史 揚(yáng)

（寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院，寧夏 銀川 750021）

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》提到“強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題能力，加快全民信息技術(shù)普及和應(yīng)用?！苯逃扛叩葘W(xué)校高職高專英語類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在2006年擬定的《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求（試行）》中提出：“各校應(yīng)積極引進(jìn)和使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，構(gòu)建適合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的新的教學(xué)模式，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)建仿真的職業(yè)工作場景，提高學(xué)生的職場交際能力?！彪S著教學(xué)條件的大力改善和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)已廣泛開展，在教學(xué)中成為不可或缺的重要手段。

一、多媒體教學(xué)在我校高職公共英語課程應(yīng)用的情況

高職英語課程是一門針對非英語專業(yè)在全校大規(guī)模開設(shè)的公共基礎(chǔ)必修課，它受眾面廣，授課相對集中。由于英語語言的自身特點(diǎn)，多媒體教學(xué)始終貫穿始終，僅憑傳統(tǒng)的粉筆和黑板無法有效地開展教學(xué)活動(dòng)。在90年代計(jì)算機(jī)尚未進(jìn)入課堂之前，我校主要使用錄音機(jī)為學(xué)生播放磁帶進(jìn)行聽力和口語練習(xí)，用電視和VCD播放器播放錄像和電影，有些教室還配備了投影儀，可以為學(xué)生展示文本內(nèi)容。語言實(shí)驗(yàn)室（language lab）安裝了視聽設(shè)備和專業(yè)教學(xué)軟件，便于在課堂上組織聽說訓(xùn)練，但由于數(shù)量有限，僅供英語專業(yè)學(xué)生使用。

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著學(xué)校教學(xué)條件的改善和計(jì)算機(jī)的普及，學(xué)校投入了大量的資金在教室安裝了多媒體設(shè)備，主要有計(jì)算機(jī)、投影儀、CD播放器、音響、電子幕布以及擴(kuò)音器等。多媒體教室受到了師生的熱烈歡迎，大家競相使用，供不應(yīng)求。通過計(jì)算機(jī)，教師能夠?yàn)閷W(xué)生播放音頻文件，如英語對話、課文等，展示文本和圖片，有時(shí)還為學(xué)生播放流行的英文歌曲和經(jīng)典英文電影，為學(xué)生營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠使學(xué)生體會(huì)西方文化，有利于語言的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還充分利用因特網(wǎng)為學(xué)生提供大量豐富、有趣的信息，開闊了眼界，活躍了課堂。

目前，我校所有高職公共英語課程都在多媒體教室進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)。除了計(jì)算機(jī)相關(guān)硬件設(shè)施的配備，軟件主要是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課前自行制作的ppt幻燈片，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)。還有教材統(tǒng)一配備的課件，包括ppt和flash兩種形式?，F(xiàn)計(jì)劃試用基于網(wǎng)絡(luò)的英語自主學(xué)習(xí)課件——朗文交互英語。因此，多媒體技術(shù)在我校公共英語教學(xué)中的應(yīng)用主要還處于基礎(chǔ)階段，即基于電腦（Computer-Based）類的技術(shù)運(yùn)行載體和課堂助教型的語言教學(xué)功能。

二、多媒體教學(xué)存在的問題以及建議

1.教師對多媒體技術(shù)產(chǎn)生依賴，忽視傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法。教學(xué)手段單一，學(xué)習(xí)過程枯燥乏味，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的興趣和積極性，教學(xué)效果也因此受到影響，這是傳統(tǒng)外語教學(xué)的一個(gè)弊端。而多媒體技術(shù)憑借其強(qiáng)大的功能，為學(xué)生提供集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫于一體的視聽效果，對學(xué)生形成具有交互式聲像、語言、色彩多方位的感官刺激，這種教學(xué)手段有利于學(xué)生更好地記住并掌握所呈現(xiàn)的知識和技能，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性，無疑是外語教學(xué)的一次重大變革。

但是師生對多媒體教學(xué)產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴思想，尤其是教師。筆者在與公共英語課程的任課教師的訪談中了解到教師上課已經(jīng)離不開多媒體教室，如果沒有多媒體，就感覺力不從心，很不方便，甚至影響了一些教學(xué)活動(dòng)的正常開展。筆者在觀摩課堂教學(xué)的過程中，也發(fā)現(xiàn)一些教師使用了課件，為學(xué)生展示豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，但忽略了板書的作用，很少或幾乎不在黑板上寫字。

傳統(tǒng)教學(xué)模式固然存在弊端，但其作用也不可忽視，更無法替代。多媒體教學(xué)憑借先進(jìn)的技術(shù)成為現(xiàn)代外語教學(xué)發(fā)展的趨勢，這一全新的教學(xué)方式是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的補(bǔ)充和變革。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與多媒體教學(xué)在現(xiàn)代外語教學(xué)中缺一不可，相輔相成。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)，將二者有機(jī)結(jié)合，取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮各種教學(xué)手段的作用，從而取得令人滿意的教學(xué)效果。

2.教師掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平層次不齊，影響教學(xué)效果。目前多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在我校公共英語課程的應(yīng)用上已經(jīng)普及，主要使用課堂助教型的學(xué)習(xí)軟件。此類軟件既面向?qū)W生，又幫助教師，服務(wù)于課堂教學(xué)。即以課堂教學(xué)為輔導(dǎo)對象，包含相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，如課文、對話、詞匯、問題、練習(xí)等，在多媒體教室通過電腦和投影儀顯示出來，用以增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。針對公共英語教學(xué)，主要使用教材統(tǒng)一配備的課件或教師自己制作的課件，基本以ppt的形式呈現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的具體情況，如專業(yè)、英語水平、性格特點(diǎn)等差異，教師傾向在統(tǒng)一提供的課件上進(jìn)行調(diào)整或干脆自己制作課件供課堂教學(xué)使用。但是教師自己制作的課件質(zhì)量上存在差異，反映了教師計(jì)算機(jī)水平層次不齊。不要說美觀，就是實(shí)用上也時(shí)有問題。如有的幻燈片字體過小，或幻燈片底色與字體顏色比較接近，視覺效果就不好。還有的課件在放映設(shè)置上存在問題，問題和答案同時(shí)顯現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生不用思考就可以回答了。諸如此類的問題屢見不鮮，雖然不是大問題，但都在一定程度上影響了教學(xué)效果。多媒體技術(shù)無疑給教學(xué)帶來了極大的便捷，但有些教師使用不當(dāng)，或操作不夠熟練，反而耽誤了時(shí)間，增加了麻煩。

因此，學(xué)校要定期為教師組織電腦培訓(xùn)，以提高計(jì)算機(jī)技術(shù)水平，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段。教師個(gè)人要積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件知識，能夠熟悉計(jì)算機(jī)，熟練操作并運(yùn)用計(jì)算機(jī)制作實(shí)用又美觀的教學(xué)資源，這是教師的一項(xiàng)業(yè)務(wù)基本功，也是新時(shí)代給教師帶來的挑戰(zhàn)。同時(shí)，對于教師個(gè)人制作的課件應(yīng)該從內(nèi)容的完整性、操作的方便性、視覺效果等方面做出客觀的評估，質(zhì)量較高者予以表彰，以激勵(lì)教師不斷提高計(jì)算機(jī)技能，做出優(yōu)質(zhì)的課件。

3.本末倒置，教學(xué)形式大于內(nèi)容。高速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)為外語教學(xué)帶來了巨大的變革，聲像結(jié)合的視覺效果給學(xué)生帶來了強(qiáng)烈的感官刺激。精美的圖片、醒目的字體、便捷的按鈕使學(xué)生眼花繚亂，享受不已。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也提供了海量的資源供學(xué)生參考，這些在以前的教學(xué)中根本無法實(shí)現(xiàn)。但有些課件制作精美，在形式上美不勝收、驚喜連連，卻忽略了教學(xué)內(nèi)容本身。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源開闊了學(xué)生的眼界，使學(xué)生眼花繚亂、應(yīng)接不暇，需要教師對從網(wǎng)上獲取的教學(xué)材料進(jìn)行認(rèn)真的甄別和篩選，為學(xué)生提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)、符合外語國家的實(shí)際情況、適合學(xué)生的語言水平的教學(xué)材料。圖片再漂亮，與主題無關(guān)；語言再地道，學(xué)生看不懂；材料再豐富，學(xué)生無法都接受都必須改變，否則教師在備課上花了很多時(shí)間，下了很大功夫，卻得不償失，沒有取得預(yù)期的效果。

4.多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)形式單一，實(shí)操性不強(qiáng)。基于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的外語教學(xué)形式多樣，旨在優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)外語教學(xué)改革，使其朝著更加時(shí)代化、科學(xué)化、合理化的方向發(fā)展。根據(jù)軟件的語言教學(xué)功能，計(jì)算機(jī)輔助的外語教學(xué)包括助教型、助學(xué)型、操練型、工具型等軟件。但我校目前僅僅停留在助教型的軟件使用階段，還是教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)接受，缺少大量、反復(fù)的練習(xí)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練的機(jī)會(huì)少之又少。高職教學(xué)倡導(dǎo)“實(shí)用為主”，外語教學(xué)的目的是通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的能力。但在目前廣泛使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，由于客觀條件的限制和主觀思想的滯后，實(shí)踐教學(xué)相對薄弱。例如，教材中多次提到電子郵件，還教給學(xué)生寫郵件。但據(jù)調(diào)查，學(xué)生幾乎不用電子郵件，對此很陌生。教師把相關(guān)內(nèi)容提供給學(xué)生，包括其定義、形式等，學(xué)生對電子郵件還是停留在一個(gè)感性認(rèn)識的階段。如果讓學(xué)生能夠親自上機(jī)實(shí)踐，嘗試發(fā)郵件，相信效果會(huì)更好。這樣不僅練習(xí)了英語寫作，也掌握了一個(gè)現(xiàn)代職場常用的聯(lián)系方式，一舉兩得。同時(shí)，如果能夠把一部分英語課放在語言實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生就可以根據(jù)個(gè)人情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。還需要引進(jìn)一些教學(xué)軟件，使學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)、做游戲或模擬考試練習(xí)等形式提高英語水平，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。積極引進(jìn)實(shí)用的英語教學(xué)軟件，使我校多媒體教學(xué)向基于網(wǎng)絡(luò)型（Web-Based）發(fā)展。

因此，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的條件，還要組織外語教師建設(shè)豐富、有趣的輔助教學(xué)資源，不僅包括服務(wù)教學(xué)的助教型課件，還要涵蓋學(xué)生可以課后自己練習(xí)的助學(xué)型、遇到問題可以求助的問題求解型、可以輕松獲取英語知識的游戲型、可以查閱各類外語資料的語言資料型、可以在考前進(jìn)行模擬訓(xùn)練的助考型、可以觀看外語影片或收聽外語歌曲的娛樂型等多樣的教學(xué)資源，充分發(fā)揮校園局域網(wǎng)輔助英語教學(xué)的作用。同時(shí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法非常適合高職教學(xué)，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提出任務(wù)，學(xué)生分組利用計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)查詢資料來共同協(xié)作完成任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的素質(zhì)，也提高了學(xué)生解決問題的能力。職業(yè)性是高職英語教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以為師生提供更多與專業(yè)相關(guān)的資料和基于工作過程的實(shí)踐訓(xùn)練，將專業(yè)知識融入英語教學(xué)，提高高職學(xué)生的就業(yè)競爭力。

三、結(jié) 語

多媒體教學(xué)在現(xiàn)代外語教學(xué)中具有舉足輕重的作用，是外語教學(xué)的一次重大變革，也是新時(shí)代教育發(fā)展的必然趨勢。從學(xué)校到教師都要轉(zhuǎn)變觀念，迎接挑戰(zhàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用的硬件和軟件條件，充分發(fā)揮先進(jìn)技術(shù)的巨大作用，推動(dòng)高校外語教學(xué)的發(fā)展。

［1］ 胡隆.計(jì)算機(jī)輔助外語教學(xué)-多媒體和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用［M］.上海：上海外語教育出版社，2001.

［2］ 劉黛琳.高職高專外語教育發(fā)展報(bào)告（1978-2008）［R］.上海：上海外語教育出版社，2008.

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［4］ 鄧剛.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在大學(xué)英語教學(xué)改革中的一些問題［J］.中國外語，2007，（3）.

［5］ 蔡基剛，等.引進(jìn)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式［J］.外語界，2003，（6）.

［6］ 銀玉蘭.論多媒體輔助教學(xué)在外語教學(xué)中的兩重性［J］.中國現(xiàn)代教育裝備，2006，（5）.