韓淑芹

（黃山學院 思政部，安徽 黃山 245041）

“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課創(chuàng)新實踐教學模式探析

韓淑芹

（黃山學院 思政部，安徽 黃山 245041）

“概論”課是高校思想政治理論課新課程體系中的核心課程，也是一門實踐性較強的課程。創(chuàng)新“概論”課實踐教學模式，對于全面貫徹黨的教育方針、提升學生綜合素質(zhì)等方面具有重要意義。為此，教師應當在教學中不斷創(chuàng)新“概論”課實踐教學模式，積極拓展課堂內(nèi)外與網(wǎng)絡平臺相結合、校際間資源共享等實踐教學新視野。

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論；實踐教學；模式；創(chuàng)新

在高校思想政治理論課新課程體系中，“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”（以下簡稱 “概論”）課占有特殊重要的地位。如何高質(zhì)量地實施“概論”課的教學，使“概論”課真正成為對大學生成長成才最有幫助、最有魅力的課程，是需要任課教師認真思考和鉆研的問題。實踐教學作為“概論”課教學過程的一個重要環(huán)節(jié)，它的地位和作用越來越得到廣大高校的重視。在近年的教學實踐中，筆者不斷研究和探索“概論”課實踐教學模式的改革和創(chuàng)新，尤其在拓展新視野方面進行了有益的嘗試，取得了較為理想的教學效果。

一、“概論”課實踐教學模式創(chuàng)新的重要性

中共中央宣傳部、教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》中明確指出:“高等學校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)，要建立和完善實踐教學保障機制，探索實踐育人的長效機制?！辈粩嗌罨虒W改革，探索、創(chuàng)新實踐教學模式，構建切實可行的實踐教學體系，對于提高“概論”課教學實效性、培養(yǎng)創(chuàng)新人才等方面具有重要意義。

1.全面貫徹黨的教育方針的需要

我們黨歷來高度重視大學生思想政治教育工作，幾代領導人多次強調(diào)要全面提高大學生的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為我國的現(xiàn)代化建設事業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義接班人。進入新的世紀，黨中央對加強和改進大學生思想政治教育又做出了一系列重大決策和工作部署。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“堅持政治理論教育與社會實踐相結合。既重視課堂教育，又注重引導大學生深入社會、了解社會、服務社會。堅持解決思想問題與解決實際問題相結合?！盵1]2005年2月1日，中宣部、中央文明辦、教育部聯(lián)合下發(fā)的《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》也明確提出大學生參加社會實踐對于培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的重要意義。由此可以看到，黨的教育方針突出強調(diào)以“概論”為核心的高校思想政治理論課必須要將理論教學與實踐教學緊密結合。

2.加強思想政治理論課課程體系建設的需要

黨中央非常重視加強大學生思想政治工作和高校思想政治理論課建設問題，中央政治局常委會專門研究部署高校思想政治理論課工作，并審定了高校思想政治理論課的課程設置及教材編寫提綱。根據(jù)“05方案”的課程設置，在高校4門思想政治理論課中，“概論”課的學時最多、學分最高，其中本科6個學分中就有2個學分為實踐教學，這充分反映了“概論”課是高校思想政治理論課的核心課程。

從課程體系來看，“概論”課著重講授的是中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理與中國實際相結合的歷史過程，充分反映了馬克思主義中國化的理論成果。因此，不斷改進和創(chuàng)新實踐教學模式既是推進馬克思主義中國化理論成果進學生頭腦、幫助大學生提高運用所學理論思考社會現(xiàn)象、分析社會問題的需要，也是思想政治理論課課程體系建設的需要。

3.提高思想政治理論課教學實效性的需要

實效性是思想政治理論課教學的生命線。然而，由于思想政治理論課課程內(nèi)容大多理論性、抽象性較強，課堂教學又多為百人以上的大班授課，在實際教學中如果教師只是一味灌輸理論，不注意與現(xiàn)實問題相結合，并充分發(fā)揮學生參與教學的主動性、積極性，則會使教學內(nèi)容缺乏吸引力和說服力，一些學生對思想政治理論課持消極厭學和應付態(tài)度也就在所難免了。

實踐教學注重突出學生的主體地位，不但形式活潑多樣，內(nèi)容貼近實際，為理論教學注入了活力，而且給學生提供了更多參與、鍛煉、展示的機會。只有把理論和現(xiàn)實緊密聯(lián)系起來，用所學理論回答學生普遍關心和關注的現(xiàn)實問題，才能更好地激發(fā)學生學習的興趣，提高教學效果。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提升學生綜合素質(zhì)的需要

實踐能力是大學生成才的基礎，也是大學生充分就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的保證。實踐性教學是培養(yǎng)大學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要平臺，對學生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)起到重要作用。[2]“概論”課程所講授的理論知識無一不體現(xiàn)出黨對中國革命、建設和改革實踐經(jīng)驗的深刻思考和科學總結，與社會現(xiàn)實的聯(lián)系非常緊密。通過“概論”課實踐教學，大學生不僅在親身參加各種實踐活動中認知和體會到中國化的馬克思主義理論的科學內(nèi)涵和指導意義，加深對國情、鄉(xiāng)情的了解，又培養(yǎng)鍛煉了自己的語言表達能力、分析理解問題能力、人際交往能力及良好心理素質(zhì)等多方面的品質(zhì)與能力，有助于綜合素質(zhì)的提升，是大學生健康成長成才的需要。

二、“概論”課實踐教學模式創(chuàng)新的內(nèi)涵

目前，雖然各高校已對“概論”課實踐性教學進行了有益的嘗試和探索，但普遍存在以教師為中心、學生被動參加，教學方法單一、學生參與面小、效果評價不科學等問題。因此，必須對“概論”課實踐教學內(nèi)容、教學組織方式、教學效果評價等方面進行改革和創(chuàng)新，建立起符合課程目標要求和大學生成長成才需要、形式多樣的新模式。

1.構建實踐教學課內(nèi)與課外相結合的新模式

以往很多高校統(tǒng)一將大學生思政課實踐教學安排在寒暑假時間，由學生自行進行參觀考察和社會調(diào)查，開學后提交一篇調(diào)查報告即可。這種模式不但易流于形式，且對課堂、校內(nèi)實踐教學環(huán)節(jié)重視不夠，更缺少根據(jù)各門課程內(nèi)容、性質(zhì)、開課年級的不同而采取不同的實踐教學方式。構建課內(nèi)、外相結合的實踐教學新模式，就是要改變傳統(tǒng)單一的“課外實踐”教學模式，將“課堂實踐”與“校園實踐”、“社會實踐”相結合、集中組織與學生分散進行相結合，形成思政課教師、校團委學生會、各院系等多部門聯(lián)動的實踐教學機制，最大限度地擴大學生參與實踐活動的規(guī)模，提高思政課育人效果。[3]

2.構建實踐教學重點化與普及化相結合的新模式

為了達到提高學生整體素質(zhì)的目標，在開展實踐教學的過程中既要做到突出重點，又要兼顧普及化的問題。首先，注重發(fā)揮骨干學生的示范帶動作用，尤其在課堂實踐教學環(huán)節(jié)。由于受多年養(yǎng)成的“教師講，學生聽”的傳統(tǒng)教學模式的影響，往往在實踐活動開始之初，學生表現(xiàn)并不積極，或怯于在眾人面前發(fā)言，此時教師有重點地安排幾個平時表現(xiàn)積極、思想活躍的學生先帶頭，就能收到拋磚引玉的效果。其次，加強實踐教學基地的建設。要充分開發(fā)和利用當?shù)氐娜宋馁Y源、“紅色”教育資源及部分學生專業(yè)實習場所建立思政課實踐教學基地，定期組織學生到實踐基地參觀考察學習，把課堂理論教學與社會實際結合起來。最后，要注重實踐教學對象的普及化問題?，F(xiàn)在各高校思想政治理論課普遍采用大班授課形式，要提高學生參加教學實踐活動的普及率，就必須不斷豐富創(chuàng)新實踐教學的內(nèi)容和形式，結合校園文化活動和寒暑假社會實踐活動的開展，使所有學生都能參與其中，并把它上升到培育四有新人、全面提升學生綜合素質(zhì)的高度上來。

3.構建實踐教學效果評價與大學生綜合考評相聯(lián)系的新模式

要改變以往重計劃、輕落實和重過程、輕結果的弊端，將學生參加實踐教學的效果與其綜合素質(zhì)考評聯(lián)系起來。首先，要加強實踐教學的制度建設。把實踐教學列入“概論”課教學大綱之中，并制訂專門的實踐教學計劃，對實踐教學具體要求和學時學分做出明確規(guī)定。其次，要做好實踐教學成績的評定工作。任課教師和相關部門對學生在實踐教學活動中的表現(xiàn)和效果要給出合理的評價和成績，并按相應的比例將其納入學生學年總評成績之中。最后，要將實踐教學效果評價與大學生綜合素質(zhì)考評聯(lián)系起來。改變從中學開始就形成的“以考定終身”的觀念，形成對大學生的綜合考評體系，將學生參加實踐教學活動的情況納入學生綜合素質(zhì)考評體系之中，作為發(fā)展學生黨員、選拔培養(yǎng)學生干部和各種評優(yōu)評先活動的重要考核依據(jù)。

三、“概論”課實踐教學模式創(chuàng)新的新視野

由于“概論”課程本身與社會實際相結合的緊密性，決定了其實踐教學模式的探索一定要注重將大學生與社會實際緊密結合和相互融合，決定了教師在探索實踐教學模式時一定要不斷創(chuàng)新，勇于拓展新視野。

1.拓展“概論”課專題模塊式實踐教學新視野

“概論”課程內(nèi)容豐富、博大精深。如何在有限的課時空間發(fā)揮最大的育人功效，是每一位任課教師應該重點思考的問題。專題模塊式實踐教學模式根據(jù)實踐教學內(nèi)容優(yōu)化的原則，從“概論”課教學任務、內(nèi)容、特點出發(fā)，根據(jù)“概論”課教學計劃安排，圍繞中國革命、建設、改革開放、社會主義核心價值體系這一主線，突破傳統(tǒng)的課程編排體系，將“概論”課理論教學內(nèi)容整合成若干個專題實踐教學模塊，結合大學生思想實際，重點進行愛國主義及改革開放偉大成就、踐行社會主義榮辱觀、中國特色社會主義理論體系在實踐中的運用等幾個主要方面的教育。每個專題模塊設計出以學生為主體、以活動為載體的至少2個實踐項目，分別在學生第一課堂（課堂教學）、第二課堂（校園活動）、第三課堂（社會實踐）、第四課堂（自由活動）中通過具體形式的實踐活動開展，按照一定評價體系，將學生參加實踐活動的情況折合成具體分數(shù)（一般占20%）計入期終總評成績之中。

2.拓展課堂內(nèi)外與網(wǎng)絡平臺相結合的實踐教學新視野

傳統(tǒng)的“概論”課實踐教學平臺主要包括三種，即課堂實踐教學平臺、校園實踐教學平臺和社會實踐教學平臺。教師在課堂上通過案例式、研討式等多種教學方法，緊密聯(lián)系實際，鼓勵啟發(fā)學生積極主動參與到教學中來，以深刻理解和掌握“概論”課的理論內(nèi)涵；而通過親自參加演講、競賽、辯論、志愿者服務、社會調(diào)查等活動，不僅培養(yǎng)鍛煉了大學生的綜合素質(zhì)與能力，還開闊了視野，了解了國情、鄉(xiāng)情，增強了投身現(xiàn)代化建設的決心。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，校園網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生日常生活的一部分，他們更容易、更有興趣與網(wǎng)絡進行更為密切的融合，網(wǎng)絡實踐教學平臺已日漸成為師生交流和學生自主學習實踐的一個重要場所。因此，學校相關部門和“概論”課教師應善于并科學運用網(wǎng)絡平臺開展實踐教學活動，通過校園網(wǎng)絡、精品課程網(wǎng)站、騰訊QQ、微博等互動平臺，指導學生的學習生活，為學生答疑解惑，溝通聯(lián)絡師生感情，拓展實踐教學的空間和領域。

3.拓展校際間資源共享的實踐教學新視野

由于“概論”課是全國高校大學生必修的一門思想政治理論課，所以在本課程教學上，各個學校有很多相同之處，也都有自己好的經(jīng)驗和多年積累的教學資源。因此，打破原有的以學校為單位開展實踐教學的封閉模式，建立校際間定期經(jīng)驗交流機制、實踐教學資源共享機制，促進實踐教學活動的開放發(fā)展，不僅可以互相學習借鑒、取長補短，還有利于實現(xiàn)校際間實踐教學資源共享、平臺共用，從而促進各個學校實踐教學活動的全面開展。

[1]中共中央國務院發(fā)出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》[N].光明日報，2004-10-15（A1）．

[2]黃瓊珍，龍衛(wèi)明．關于構建《概論》課實踐教學體系的幾點思考[J]．廣西大學學報（哲學社會科學版）,2009（4）．

[3]張淑東，劉艷華．探索思想政治理論課實踐教學的新模式[J]．長春理工大學學報（社會科學版）,2010（5）．

Exploration of the Practical Teaching Model for“An Introduction to Mao Zedong Thought and Socialist Theoretical System with Chinese Characteristics”

Han Shuqin
（Ideological and Political Theory Course Teaching and Research Department,Huangshan University,Huangshan245041,China）

"An Introduction to Mao Zedong Thought and Socialist Theoretical System with Chinese Characteristics",a core course of ideological and political theory courses,is a practical curriculum.Innovating on the practical teaching model for this course is of great importance for the full implement of the educational policy of CPC and the promotion of students'overall quality.Therefore,teachers must innovate on the practical teaching model,broadening the new vision of using the network platform in and outside class and sharing resource among universities.

An Introduction to Mao Zedong Thought and Socialist Theoretical System with Chinese Characteristics;practical teaching;mode;innovation

G642.0

A

1672-447X（2012）02-0107-003

2011-09-15

黃山學院校級教學研究項目(2010JXYJ11)；黃山學院精品課程建設項目(2010JPKC04)

韓淑芹（1968—），黑龍江北安人，黃山學院思政部副教授，碩士，研究方向為高校思想政治理論教育。

高 煥