汪小芳，邵娟琴

（常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州 213164）

一、引 言

《工程制圖與CAD》是工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，其目的是培養(yǎng)學(xué)生繪制和閱讀工程圖樣的能力。近年來(lái)，多媒體教學(xué)以直觀生動(dòng)的教學(xué)方式大大提高了該課程的教學(xué)效果和教學(xué)效率，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)越性。但《工程制圖與CAD》課堂教學(xué)的課時(shí)越來(lái)越少，多媒體教學(xué)方式和教學(xué)方法無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)需求，必須對(duì)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充。另外，多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)確定，固化了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和知識(shí)的呈現(xiàn)方式，束縛了教師的教學(xué)創(chuàng)新，也限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化，不適應(yīng)千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)，并且多媒體課件制作對(duì)教師的軟件應(yīng)用能力要求較高、工作量大，依靠教師個(gè)人制作難度大、成本高、效率低，容易造成資源的重復(fù)性建設(shè)［1］。

如何利用現(xiàn)有的教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)資源共享，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)務(wù)之急。如今網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的迅速發(fā)展給該門(mén)課程的教學(xué)改革提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)，為了更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的作用，必須建設(shè)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。建設(shè)《工程制圖與CAD》網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)正是為了支持該門(mén)課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要舉措，也是促進(jìn)該門(mén)課程教學(xué)改革的一個(gè)重要方式。

基于上述原因，本院制作了《工程制圖與CAD》教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，旨在給學(xué)生提供更多自由使用的大量教學(xué)知識(shí)及信息素材。整個(gè)教學(xué)資源庫(kù)具備開(kāi)放性、共享性、易用性和規(guī)范性，方便學(xué)生在線學(xué)習(xí)。

二、課程網(wǎng)絡(luò)資源的設(shè)計(jì)與制作

1.《工程制圖與CAD》課程特色及主要內(nèi)容

（1）優(yōu)化整合課程體系，使教學(xué)內(nèi)容更完善。通過(guò)深入研究、反復(fù)探討制定教學(xué)大綱，按實(shí)用性重新組合適合高職特色的教學(xué)內(nèi)容，將工程制圖與計(jì)算機(jī)繪圖融合在一起，相互促進(jìn)。以技術(shù)應(yīng)用能力為主線突出課程的特色，突出實(shí)踐教學(xué)；按照“必需、夠用、實(shí)踐”的原則，改革教學(xué)內(nèi)容，將“強(qiáng)化技能培訓(xùn)”貫徹到教學(xué)之中［2］。

（2）教學(xué)方法靈活多樣。課堂板書(shū)教學(xué)、多媒體教學(xué)、課堂討論、現(xiàn)場(chǎng)參觀、零部件測(cè)繪、計(jì)算機(jī)繪圖上機(jī)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，在不同教學(xué)階段采用不同的教學(xué)手段，充分利用自制動(dòng)畫(huà)課件，展示其獨(dú)特的教學(xué)效果。

（3）把課程建設(shè)與學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合。

（4）充分利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源組織教學(xué)。

（5）將課程教學(xué)與考證結(jié)合起來(lái)?！豆こ讨茍D與CAD》主要教學(xué)內(nèi)容：制圖的基本知識(shí)、投影基礎(chǔ)、立體投影、組合體視圖、軸測(cè)圖、機(jī)件常用的表達(dá)方法、標(biāo)準(zhǔn)件和常用件的表達(dá)方法、零件圖和裝配圖的識(shí)讀與繪制、計(jì)算機(jī)繪圖等。

2.課程網(wǎng)絡(luò)資源的設(shè)置與介紹

課程網(wǎng)絡(luò)資源需要使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)與管理。為了使課程資源實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享［3］，讓名師的優(yōu)秀教學(xué)資源、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)被更多的學(xué)生學(xué)習(xí)，課程網(wǎng)絡(luò)資源要求將多媒體課件、授課錄像等上網(wǎng)開(kāi)放，根據(jù)教育部關(guān)于高校精品課程內(nèi)容建設(shè)相關(guān)要求，經(jīng)過(guò)成員組對(duì)該課程內(nèi)容合理的分層分類(lèi)處理，《工程制圖與CAD》課程資源網(wǎng)站確定有11個(gè)模塊內(nèi)容：課程描述、課程負(fù)責(zé)人、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)資源、視頻教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、建設(shè)規(guī)劃、學(xué)生作品、習(xí)題練習(xí)、申報(bào)表以及在線答疑。

3.課程網(wǎng)絡(luò)資源的制作

課程資源網(wǎng)站的制作與開(kāi)發(fā)應(yīng)該建立在深入了解課程教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并結(jié)合課程知識(shí)體系結(jié)構(gòu)和該課程的教學(xué)大綱內(nèi)容上。其開(kāi)發(fā)與制作的主要環(huán)節(jié)可包括：確定教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容；確定網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案；腳本編寫(xiě)；收集整理素材；課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)；多媒體課件制作；音視頻、動(dòng)畫(huà)制作；教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)；測(cè)試與運(yùn)行；反饋及確定修改方案；更新維護(hù)網(wǎng)站資源。

三、課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的主要技術(shù)手段

1.《工程制圖與CAD》課程網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)

《工程制圖與CAD》課程網(wǎng)站是運(yùn)用ASP技術(shù)，在Windows環(huán)境下，基于B/S架構(gòu)進(jìn)行開(kāi)發(fā)。另外，網(wǎng)站中不同的內(nèi)容需要有不同的表現(xiàn)形式，因?yàn)樾枰貌煌嚓P(guān)軟件進(jìn)行處理，例如使用Macromedia Flash、Photoshop、Powerpoint等常用軟件。

2.多媒體課件資源建設(shè)

多媒體課件資源包括網(wǎng)絡(luò)版的課件和單機(jī)運(yùn)行的課件，是指基于計(jì)算機(jī)技術(shù)，將圖、文、聲、像等媒體表現(xiàn)方式有機(jī)結(jié)合，對(duì)一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)施相對(duì)完整的教學(xué)，輔助教與學(xué)的過(guò)程，完成特定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)軟件［4］。

3.多媒體音像視頻教學(xué)資源建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)音像視頻教學(xué)資源是指用攝像機(jī)拍攝真實(shí)的情景后經(jīng)過(guò)制作、轉(zhuǎn)換成的數(shù)字流媒體資源。

4.網(wǎng)上互動(dòng)平臺(tái)的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)的最終目標(biāo)是完成對(duì)學(xué)習(xí)者的意義構(gòu)建和能力的培養(yǎng)，所有思想都必須緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。因此，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)系統(tǒng)的目標(biāo)是：以構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，提供支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、教師的個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)及教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)的最基本的多媒體環(huán)境、工具，通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)虛擬空間意義上的個(gè)人空間與群體為學(xué)生建立良好的協(xié)同學(xué)習(xí)情境，開(kāi)展以學(xué)生為主體的一系列網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。

5.課程網(wǎng)絡(luò)資源的整合與在線管理

為了推動(dòng)課程網(wǎng)絡(luò)資源共享，提高網(wǎng)站可用性，必須進(jìn)一步改善網(wǎng)絡(luò)條件。高質(zhì)量的課程網(wǎng)站同時(shí)也需要對(duì)課程內(nèi)容及其資源進(jìn)行優(yōu)化整合、維護(hù)、更新及在線管理等。

課程內(nèi)容及其資源的整合：教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)學(xué)科前沿。結(jié)合精品課程的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，可以借鑒其他院校同類(lèi)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)一體化設(shè)計(jì)、多種媒體有機(jī)結(jié)合的立體化教材。該課程網(wǎng)絡(luò)資源中能提供與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的豐富的資源鏈接，資源表現(xiàn)形式多樣，并提供自帶資源的檢索，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享性。

網(wǎng)站的更新與維護(hù)：網(wǎng)站的更新和維護(hù)主要包含兩方面的內(nèi)容：（1）網(wǎng)站的更新，其包括對(duì)網(wǎng)站中的文字信息、教案講義、音頻、視頻等教學(xué)資源的更新管理，不斷吸納最新的教學(xué)成果和研究成果，以此完成課程資源的滾動(dòng)建設(shè)。（2）網(wǎng)站的維護(hù)，其包括對(duì)硬件與軟件的維護(hù)兩個(gè)方面管理。

四、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的特點(diǎn)

《工程制圖與CAD》網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)依靠本院制作開(kāi)發(fā)的全交互、全開(kāi)放、全定制的網(wǎng)絡(luò)課程與資源平臺(tái)，本課程網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)具有如下特點(diǎn)：

1.強(qiáng)大而完善的課程教學(xué)體系

本課程教學(xué)體系因材施教，分層次教學(xué)。針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，分設(shè)不同的教學(xué)內(nèi)容，在基本滿足教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，把《工程制圖與CAD》內(nèi)容分為制圖基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)制圖知識(shí)和計(jì)算機(jī)繪圖三大模塊，再將三大模塊細(xì)分為若干小模塊，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)，不同學(xué)時(shí)提出不同教學(xué)要求，滿足各層次的學(xué)習(xí)需求。

2.針對(duì)不同用戶的多接口學(xué)習(xí)設(shè)置

針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)，設(shè)置不同知識(shí)接口，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)針對(duì)性。主要是在專(zhuān)業(yè)制圖部分（零件圖、裝配圖），根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)選用不同的零件圖、裝配圖，進(jìn)行讀圖和繪圖的訓(xùn)練。

3.靈活的自主學(xué)習(xí)體系

學(xué)生不僅可以方便地在線學(xué)習(xí)，還能通過(guò)觀看模型演示、動(dòng)畫(huà)演示等選擇性地強(qiáng)化學(xué)習(xí)某些特定知識(shí)點(diǎn)，比如物體的截交線、相貫線、裝配體的拆裝等難度較大的內(nèi)容。

4.豐富的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)

課程網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)提供了課程內(nèi)容學(xué)習(xí)、課程提問(wèn)、輔導(dǎo)答疑、交流論壇等多種交流方式，使師生間的交流變得簡(jiǎn)單而方便，學(xué)生還可在瀏覽教程的同時(shí)直接針對(duì)教程內(nèi)容發(fā)布提問(wèn)；教師也可把某些共性問(wèn)題編入專(zhuān)題教程和答疑，方便學(xué)生查看。

五、結(jié)束語(yǔ)

《工程制圖與CAD》教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)根據(jù)課程要求制作整理出各類(lèi)教學(xué)資源，以文本、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻等媒體介質(zhì)集中統(tǒng)一在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上展示。任課教師進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、內(nèi)容的組織方式等直接調(diào)用該庫(kù)資源進(jìn)行電子備課、布置作業(yè)、進(jìn)行課堂討論等，也可將教學(xué)內(nèi)容直接發(fā)布到網(wǎng)上供學(xué)生課后復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)或自學(xué)使用。其優(yōu)點(diǎn)在于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行資源共享，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，使教師授課有更大的靈活性和豐富鮮明的個(gè)性，更好地促進(jìn)創(chuàng)新教育的發(fā)展。

［1］華紅芳.《機(jī)械制圖》教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)與制作［J］.荊楚理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，24（5）：69-72.

［2］夏云周.高職機(jī)械制圖精品課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)研究［D］.合肥工業(yè)大學(xué)，2009.

［3］李婷.精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)與評(píng)價(jià)［J］.武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，21（3）：86-89.

［4］李勇帆.多媒體CAI課件設(shè)計(jì)與制作——精品課程的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與建設(shè)［J］.中國(guó)教育信息化，2009，（9）：57-60.