康麗軍 高茜

[摘 要]高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息化是新時代下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的必然方向，在具體實施中有很多影響因素，任務(wù)艱巨。為了能夠更好地開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升大學生的綜合素質(zhì)，本文結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀以及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展存在的問題，從營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息化發(fā)展環(huán)境、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺、健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系、開發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)APP和鼓勵學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)等方面，具體分析了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與信息技術(shù)融合策略，旨在更好地實現(xiàn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。

[關(guān)鍵詞]高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；信息技術(shù)；融合

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.06.063

[中圖分類號]G717.38 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2018）06-0-02

2017年10月18日，中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會在北京召開，習近平總書記在會議上發(fā)表了一系列講話。習近平總書記指出新時期教育的發(fā)展需要在全社會范圍內(nèi)營造良好的學習氛圍，打造學習型社會，不斷為社會發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才?？梢?，國家領(lǐng)導(dǎo)人對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息化改革發(fā)展非常重視。隨著社會經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到了不斷優(yōu)化，開始朝著人才強國、制造強國的方向發(fā)展。在新的歷史時期，國家發(fā)展所需要的人才不僅要懂理論知識，而且還需要學會應(yīng)用信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、云計算等手段豐富和完善人們的生活行為和社會的生產(chǎn)方式，為社會生產(chǎn)發(fā)展提供源源不斷的動力支持。高校創(chuàng)新創(chuàng)意教育發(fā)展要注重應(yīng)用信息技術(shù)提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和水平。

1 信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著社會經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展，以移動計算、云計算、多媒體技術(shù)等為代表的技術(shù)形態(tài)為現(xiàn)代教育發(fā)展和信息技術(shù)的融合提供了強大的支持。進入21世紀以來，學科交叉融合加速，新興學科不斷涌現(xiàn)，前沿領(lǐng)域不斷延伸。以機器人、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)思維、3D打印等為代表的新一輪信息技術(shù)革命已成為全球關(guān)注的重點。第一，機器人。大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等信息技術(shù)的融合發(fā)展使機器人技術(shù)日趨成熟。機器人的出現(xiàn)為形成全球制造業(yè)、服務(wù)業(yè)格局產(chǎn)生了重大的影響。第二，數(shù)字企業(yè)。數(shù)字企業(yè)就是將現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫和電子商務(wù)等技術(shù)與企業(yè)模式融合在一起的高度數(shù)字化的企業(yè)。數(shù)字企業(yè)的發(fā)展為各行各業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

在多媒體技術(shù)的支持下進一步驅(qū)動了數(shù)字化教材的出現(xiàn)和發(fā)展。電腦智能終端的出現(xiàn)為學生學習提供了更多載體，實現(xiàn)了多樣化學習。以云計算為支撐的服務(wù)環(huán)境為人們提供了更多可用性的教育服務(wù)，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提供了更多元的學科性軟件，提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展水平。

2 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識體系陳舊，教學方式單一

結(jié)合時代發(fā)展變化，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展需要實現(xiàn)與時俱進，結(jié)合時代發(fā)展變化及時更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育內(nèi)容，但從實際發(fā)展情況來看，一些高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育采取的仍然是傳統(tǒng)的教學手段。陳舊的知識體系和單一的教學方式，使高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不符合時代發(fā)展的需要。

2.2 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師力量薄弱

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有很強的實踐性，是一門多元課程，在實際教育實施中對教師的個人素質(zhì)、能力提出了更高的要求。但是從發(fā)展情況來看，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏足夠的高素質(zhì)教師，一些院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師由輔導(dǎo)員和其他專業(yè)教師承擔，專業(yè)性較差，在很大程度上影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展成效。

2.3 學生缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)注

高校學生將主要精力集中在專業(yè)知識的學習上，而業(yè)余時間也大多用來娛樂，沒有用心關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。學生在校期間感受不到社會競爭的激烈，在很大程度上也使得他們認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不重要。

3 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與信息技術(shù)融合策略

3.1 營造良好的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境

政府部門作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要引導(dǎo)者，在高校創(chuàng)新創(chuàng)意教育體系中發(fā)揮著十分重要的作用。為此，在信息技術(shù)和高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的過程中，政府部門需要在以下幾個方面給予足夠的支持。首先，政府部門要聯(lián)合社會保障、財政、教育管理部門，打造和社會發(fā)展相適應(yīng)的社會保障制度和政策，為高校創(chuàng)業(yè)學生提供相應(yīng)的社會保障服務(wù)，完善創(chuàng)業(yè)學生的失業(yè)保險金，降低高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生的自主創(chuàng)業(yè)資金費用。其次，政府部門要完善鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的法規(guī)政策。為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的工商注冊、稅務(wù)登記、商標注冊等提供更多支持。最后，政府部門還需要和高校打造先進的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息化發(fā)展水平。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的過程中要充分發(fā)揮出“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的優(yōu)化作用，收集各類和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展相關(guān)的政策信息，組織學生開展培訓(xùn)，搭建方便大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和企業(yè)用人的雙向就業(yè)選擇平臺，通過微信公眾平臺、網(wǎng)絡(luò)咨詢室等為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)服務(wù)。另外，政府還可以借助網(wǎng)絡(luò)服務(wù)云平臺打造大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)動態(tài)監(jiān)測體系，了解每名學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)發(fā)展中面臨的問題，并進行有針對的指導(dǎo)。

3.2 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源和教學平臺，完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

完善的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系能夠更好地推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。為此，高校需要借助信息技術(shù)加快打造網(wǎng)絡(luò)資源和教學平臺，完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。首先，高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系納入高校學分體系和教學計劃中，將高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為每名教師的責任，鼓勵教師將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和文化課程結(jié)合起來，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學科特色，深化人才培養(yǎng)模式。其次，高校需要根據(jù)教育部門制訂的《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學要求》的需要，進一步修訂人才培養(yǎng)方案，結(jié)合社會發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的發(fā)展需求，加快開發(fā)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)實務(wù)、KAB課程和創(chuàng)業(yè)案例等課程，并結(jié)合實際積極探索高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，打造具有高校發(fā)展特點和地域特點的專業(yè)課程，提升高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力。再次，高校要注重打造多層次、全方位的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，為社會發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、懂專業(yè)、懂管理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型復(fù)合人才，將通識教育和專業(yè)教育結(jié)合起來。最后，高校需要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展需要，在打造“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺的同時構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化教學平臺，不斷完善和優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，探索更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，實現(xiàn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合。

3.3 加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程信息化資源的開發(fā)

在2016年，我國網(wǎng)絡(luò)直播用戶超過3億，這一年被人們稱作是移動直播元年，越來越多的大學生開始使用網(wǎng)絡(luò)進行直播。針對高校大學生的這種需求，高校創(chuàng)新創(chuàng)意教育也需要改變原有的課堂教學模式，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)直播授課，并聘請專門的導(dǎo)師來為學生授課，同時學生可以通過網(wǎng)絡(luò)彈幕和教師進行溝通、互動、交流。另外，高校還可以借助慕課、網(wǎng)絡(luò)公開課等在線網(wǎng)站打造一批具有高價值的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，在課程開展中穿插課堂習題、作業(yè)等，讓學生能夠隨時隨地通過視頻聽課鞏固自己所學的知識，從而不斷激發(fā)自己的學習興趣。為了能夠更好地規(guī)范學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學習成效，教師可以建立在線課程學分認證制度，結(jié)合學生慕課、網(wǎng)絡(luò)公共課以及對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的掌握情況對其進行線下檢驗。常用的檢驗形式包括考試、撰寫論文、撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書、創(chuàng)建模擬企業(yè)等，通過這種檢驗方式能使學生更加積極主動地學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，從而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量。

3.4 加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺是高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實施的重要平臺。為此，在開展創(chuàng)新創(chuàng)意教育的時候，高校要在堅持以服務(wù)為基本導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，按照協(xié)同育人的原則，在得到社會各行業(yè)、政府部門支持的情況下進一步擴建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)園區(qū)中整合校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)資源，形成比較完整的系統(tǒng)體系，形成鼓勵學生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵機制，確保學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)順利實現(xiàn)。另外，為了推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，高校還需要引導(dǎo)學生交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，幫助學生獲得更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的靈感，為大學生提供創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)全程跟蹤服務(wù)，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供政策、資金支持，打造科技資源、人力資源集聚地，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率，進而營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

3.5 健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理機構(gòu)，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)頂層設(shè)計

高校領(lǐng)導(dǎo)需要強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)頂層設(shè)計，在發(fā)展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中調(diào)動一切積極措施得到政府和社會部門的支持，并借助當?shù)靥厣闪ｉT的、具有特點的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，在政策上為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提供支持，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)統(tǒng)籌規(guī)劃工作，細化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標。此外，高校還需要建立以校長為組長的學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下更好地開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究工作。

4 結(jié) 語

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息化不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提升了學生獲取信息的能力，而且還有效提高了學生的個人素質(zhì)和學習積極性，促進了學生全面發(fā)展。在黨的十九大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極號召下，山西太原計算機工程系黨總支召開了總支委員會議，研究部署學習貫徹黨的十九大精神，并結(jié)合學生所學專業(yè)積極開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，在陸續(xù)開展的藍橋杯全國計算機軟件大賽、天翼華為杯計算機應(yīng)用大賽和全國大學生電子設(shè)計競賽中取得了良好的成績，對提升學生的綜合素質(zhì)起到了重要的作用。在新的歷史時期，相關(guān)人員有必要結(jié)合實際情況加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和信息融合的關(guān)注，為國家教育改革發(fā)展提供更多的支持。

主要參考文獻

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