[摘 要] 談到職業(yè)教育，很多人立刻都會想到，就是那些考不上大學的學生才會去讀的職業(yè)院校，畢業(yè)后只能找個一般的工作，而且工資也不很高。但是，自從高等院校開始擴招后，高等院校畢業(yè)生的就業(yè)問題就日益突出，大學生找不到工作，去當環(huán)衛(wèi)工人或者賣豬肉的，新聞中時有報到。但是，職業(yè)院校學生的就業(yè)率和工資水平，反而有時候比大學本科生的工資更高。原因很簡單，職業(yè)院校的畢業(yè)生，大部分都掌握了某種技術。這是因為職業(yè)院校在職業(yè)教育方面，做了很大的努力，而中國的職業(yè)教育，也發(fā)揮著越來越大的作用。

[關鍵詞] 職業(yè)教育培養(yǎng)目標精確實操能力

高考，是學生面臨的人生中的第一個重大的選擇。有的學生上了普通高等院校，還有一部分學生，會就讀職業(yè)院校。在很多家長的眼中，高中畢業(yè)后讀大學才是正道。但是在前幾年，一個父親，讓自己的兒子從大學退學，兩個人一起去了一所職業(yè)院校學數控機床，這件事情，引起了很多人的關注。中國的高等教育發(fā)展了很多年，確實給很多人提供了享受高等教育的機會，但是，目前的普通高校大學生就業(yè)的問題相當突出。關鍵問題是，畢業(yè)的大學生，沒有一技之長。一個電焊工的工資，都可以比大學本科生的工資高很多。技術藍領，是目前很緊缺的人才，而相當多的技術藍領，都是在職業(yè)院校培養(yǎng)出來的。 國家花了很大的力度扶持職業(yè)院校的發(fā)展，不管是公立的職業(yè)院校，還是私立的職業(yè)院校。

一、職業(yè)教育的現狀

職業(yè)教育雖然在中國已經存在了好多年，教育部門也花了很大的力氣扶持職業(yè)教育，但是，職業(yè)教育在中國還只能算是一個新生的事物。說它是新生的事物，是很多人對它認識不足，不能真正理解職業(yè)教育的目的和重要性。很多人都認為讀完小學，高中，再讀大學才是理所當然的成才之路。只有考不上大學的人才去讀職業(yè)院校。這種保守的思想給中國的職業(yè)教育的發(fā)展帶來很大的難度。

再者，很多職業(yè)院校是民辦的，學校的經濟來源直接就是靠學生的學費。學校為了生存，在招生的時候把很多學生忽悠進來，但是沒有好好的抓好教育質量。職業(yè)院校的質量意識不夠濃，以質量求生存，質量才是職業(yè)院校的生命線。很多辦學校的人，不能把賺錢放在首位，教學質量辦好了，聲譽在外，不用擔心沒有學生來這里學習，學生多了，自然教育經費就多了。不能本末倒置，以賺錢為第一目的。

二、職業(yè)院校的培養(yǎng)目標

職業(yè)學院和普通高等學校的區(qū)別在于，高等學校培養(yǎng)的是綜合素質高的人才。目前在職業(yè)院校讀書的學生，大部分是高考后沒有被普通高等大專院校錄取的學生。那么針對這樣的學生，職業(yè)院校培養(yǎng)的目標就在于生存技能的培養(yǎng)，就是具有某種專業(yè)技能比較過硬的人才，培養(yǎng)目標比較明確，甚至可以說就是對某個職位的工作所做的培養(yǎng)，比如說汽車修理師。

職業(yè)學院為了突出職業(yè)教育的特色，要在很多方面和普通高等學校的培養(yǎng)目標有所區(qū)別。職業(yè)院校的培養(yǎng)目標是介于藍領和白領的一種工種。培養(yǎng)的目的是直接面對工作崗位，直接面對就業(yè)，目的性比較強，有很高的針對性。所以，職業(yè)院校在教學中，教學做一體化。在教學過程當中，很注重實踐性。

三、職業(yè)院校的專業(yè)細分

普通高等院校和職業(yè)學校都有相同的專業(yè)，普通高等院校的教學課程中很多是理論教學，從這里畢業(yè)的學生，有一部分可能以后要從事理論研究的工作。但不是所有的學生都會從事理論研究工作，特別是職業(yè)院校的學生，做理論研究工作的可能性就更小，所以，在專業(yè)設置方面，職業(yè)院校也和普通高等院校的做法有所不同。比如國際貿易專業(yè)，在職業(yè)院校中，這個專業(yè)可以更細分為國際貿易專業(yè)報關方向，它的培養(yǎng)目標，直接就是報關員相關的工作，針對性很強。這樣，就能凸顯出職業(yè)院校的職業(yè)特色。

四、職業(yè)院校的實習基地

就讀職業(yè)院校的學生一般是初中畢業(yè)生或是高中畢業(yè)生。職業(yè)院校的一個很大的作用就是給這些不能在高等院校深造的學生提供一個可以學習賴以生存的技術的地方，說的直白一些，就是能讓他們可以有一個工作。所以，職業(yè)院校的學生在實操方面的技能，就要更強一些。這就是為什么很多職業(yè)院校和社會上很多不同的行業(yè)中的公司建立合作關系的原因。這些公司就成為職業(yè)院校的實習基地。在校學生可以去這些公司實習，把學校里面學習的理論知識，在實踐中去掌握。而這些作為實習基地的公司，也可以在這些實習的學生中，挑選一些優(yōu)秀的學生，以后可以直接簽約成為公司的員工。這樣不僅能提高學生的動手實操能力，也提高了學生的就業(yè)水平，而公司也招聘到了合適的人才。

五、職業(yè)院校的師資隊伍

由于職業(yè)院校培養(yǎng)目標的特殊性，所以職業(yè)院校的老師，除了有相應的理論知識基礎外，更應該具備的是一線公司的實際工作經驗。

職業(yè)院校的老師，在課堂上傳授給學生的，不僅僅是理論知識，更重要的是實操經驗，或者是以前的工作經驗總結。這樣對學生日后踏入社會工作崗位，更有幫助，可以使學生少走彎路。在職業(yè)院校當中，學術型教師可以有，但不用太多，雙師型的老師是大量需要的人才。

六、職業(yè)院校的教材與教學實訓室

職業(yè)院校培養(yǎng)學生的方向，直接面對以后的工作崗位，所以，在教材的選擇上，應該比普通高等學校的教材更加突出實務教學。在必要的理論知識的學習基礎上，實務教學是不能缺少的必要環(huán)節(jié)。所以，在教材的選擇，甚至是在教材的編寫上，實務的內容，更應該是教材的重中之重。

除了有注重實務的教材， 建立教學實訓室也是必不可少的。在實訓室，學生可以模擬真實的工作場景。在實訓室中，可以將課本中的理論知識與實踐相結合。這樣，更有利于在將來畢業(yè)后在公司更快的進入職業(yè)角色。因為作為職業(yè)院校的畢業(yè)生，和普通高等學校的畢業(yè)生競爭，更強的操作性是職業(yè)院校的學生的一個有利的競爭優(yōu)勢。

七、總結

中國的職業(yè)教育現在已經受到教育部的大力支持，但是由于目前傳統思想的問題，還有就是職業(yè)院校本身存在的問題，使職業(yè)院校的發(fā)展受到一些阻礙。但是，不可否認，職業(yè)院校培養(yǎng)的人才，正是現在社會上很短缺的技術型人才。而這也是目前中國就業(yè)市場上一個很大的缺口。從長遠看，中國的職業(yè)教育的地位將越來越高，而培養(yǎng)出來的人才在素質和技能方面，也將得到很大的提高。

作者簡介：

邵建明（1980—），男，山東煙臺人，大學本科，華南理工大學在職研究生，廣州涉外經濟職業(yè)技術學院國際金融教研室教師，金融中級經濟師，研究方向：國際金融。