2014年7期
刊物介紹
《語文教學(xué)與研究》雜志由中華人民共和國教育部主管，華中師范大學(xué)主辦，為全國中文核心期刊，每月出版三種版本，上旬為教師版《教研天地》，中旬版為大眾版《綜合天地》，下旬為學(xué)生版《讀寫天地》。 《綜合天地...
語文教學(xué)與研究
閱讀場
課文教學(xué)與研究
寫作導(dǎo)引
作家語文
語文現(xiàn)狀批判
語文考試指導(dǎo)
教研成果園
- 優(yōu)質(zhì)課競賽后的三則評課妙語
- 本刊教師版2014年新開欄目受到讀者好評
- “漢語角”落戶21國圖書館
- 中小學(xué)教師職改將全面實(shí)施
- 《十萬個為什么》的書名是美麗的誤譯
- 媒體揭秘中美教育差距
- 全國中文核心期刊評審專家張某從講師一路抄襲到教授
- 席慕蓉呼吁教材中刪去《愚公移山》
- 《后六十種曲》填補(bǔ)出版空白
- “呵呵”被稱為2013年網(wǎng)聊最傷人詞匯
- 茅盾手稿拍出1207.5萬元
- 國家新聞出版廣電總局要求推廣普通話
- 《中國文學(xué)通史》出版
- 《駱駝祥子》被國家大劇院搬上歌劇舞臺
- 莫言看電影《歸來》淚流滿面
- “中國風(fēng)”教材海外遇冷
- 第十五屆新世紀(jì)杯評獎揭曉
- 城里的月光
- 我們需要心靈的秀析——《城里的月光》導(dǎo)讀
- 拓寬學(xué)生寫作思維的教學(xué)嘗試
- 我的自助式寫作訓(xùn)練
- 論高中作文評改創(chuàng)新策略
- 議論文教學(xué)應(yīng)注重生活思考
- 如何寫好作文評語
- 作文教學(xué)可否目無全牛
- 在模仿中求創(chuàng)新
- 興趣和思維
- 作文選材中的要與不要
- 激活寫作的源泉
- 開拓思維靈活創(chuàng)意
- 讓班級日志與作文訓(xùn)練并肩同行
- 動態(tài)生成式的小學(xué)作文教學(xué)
- 作文教學(xué)評價策略初探
- 學(xué)生作文中的邏輯
- 激發(fā)低年級學(xué)生寫作興趣
- 新課標(biāo)下初中作文教學(xué)模式的探討
- 高中作文教學(xué)的幾個著手點(diǎn)
- 農(nóng)村學(xué)生寫作素材的積累
- 讓學(xué)生真正學(xué)會作文
- 如何提高學(xué)生的寫作能力
- 讓文字在孩子筆下飛翔
- 作文越改越出彩
- 作文教學(xué)中的導(dǎo)
- 提升作文能力的訓(xùn)練嘗試
- 唯真思想與初中作文教學(xué)
- 自主學(xué)習(xí)策略在寫作教學(xué)中的應(yīng)用
- 教師的語言藝術(shù)對學(xué)生寫作的影響
- 精心修改出美文
- 別異化農(nóng)村初中名著閱讀教學(xué)
- 閱讀教學(xué)效益低下的原因及應(yīng)對策略
- 文言文要誦讀也要領(lǐng)悟
- 如何讀懂詩歌
- 抓住標(biāo)題的點(diǎn) 點(diǎn)亮閱讀的睛
- 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效探索
- 細(xì)品深讀方可走進(jìn)文本
- 如何辨別和篩選文中重要信息
- 快速提升學(xué)生的閱讀能力
- 語文教學(xué)中良好思維習(xí)慣的培養(yǎng)
- 語文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 解讀課文提示的妙用
- 網(wǎng)絡(luò)資源在語文綜合性學(xué)習(xí)中的運(yùn)用
- 語文問題式教學(xué)模式的思考
- 運(yùn)用生成性資源給講評課以動力
- 小組合作預(yù)習(xí)初探
- 高三語文如何向早讀要效率
- 妙用教材插圖資源
- 初中文言教學(xué)難點(diǎn)與對策
- 現(xiàn)代詩歌教學(xué)新探
- 語文弱科生的輔導(dǎo)策略
- 兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育
- 高中語文課堂的內(nèi)涵與特質(zhì)
- 提高語文課堂教學(xué)藝術(shù)的幾點(diǎn)思考
- 構(gòu)建和諧課堂減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)
- 開放式課堂的豐富性及趣味性探析
- 語文課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)
- 讓學(xué)生享受語文課導(dǎo)入的樂趣
- 發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用
- 語文課堂展示的三味
- 實(shí)施分層教學(xué) 創(chuàng)設(shè)和諧課堂
- 俄羅斯套娃妙解《套中人》
- 《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計
- 《馬年說馬——成語文化巡禮》說課稿
- 《范進(jìn)中舉》導(dǎo)學(xué)案
- 《小石潭記》課堂實(shí)錄
- 《勾踐滅吳》教學(xué)設(shè)計與分析
- 一節(jié)滲透德育的語文課
- 蘇軾詩詞折射出的人格魅力
- 李漁的生命意識
- 研讀文本 學(xué)活語文
- 《林教頭風(fēng)雪山神廟》的暴力美學(xué)
- 《爸爸的花兒落了》賞析
- 中學(xué)課文中的抒情藝術(shù)
- 《麥琪的禮物》之語言品味
- 中考無效試題當(dāng)休矣
- 語文高考試題應(yīng)返璞歸真
- 初中現(xiàn)代文閱讀答題要點(diǎn)解析
- 漢語字詞的分拆與重組
- 說“父fǔ”道“父fù”
- 創(chuàng)設(shè)條件培養(yǎng)口語交際能力
- 疊字話趣
- 小學(xué)寫字教學(xué)初探
- 隨文識字的實(shí)踐體驗(yàn)
- 新課標(biāo)下語文教師面臨的挑戰(zhàn)
- 課改質(zhì)疑與自主學(xué)習(xí)
- 淺談讀與寫的關(guān)系
- 語文新課改呼喚拿來主義
- 改變照本宣科的語文教學(xué)陳規(guī)
- 制約農(nóng)村初中語文教學(xué)的幾個因素
- 語言的情感性之于高效課堂
- 理科生的語文課
- 自主研修與我的專業(yè)成長之路
- 中學(xué)圖書閱覽室的管理
- 語文老師的英語課堂實(shí)錄
- 教師在綜合性學(xué)習(xí)中的作用
- 老爸的時間都去哪兒了
- 文言文教學(xué)要注意的三個問題