學(xué)校的事，是社會的事，錯誤地認(rèn)為孩子長大了自然會學(xué)好，因此屬于管教，忽略8小時以外的家庭教育的重要性，以至于子女由小毛病最后發(fā)展到不可收拾的地步，從而走上了違法犯罪的道路。

（二）溺愛性家庭教育對子女養(yǎng)成養(yǎng)成不思進(jìn)取、自私、任性的性格或嚴(yán)重的心理依賴?，F(xiàn)代家庭模式變遷的一個顯著特點就是由過去的四世同堂轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的核心家庭即三口之家。所以，獨生子女也增多了。由于眾多長輩看護(hù)一個孩子，由此盲目溺愛現(xiàn)象也隨之越來越嚴(yán)重。在這樣的家庭中，獨生子女是家庭的中心，是家里的“小皇子”，有的家長對孩子“百般呵護(hù)”，滿足他們一切的物質(zhì)享受，有的家長不管子女的要求是否合理，一概予以批準(zhǔn)，有的家長對孩子的缺點和錯誤袒護(hù)、包庇、縱容放任。這些行為的后果，往往造成未成年子女沉溺于物質(zhì)享受之中，養(yǎng)成不思進(jìn)取、自私、任性的性格或嚴(yán)重的心理依賴，導(dǎo)致其社會化的不完全，很難適應(yīng)不斷變化發(fā)展的社會，極易產(chǎn)生偏差行為。

（三）不正常的家庭環(huán)境對子女道德意識和道德行為的影響。所謂不正常的家庭環(huán)境是指家長間關(guān)系不和睦，家長關(guān)系緊張或父母自身道德不良，行為不端的家庭。父母榜樣的影響對未成年子女道德意識和道德行為的培養(yǎng)形成具有重大的作用。不正常的家庭環(huán)境對未成年人的不良影響是十分嚴(yán)重的。主要表現(xiàn)在：一是父母的關(guān)系不和睦，家庭氣氛緊張會對未成年人的心理產(chǎn)生嚴(yán)重的創(chuàng)傷。在父母的關(guān)系惡化的家庭中，家庭生活氣氛總處于緊張的狀態(tài)。在這樣的環(huán)境下生活，一方面圍城您子女得不到正常的引導(dǎo)和教育，更為不幸的是他們往往成為爭吵的“出氣筒”和“發(fā)泄對象”。孩子得到的不是父母的親近、溫暖和體貼，而是疏遠(yuǎn)、冷淡和怨恨，因而很容易養(yǎng)成暴躁、冷酷、孤僻、厭世以及不信任他人的病態(tài)性格。有的孩子由于不堪忍受而離家出走，流浪社會以至失足犯罪；二是父母不道德行為的消極影響。對未成年人犯罪的結(jié)果表明：未成年人許多不良品質(zhì)，往往是其父母生活習(xí)慣、價值觀、品德內(nèi)化的反映，是未成年子女模仿和潛移默化感染的結(jié)果。突出表現(xiàn)在：父母的道德狀況直接影響到子女的道德狀況，父母的不檢點直接導(dǎo)致未成年人性犯罪的增加。

二、加強(qiáng)家庭教育，預(yù)防和減少未成年人犯罪

現(xiàn)代社會所提倡的是素質(zhì)教育，其目的是實現(xiàn)孩子的全面社會化。教育目的決定教育方式，而教育方式又會影響教育結(jié)果，所以，家庭應(yīng)轉(zhuǎn)變社會功能，特別是教育功能。

（一）家庭要負(fù)起未成年人初次社會化的責(zé)任

家庭是承擔(dān)未成年人初次社會化的第一環(huán)節(jié)，確保家庭在未成年人初次社會化中確實發(fā)揮作用，是預(yù)防未成年人違法犯罪的重要環(huán)節(jié)。家庭的初次社會化作用主要是正確教育和引導(dǎo)未成年人樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成判斷是非的能力。

1、采取正確的教育方式。正確的家庭教育方式對未成年人的成長是及其重要的環(huán)節(jié)。據(jù)有關(guān)調(diào)查，大部分未成年人走上違法犯罪的道路地因為家庭教育方式不當(dāng)造成的，使青少年形成逆反心理或暴力對抗或悲觀厭世，對他人和自己生命都默然。溺愛、放任、打罵和要求過高等方式，對未成年人教育都是有害的，家長應(yīng)采取正確的教育方式加以引導(dǎo)，使之樹立正確的人生觀和價值觀?，F(xiàn)代科學(xué)證明，少年兒童時期的教育，尤其是學(xué)齡前的教育，對形成、塑造一個人未來的思想、性格和品德具有深刻的影響。使未成年人養(yǎng)成互助、互愛、關(guān)心他人、辛勤勞動、獨立生活和積極向上的良好品格。增強(qiáng)家庭的責(zé)任感和社會的責(zé)任感。

家庭中的社會化很多都是在無形中進(jìn)行的，父母的言談舉止、態(tài)度等對未成年人發(fā)生潛移默化的影響。另外，青少年好奇心強(qiáng)，可塑性達(dá)，善于模仿，但其分辨是非，控制自己意志的能力較弱。父母有不良行為，都會給子女以暗示性的影響，并使他們模仿大人的不良行為行事，在其心靈中孕育。

（二）要提高家庭教育的質(zhì)量

1、培養(yǎng)孩子自理能力和精神?，F(xiàn)代社會由于家庭模式的變化，未成年子女在家庭中是“小公主”、“小皇上”，他們是家庭中的主人，他們在家庭中，什么都不會干，他們的父母也不讓他們干，所有的活父母全包?？墒且坏╇x開家門，離開父母，他們就不能適應(yīng)學(xué)校獨立的生活環(huán)境，自立、自理能力差，不與同學(xué)相處，從而心理上產(chǎn)生一種孤獨感，嚴(yán)重的可能產(chǎn)生犯罪。所以，家長應(yīng)培養(yǎng)孩子的自立能力和精神，使他們形成一種獨立的生活能力，以便適應(yīng)社會。

2、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和協(xié)作精神?，F(xiàn)代家庭教育的核心目標(biāo)是多方面的，不是單向的，而是融入一體的。要使孩子將來能自立于社會并能幸福的生活，能發(fā)展成為一個對社會有價值的人，家長在實施家庭教育過程中，需要綜合培養(yǎng)孩子的能力，改變教育方式，為孩子的社會上好“第一節(jié)課”。

3、家長要更新教育觀念和方式。當(dāng)今孩子身上所出現(xiàn)的許多問題，在很大程度上是由于家長教育觀念和方式不當(dāng)而導(dǎo)致的。因此，現(xiàn)代家長在施教過程中，要力圖改變以往的那種陳舊的觀念和方式。家長們要有現(xiàn)代的教育觀念和方式，不可一味的追求子女在智商上的高度發(fā)展，而忽略其他方面的教育和引導(dǎo)。未來社會需要的人才是全面發(fā)展的人才。因此，家長們在教育過程中，不能厚此薄彼。

（三）建立家庭、學(xué)校與社會互動的防范體系

要真正預(yù)防和減少未成年人犯罪，需要通過法律的形式，調(diào)動家庭、學(xué)校、社會和國家各方面的力量，保證未成年人樹立法治觀念，走好自己的人生道路。要建立起家庭、學(xué)校和社會的聯(lián)動和互動，各方參與，各司其職，各負(fù)其職，保證孩子在家庭中受到家長的正確教育和呵護(hù)，而且得到學(xué)校和社會的關(guān)心和關(guān)注，隨時處于家庭、學(xué)校和社會的全方位監(jiān)控之下，防止他們走上違法犯罪的道路。